作者： 胡典顺;朱展霖

期刊： 教育研究与评论,2023年(1):45-51 ISSN：1674-4632

作者机构： 华中师范大学数学与统计学学院,430079;[朱展霖] 深圳大学附属教育集团外国语中学,518055;[胡典顺] 华中师范大学

关键词： 高中数学;问题提出;教材比较

摘要： 在编码统计的基础上,从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析,对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究...展开更多 在编码统计的基础上,从分册分布、板块分布、类型分布、情境分布、主题分布、素养分布等六个维度进行分析,对新旧人教A版高中数学教材必修分册中的“问题提出”内容(引导学生提出问题的任务——主要包括问题情境和引导语)进行比较研究。由此,对教材编写提出一些建议:丰富“问题提出”内容设计的角度,激发学生思维动力;优化“问题提出”内容设计的梯度,提升课堂互动质量;挖掘“问题提出”内容设计的深度,鼓励批判创新精神。收起

语种： 中文

作者： 林子植;刘剡;胡典顺

期刊： 教学与管理：理论版,2019年(11):83-85 ISSN：1004-5872

作者机构： 华中师范大学数学与统计学学院,武汉,430079;江西科技师范大学数学与计算机科学学院,南昌,330013;[胡典顺; 林子植] 华中师范大学;[刘剡] 江西科技师范大学

关键词： 自带设备模式;数学实验;混合教学;移动学习

摘要： 数学实验往往需要特定的课程时间与实验机房,很难普及到日常数学课堂教学中.但是自带设备模式BYOD(bring your own device)为随时随地地进行数学实验提供了技术支持,也为数学实验融入课堂创造了条件.文章以布鲁纳的认知理论为指导将数学实验与传统面授教学有机融合,共同构建新型混合数学教学模式.同时还论述了混合数学教学模式五个组成要素——理论基础、教学目标、操作程序、实施条件和教学评价,并给出了一个应用案例,最后总结了混合数学教学模式的几点优势和需要注意的问题.

语种： 中文

作者： 林子植;胡典顺

期刊： 教育研究与评论：中学教育教学,2019年(10):5-10 ISSN：1674-4632

作者机构： 江西科技师范大学数学与计算机科学学院,330013;华中师范大学数学与统计学学院,430079;[胡典顺] 华中师范大学;[林子植] 江西科技师范大学

关键词： 数学建模教学;数学建模周期理论

摘要： 在初中学段开展数学建模活动,面临巨大的困难和挑战.而PISA数学素养评价框架以数学建模周期理论为基石,提出数学建模周期包含三个过程:建模、应用和阐释.一道 PISA 试题只考查其中的一个过程.初中数学建模教学可以借鉴这种"分而治之"的思想,规划数学建模能力的培养路径,寻找数学建模任务的设计依据,确立数学建模能力的评价维度.

语种： 中文