论康德对教育学的贡献
期刊：
教育研究与实验,2001年(4):12-17 ISSN：1003-160X
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教科院
关键词：
康德;教育学;教育思想;教育目的;哲学
摘要：
<正> 康德（Immanuel Kant,1724—1804）,作为一代思想泰斗,其理论不仅影响了他同时代的众多思想家,如费希特、谢林、黑格尔等人,也影响了后来的费尔巴哈、马克思、恩格斯,甚至一个世纪以后,仍掀起了一个新康德主义的哲学狂潮,像科恩、那托尔普、文德尔班、李凯尔特等人,都是他的思想的继承者。本文试探康德的教育学思想及其历史地位和贡献。一从整体上看,康德对教育学的贡献,主要是由于他在大学的讲坛上以哲学家的身份讲授了教育学,以及他给后人留下了一部《康德论教育》的专著。康德的教育学说与洛克、
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现代西方教育哲学发展概观
期刊：
海军院校教育,2001年(1):37-39
作者机构：
华中师范大学
关键词：
现代;西方国家;教育哲学;发展历程;实用主义教育哲学;理想主义教育哲学;永恒主义教育哲学
摘要：
"教育哲学漫谈"之三.20世纪以来,举凡重大的教育问题研究或重要的教育理论的产生几乎都包含着教育哲学的贡献.本文分三个阶段勾画了当代西方教育哲学发展的大致轮廓,并阐述了主要内容.
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西方精神教育思想的历史考察
期刊：
华中师范大学学报(人文社会科学版),2001年40(4):125-130 ISSN：1000-2456
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育科学学院
关键词：
人文主义;精神教育;精神发展;精神生活
摘要：
本文以西方教育思想史上的"精神教育”发展为线索,较系统地探讨了"精神教育”思想的历史发展.通过对西方"精神教育”思想发展的三个阶段的追溯,指出了"精神教育”作为一个理论范畴或教育价值取向,与西方文化发展相伴随,并一直推衍到当代.这一历史过程说明,"精神教育”不仅是教育的一种价值理想,更是一种旨在促进人的全面发展的教育实践活动.
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面向21世纪师范院校公共教育学课程体系与教学改革探索
期刊：
课程.教材.教法,2001年21(7):56-59 ISSN：1000-0186
作者机构：
[王坤庆; 王道俊] 华中师范大学
关键词：
师范教育;公共教育学课程;教师专业素质;教学改革
摘要：
面向 2 1世纪 ,我们对师范院校公共教育学课程体系及教学改革进行了认真研究和积极探索。深入探讨了师范教育的办学模范、教师教育专业素质、公共教育类课程体系、教育学教材体系以及教育学课程教学等问题 ,并有针对性地提出若干条建设性建议。
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当代教育研究的主要内容和发展趋势
期刊：
湖北大学学报(哲学社会科学版),2001年28(6):99-107 ISSN：1001-4799
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育科学院
关键词：
当代教育;教育研究;元教育学
摘要：
纵观当代教育研究,教育学科发展,其主要内容和趋势:一是探讨教育的微观领域,重视教育过程内部研究;二是教育理论研究渗透到教育决策中,力求教育决策科学化;三是重视教育的领域研究及文化比较研究;四是教育研究的充分兴起并尝试建立元教育学.
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当代教育研究的价值取向与基本方法
期刊：
湖北大学学报(哲学社会科学版),2000年(6):74-80 ISSN：1001-4799
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育科学院
关键词：
当代教育研究;价值取向;人文精神;教育研究方法
摘要：
自教育科学问世以来 ,已经历了一个世纪的发展。回顾 2 0世纪人类教育发展脉络 ,其价值取向主要表现为重视教育研究领域中人文主义的回归 ,即重视人在教育中的地位、人的发展可能性、对健全人格发展的追求等。同时 ,愈益重视现代教育研究方法 ,即重视运用教学方法、重视开展教育实验、重视教育预测、重视新的教育理论和各种研究方法的综合使用等等
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试论我国高等师范教育类课程结构改革
期刊：
课程.教材.教法,2000年(09):52-54 ISSN：1000-0186
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学
关键词：
高等师范教育;教育类课程;课程结构;现代教育思想;课程改革
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精神教育内涵初探
期刊：
教育研究与实验,2000年(6):1-6 ISSN：1003-160X
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教科院
关键词：
必然选择;信念;精神生活;精神教育;精神世界;精神困惑;审美意识;道德品质;精神发展;心理健康教育
摘要：
<正> 就人的生存来说,人对精神生活的渴求和对精神世界发展的向往,在根本上就是人类实现自身解放的理想的一种内在驱动力。教育,作为促进人类自身不断发展的社会工具,它不能不关注人的精神世界的充盈和精神生活的和谐。因此,倡导并实施精神教育,既是当代社会发展提出的合乎人性的要求,也是解决现代人精神困惑的必然选择。什么是精神教育?简单地说,就是指为了
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试论现代科学对教育学的影响
期刊：
河北师范大学学报(教育科学版),2000年(2):10-15 ISSN：1009-413X
作者机构：
华中师范大学教科院!湖北武汉 430079
关键词：
现代科学;教育学;发展;教育研究者
摘要：
现代科学特别是２０世纪以来的科学对教育学的发展，影响是巨大的，当代教育学的发展，是科学尺度和人文尺度的内在统一，科学尺度的标准之一就是人文精神的寻求，人文精神的内涵包括着科学信念的坚定。教育研究者所具备的这种素养，是教育学在新世纪获得发展的精神动力之一。
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新世纪人文主义教育价值观思考
期刊：
教育研究,2000年(8):19-22 ISSN：1002-5731
