浅谈大学教师专业发展
期刊：
中国高等教育,2011年(20):51-52 ISSN：1002-4417
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学
关键词：
大学教师;专业发展;教师形象
摘要：
教师作为一种职业。其专业化的水平决定着教师履行职责所取得成就的高低。当今国际教育界非常重视教师的专业发展．将其视为建设一支高素质教师队伍的必由之路。近年来，我国基础教育领域开始重视教师专业发展，强调通过进修培训、自我提高和校本研究等途径来提高教师专业化水平。这对促进基础教育发展，提高教育质量起到了很好的促进作用。然而，我国目前对大学教师的专业发展还重视不够，专门的研究也不多，本文从促进大学教师专业发展的角度，结合我国大学实际进行初步探讨。
语种：
中文
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自传文本课程:历史背景、理论基础与课程诉求
期刊：
教育研究与实验,2011年(3):1-7 ISSN：1003-160X
作者机构：
[胡春光] 重庆师范大学教育科学学院;[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
自传;课程;理解;经验
摘要：
自传文本课程对传统的课程概念不断加以反思和批判,成为课程再概念化学派发展起来的一种独特的课程理论。它对传统课程的工具理性压制人的主体性相当不满,希望通过对个人生活经验的深度探索,寻找教育中失落的自我,重新肯定自我意识和生活经验。本文讨论了自传文本课程崛起的历史背景;从现象学、存在主义和心理分析三个方面论述了自传文本课程的理论基础,进而探讨了其在课程上的诉求：强调人的主体性、重视意义的理解、寻求自我的认同、课程即生活经验。尽管自传文本课程独特的研究方法与理论建构招致了不少批评,但作为一种课程研究的新思维,它激发了我们对课程研究的创造力,也给我国课程理论的未来发展提供了重要启示。
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中文
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语文教育的时代精神——也论韩军的意义
期刊：
教育学术月刊,2011年(3):102-104 ISSN：1674-2311
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[王坤庆; 唐子江] 华中师范大学
关键词：
韩军;语文教育改革;这一代;价值重估
摘要：
韩军的语文教育改革思想有鲜明的创造性和很强的解释力,以韩军为代表的.这一代"语文改革者的思想和理论能够帮助我们更好地理解和实践语文新课程改革,对于促进年轻语文老师的专业成长也有重要意义;我们对于韩军"这一代"语文教育改革者的重视还不够,他们的价值应该予以重估.
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中文
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教师专业发展的境界:形成教师个人的教育哲学
期刊：
高等教育研究,2011年32(5):22-28 ISSN：1000-4203
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
教师专业发展;教师个人教育哲学;教育境界;教师形象
摘要：
当前，在促进教师专业发展的过程中，不少教师与培训者往往将教师专业发展定位于教师对知识的掌握和对教学技能与技巧的提高上，这种认识有碍于教师专业水平的进一步提高。构建或形成教师个人的教育哲学，包括教育理念、教育观念、教师形象，是教师专业发展的另一种视角。个人教育哲学的建构，可以使教师在专业水平上达到一种全新的境界。
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生成性存在:当代教育的一种人学探寻
期刊：
华东师范大学学报(教育科学版),2010年28(4):29-36 ISSN：1000-5560
作者机构：
[王坤庆; 岳伟] 华中师范大学教育学院
关键词：
生成性存在;教育;人学观
摘要：
人学观是教育理论建构和教育实践展开的支点。为了实现教育领域中人的真正回归，教育学必须建立一种新的人学观。人不是一种“本质先定”的“现成性存在”，而是一种“动态发展”的“生成性存在”。从人的生成性形象出发，教育在本质上就可以理解为人之自我建构的实践活动；教育目的就在于促进人的自我实现；教育过程就是具有自足性价值和意义且蕴含多种可能的不确定性过程。
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对卢梭教育思想的再认识
期刊：
教育研究与实验,2010年(2):1-5 ISSN：1003-160X
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
卢梭;教育思想;再认识
摘要：
本文从教育学史研究的角度,对卢梭的教育思想特别是他的代表作《爱弥儿》一书进行了教育研究方法论方面的剖析,认为卢梭教育思想的主要贡献在于第一次真正发现了儿童的价值,他所提出的"自然教育"的主张,是现代教育思想史上个人本位论的源头。同时,对卢梭教育思想的局限性也从教育研究方法论的角进行了分析。
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小而精：普林斯顿大学办学特色分析
期刊：
高等教育研究,2009年30(4):105-109 ISSN：1000-4203
作者机构：
[陈翠荣] 中国地质大学（武汉）高等教育研究所;[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
小而精;办学特色;普林斯顿大学
摘要：
普林斯顿大学在其发展过程中逐渐确立了“小而精”的办学理念，在这一理念支配下采取了若干策略，并形成了独特的办学特色。我国大学在创建过程中，必须认识到一所学校能否办出特色，不在于规模之大，也不在于学科之全，关键在于其是否能够对学校进行准确定位，是否能够坚持自身的优良传统，并且制定相应的大学制度予以贯彻、执行。
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重视免费师范生培养推进教师教育改革
期刊：
师资建设(双月刊),2009年(6):13-15 ISSN：1008-6390
作者机构：
华中师范大学
关键词：
教师教育改革;师范生培养;免费师范生;综合性研究型大学;中长期发展目标;鲜明特色;教育特色;教育政策
摘要：
近年来，我校结合免费师范生教育政策以及建设“教师教育特色鲜明的综合性研究型大学”的中长期发展目标，制定了新的教师教育培养方案，致力于培养德才兼备的高素质专业化的一流师资，进一步彰显我校教师教育的鲜明特色。
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“三结合整合式”教学模式探索——《中国近代史纲要》课程教学改革的理论与实践
期刊：
教育研究,2009年30(3):103-106 ISSN：1002-5731
作者机构：
[马敏] 华中师范大学历史文化学院;[王坤庆] 华中师范大学教育学院;[王继新] 华中师范大学信息技术系
关键词：
“三结合整合式”教学模式;中国近现代史纲要;教学改革
摘要：
《中国近现代史纲要》作为我国高校大学生必修的一门马克思主义思想政治理论课，其教学效果的好坏直接影响到该课程历史教育功能的实现。华中师范大学在探讨《纲要》课程教学改革存在的问题和难点的基础上，尝试提出了“三结合整合式”教学模式，并进行了多年的教学实践探索，该模式对改革《纲要》课程教学有着重要的理论和实践意义。
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论教育学的形而上追求
期刊：
湖南师范大学教育科学学报,2008年7(2):33-35 ISSN：1671-6124
作者机构：
华中师范大学,教育科学学院,湖北,武汉,430079
关键词：
教育学;形而上学;传授知识;身心发展与完善
摘要：
教育学不但有人伦日用的形而下目的,而且还有形而上的追寻.教育学的形而上追求就是寻求一般,把握基本原理.教育学的形而上追求的意叉在于:服务于学科内容和人的发展及其完善.
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考试应具导向功能
期刊：
湖北招生考试,2008年(20):1-1 ISSN：1008-004X
作者机构：
华中师范大学教务处
关键词：
高考制度;刘海峰;指导思想;全国统一高考;学生负担;教育质量;片面追求升学率;招生指标;应试者;中学
摘要：
【正】刘海峰教授认为,公平公正是考试制度的灵魂,这完全正确。但从另一个角度看,考试还有一个坚持正确的导向问题。任何考试,都是对应试者某种能力或水平的测试或甄别。正确导向的考试,有利于选拔优秀人才,也有利于人们根据考试要求提高自身水平和能力。我以为,我国目前的高考制度在导向上还存在一些问题,考试应具备正确导向,这是高考制度改革的指导思想之一。
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课程改革背景下的语文知识教学
期刊：
中国教育学刊,2008年33(2):68-71 ISSN：1002-4808
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育学院;[付全新] 宜昌市第一中学
关键词：
语文课程;知识系统;综合实践;感受体验
摘要：
在课程改革背景下,语文基础知识教学需要一定的科学化手段,基础教育阶段的语文教育需要语文知识的指导,语文教育需要语文知识来沟通和提高。语文课程知识教学应注重在语文实践活动中对语文规律的归纳,注重在语文实践活动中的综合应用和感受体验。
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论音乐教育主体的失落与追寻
期刊：
教育研究与实验,2008年(6):47-50 ISSN：1003-160X
作者机构：
[王坤庆; 张业茂] 华中师范大学教育学院
关键词：
音乐;教育;主体;和谐发展
摘要：
音乐教育的发展是人与世界的审美关系中对人的主体地位的找寻与确认,对人主体地位的找寻与确认也是人按照美的规律来生活的人性诉求,其核心目标就是促进人的和谐发展。在音乐教育的实践中,人却被边缘化了,音乐教育的主体迷失了。如何找回失落的主体,音乐教育必须回归人自身。
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教育与构建和谐社会
期刊：
教师教育论坛,2008年21(1):13-15+20 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学,教务处,武汉,430079;[王坤庆] 华中师范大学
关键词：
十七大;政治报告;教育;和谐社会
摘要：