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育科学学院
关键词：
人文主义教育;教育价格观;教育理念;21世纪
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关于素质教育的哲学思考
期刊：
华中师范大学学报(人文社会科学版),1999年(1):26-30+158 ISSN：1000-2456
作者机构：
华中师范大学教育科学学院!武汉;430079
关键词：
素质教育;主体教育;教育哲学
摘要：
在我国，素质教育已成为当代教育改革的主潮。然而围绕着素质教育的实施，也出现了一些争论。本文从哲学特别是教育哲学角度，对当前争论的主要问题发表了看法，并在赞同实施素质教育的前提下，提出了培养学生的人格与个性、实施主体教育等深化教育改革的建议。
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论人文主义教育的价值取向
期刊：
高等教育研究,1999年(5):20-23 ISSN：1000-4203
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育科学学院
关键词：
人文主义教育;教育目标;学科建设;精神文明
摘要：
文章通过考察西方“人文主义”一词的演变，揭示出“人文主义”作为一种文化现象和哲学价值观与教育的密切关系，并从当代西方人文主义教育存在的事实出发，探讨了人文主义教育的价值取向及其对我国教育的启示。
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试析教育学科分化的内部矛盾
期刊：
中国教育学刊,1999年(1):10-13,20 ISSN：1002-4808
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教科院
关键词：
教育科学;基础研究与应用研究;科学主义;人文主义
摘要：
本世纪教育学呈现出分化的趋势.原有教育学体系内郜的矛盾,推动了教育学科的发展和教育理论的繁荣.这些矛盾主要体现在基础研究与应用研究、事实认识与价值认识、现实需要与理想追求、人文主义与科学主义等方面.>>详细
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21世纪中国教育哲学发展前瞻
期刊：
教育研究,1998年19(3):19-24 ISSN：1002-5731
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教科院
关键词：
教育哲学研究;教育价值观;主体教育论;中国教育;马克思恩格斯;时代精神;人的主体性;哲学发展;人的素质;21世纪
摘要：
２１世纪中国教育哲学发展前瞻●王坤庆我们今天的时代，已进入建立社会主义市场经济体系的新时期，深入持久的社会主义改革不仅促进了社会物质文明全面发展，也带来了人们精神面貌的焕然一新，一个生机勃勃、充满活力的社会主义中国正在大踏步地迈向２１世纪。教育，作为...
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简论德育思维的转换
期刊：
教师教育论坛,1998年(1):10-13 ISSN：2095-5995
作者机构：
咸宁医学院学生处;华中师范大学教育系
关键词：
德育思维;学校德育;道德行为;道德观念;道德规范;泛道德主义;德育理论;德育目标;道德原则;道德判断能力
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人性、主体性与主体教育
期刊：
华中师范大学学报(人文社会科学版),1997年(4):117-121,131 ISSN：1000-2456
作者机构：
华中师范大学教育科学院
关键词：
人性;主体性;精神性;主体教育
摘要：
“主体性教育思想”是当前我国教育理论界研究的热点或难点问题。本文试图站在历史唯物主义高度，对人性与主体性的关系问题进行哲学思考，提出人性发展的精神维度是主体性发展的根本目标，并结合人类自身解放历程的考察和对现实教育问题的分析，论述主体教育思想的理论价值
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走出传统德育研究的误区
期刊：
云梦学刊,1996年(3):43-44 ISSN：1006-6365
作者机构：
华中师范大学教科院;咸宁医学院学生工作处
关键词：
德育研究;走出传统;传统德育;道德形而上学;传统伦理道德;伦理道德规范;传统价值体系;传统道德;方法论;批判继承
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时代精神与《教育研究》
期刊：
教育研究,1994年(3):79-79 ISSN：1002-5731
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学
关键词：
时代精神;《教育研究》;教育理论;教育改革;人格特征;中国特色;人本主义教育思潮;绅士教育;宗教信仰;实科教育
摘要：
通观历史,可以说,凡是有生命力的教育理论,无一不体现它所处的时代精神.洛克的"绅士教育"理论,体现了早期英国资产阶级的人格特征;卢梭的"自然教育"主张,充满了对宗教信仰的反叛和对平等自由的渴望;期宾塞的实科教育思想,几乎彻底改变了当时人们>>详细
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论西方教育学的发展及其方法论启示
期刊：
教育研究,1994年(7):42-49 ISSN：1002-5731
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学
关键词：
科学教育学;西方教育学;教育学理论;自然科学方法论;教育学研究;哲学教育;研究传统;夸美纽斯;研究范式;教育科学
摘要：
<正> 从夸美纽斯的《大教学论》（1632年）问世算起,西方教育学至今已走过了三百余年的发展历程。其间,理论的更替、学派的兴衰,几乎构成了西方教育学发展最鲜明的外显特征。本文试图运用当代科学哲学中“范式”这一概念来规范并描述西方教育学理论的发展,期望能在方法论层次上为发展和繁荣我国教育学理论提供某些启示。
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现代儿童观的几个基本信念
期刊：
学前教育,1994年(10):6-7+22 ISSN：1000-4130
作者机构：
华中师范大学教育系
摘要：
<正> 1993年1月,在日本早稻田大学召开的“现代化与教育改革”国际学术讨论会上,专家学者们一致呼吁:21世纪应成为教育的世纪、儿童的世纪。在我国,目前在校的大中小学学生和幼儿园、托儿所的儿童,将是21世纪社会各方面的主力军。因此,为
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