本文通过对十七大精神的解读,分析了教育在构建社会主义和谐社会中的地位和作用,并结合当前教育改革和社会发展的实际情况,具体分析了教育改革的主要策略,特别强调和谐教育的实施是构建和谐社会的主要措施。
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关于大学教师课堂教学风格的探讨
期刊：
高等教育研究,2008年29(10):61-64 ISSN：1000-4203
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
大学教学;教师;教学风格;类型
摘要：
课堂教学风格是教师在长期的课堂教学中形成的具有个人特色和创意的教学风貌,具有稳定性和独特性。大学教师经过追求和陶铸,完全可以形成个人的教学风格。然而,对这种教育现象以前研究较少。本文在把握大学教学规律和特点的基础上,提出了大学教师课堂教学风格的五种类型:理智型,情感型,幽默型,技巧型,自然型。这些类型既是许多教师教学经验和特色的总结与升华,又是大学青年教师应该追求和着力体现的教学特色。
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关于人性与教育关系的探讨
期刊：
教育研究与实验,2007年(3):1-6 ISSN：1003-160X
作者机构：
[王坤庆] 华中师范大学教育学院
关键词：
人性论;教育;教育观;教育哲学
摘要：
本文从教育哲学角度研究教育与人性的关系。笔者认为,无论在历史还是在现实中,人们的教育观总是与一定的人性观相联系,或者说,人性观制约着人们选择教育观。在此基础上,笔者提出了人性的精神性维度这一人性观的新构想,并在这一构想的前提下,对新型的教育观进行了探讨。
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试论蔡元培的大学理念
期刊：
黑龙江高教研究,2007年(4):7-9 ISSN：1003-2614
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[王坤庆; 汤广全] 华中师范大学
关键词：
蔡元培;大学理念;思想自由;学术
摘要：
蔡元培的大学理念包含了大学宗旨和大学目的两个方面的内容，这些都源于大学自身包容的胸怀和自由的精神。这有利于学术成长和文化兴盛，有利于振兴国家。其大学理念对当代中国的大学教育、文化建设和国家富强具有一定的借鉴意义。
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以人为本:和谐社会的逻辑起点——一种教育视角的文化剖析
期刊：
湖北社会科学,2007年(4):43-47 ISSN：1003-8477
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[王坤庆; 冯青来] 华中师范大学
关键词：
和谐社会;和谐教育;教育公平;教育价值;文化剖析;以人为本
摘要：
和谐社会作为未来中国发展的理想图景,已成为当前社会普遍关注的热点问题。目前有观点认为,和谐社会的基石在于和谐教育,而和谐教育的根本在于对教育公平的追求,教育公平在学理上作为和谐社会的逻辑起点几乎已成共识。然而,这种单向度的认识不仅是片面的,甚至在一定程度上是因果关系错位的。如果对此进行了深入的文化剖析,就会发现和谐社会的逻辑起点远不止于对教育公平事实的追求,而在于整个社会文化意识中教育价值观的定位。只有真正的以人为本的教育价值观才能培养出和谐的人,进而完成和谐社会的构建。
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我国教育学学科原创性缺失的文化解说
期刊：
当代继续教育,2006年24(2):31-33 ISSN：2095-5510
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079;[王坤庆; 冯青来] 华中师范大学
关键词：
教育学;学科;原创性缺失;文化解说
摘要：
我国教育学学科的原创性缺失现象已是教育研究中一个热点问题。目前对这一现象的成因分析关涉到一些外显的因素,诸如制度、研究者的素质、学科形态分化的缺损等。本文将从中国传统文化的特质出发以西方教育学学科产生的背景为参照对此现象进行合理的文化解说。
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运用资本市场推进高等教育发展的新视角——《运用资本市场推进高等教育》评介
期刊：
中国高教研究,2006年(9):93 ISSN：1004-3667
作者机构：
华中师范大学教务处 处长、教授湖北武汉430079
关键词：
高等教育发展;资本市场;中国社会科学院;基本矛盾;国民经济发展;市场经济规律;经济实力
摘要：
当前我国高等教育的基本矛盾表现为人民群众自身经济实力不断增强趋势下，日益增长的享受高等教育的需要与现有高等学校规模偏小、办学条件不足的矛盾；高等学校发展壮大对办学资金日益增长的需要与多渠道配置办学资源的体制性、法规性、政策性约束之间的矛盾。如何认识和解决这些矛盾，加快高等教育的发展，如何使高等教育发展速度与规模适应国民经济发展的要求，如何遵循市场经济规律，积极运用资本市场的力量来推动高等教育的发展，是当前亟待研究解决的现实而紧迫的问题。承担该课题研究的课题组，由中国社会科学院、教育部发展规划司、武汉大学、江汉大学的一些专家组成，
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