“服务—学习”策略在高校思想政治教育中的运用
期刊：
北部湾大学学报,2020年35(03):1-7 ISSN：2096-7276
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所,湖北武汉430079;桂林理工大学马克思主义学院,广西桂林541006;[唐克军] 华中师范大学;[莫天荣] 桂林理工大学
关键词：
“服务—学习”;思想政治教育;高校思想政治理论课;教学改革
摘要：
\"服务—学习\"作为一种教育理念在西方国家的高校和学科教育中被广泛应用。\"服务—学习\"理念具有一定的教育价值,不仅为学生体验道德发展和社区合作提供了机会,还激励教师关注社区发展以及为社区发展提供知识和帮助。\"服务—学习\"计划强调多样性、实践性、反思性和交互性的特征契合了高校思想政治理论课改革的要求。为推进高校思想政治工作以及思想政治理论课改革创新,可从树立\"立德树人\"的\"服务—学习\"理念方面做好\"服务—学习\"教育计划,运用\"服务—学习\"教学方法探究模型构建。
语种：
中文
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论民主的教育力量
期刊：
学校党建与思想教育,2020年(1):18-21 ISSN：1007-5968
作者机构：
华中师范大学马克思主义学院;华中师范大学马克思主义学院,湖北 武汉430079;[唐克军; 莫天荣] 华中师范大学
关键词：
民主;共享;平等;行动;教育力量
摘要：
经历民主让人获得知识、美德和行动的技能,而民主之所以能促进人在知识上、道德上和技能上的全面进步,在于民主是以促进公共善的共享为宗旨、以行动为特征、以平等为条件。为了让民主发挥教育作用,就必须创造平等参与的条件和机会,提升学生对公共善的认识,鼓励学生就真实的问题用自己的语言对话,并将支持他们因共同协商而达成的行动方案付诸实践。
语种：
中文
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平等与共同体:马克思与柯亨
期刊：
社会主义核心价值观研究,2019年5(1):62-70 ISSN：2096-1189
作者机构：
华中师范大学马克思主义学院;[唐克军] 唐克军
关键词：
平等;共同体;马克思;柯亨
摘要：
平等带来了也强化了个人的独立性,导致社会的消解,因此需要应对疏离社会的力量。而社会主义将平等和共享或共同体作为原则,塑造既有个性自由又讲团结的社会。马克思将共同体作为平等的个人发展的条件,要求共同体必须是平等的个人联合成为的真实的共同体;柯亨则将共同体原则作为平等原则的限制,要求平等的人之间必须是互惠的关系。两相比较,马克思更强调平等,从平等出发对共同体本身提出要求;柯亨重在共享,为了实现共享和自愿平等,他要求个人放弃自我所有权,将矛头指向个人内在的本质,将共同体与平等构成并列的关系。两人的思想指向对理解平等与共享或共同体的关系具有重要的意义。
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中文
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团结视域下的英国公民教育
期刊：
外国教育研究,2019年46(7):97-107 ISSN：1006-7469
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学.思想政治教育研究所
关键词：
团结;英国的基本价值;爱国主义;信任;公民教育
摘要：
多元的社会因为差异性挑战了团结,因而寻求建立团结的社会就成为多元社会的基本追求。按社群主义理解,社会团结源自共享的价值观、忠诚和公民之间的信任。英国自认为是多元的社会,不仅民族多样,而且种族、宗教和文化多样。为了增进英国社会的团结,英国学校公民教育强化英国的基本价值观、国家忠诚或爱国主义、社会信任等因素。这些做法引起诸多批评。从英国公民教育的做法及其受到的批评可以看出,要增进社会团结,需要培养包容性的公民。
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新时代乡村治理中法治建设存在的问题及路径探微
期刊：
决策与信息,2019年(10):84-90 ISSN：1002-8129
作者机构：
华中师范大学马克思主义学院,湖北武汉,430079;[唐克军; 但钰] 华中师范大学
关键词：
依法治国;乡村振兴;小康社会;法治建设
摘要：
党的十九大报告中首次提出了乡村振兴的战略口号.健全乡村法治建设,既是实施乡村振兴战略的重要举措,也是推进国家治理体系现代化的必然要求.进入新时代以来,国家战略布局的调整为乡村法治建设提供了外部契机,农村社会结构的变革也产生了乡村法治建设的内部需求.然而,在农村经济及其特有的伦理社会结构等因素的影响下,新时代的乡村法治建设依然存在村民对法治认知不清、法治运行的实践性不高、法律适用不平等等问题.面对新时代国家发展战略的要求,加强乡村法治建设应当依托乡土特色,因地制宜加大普法力度;应当创新法治方式,发挥法治实效;应当完善机构设置,健全法治督查,为新时代乡村法治建设创造良好条件.
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传承红色基因 开创美好未来
期刊：
中国德育,2017年(15):1 ISSN：1673-3010
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所
摘要：
<正>红色文化和革命传统是中国共产党领导中国人民在革命和建设中所形成的宝贵精神财富,开展红色文化和革命传统教育是教育的一项重要任务。国家主席习近平指出,要铭记光辉历史,传承红色基因。红色基因就是革命先辈在革命年代所体现出来的价值追求、高尚品格与爱国情怀。红色文化和革命传统教育应该突出这些方面。开展红色文化和革命传统教育要强化学生的价值追求。人应不断追求美好的东西,自由、民主、富强和人民生活的幸福是革命先辈所追求的价值。革命先辈从南湖到井冈山到
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为了解放的政治行动——论弗莱雷的公民教育思想
期刊：
马克思主义与现实,2017年(4):150-157 ISSN：1004-5961
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学.马克思主义学院
关键词：
弗莱雷;解放;政治行动;公民教育
摘要：
巴西著名教育家、马克思主义者弗莱雷将公民教育视为政治行动。作为政治行动，公民教育的目的在于人的解放，亦即真正人性的现实化和民主正义社会的实现；作为教育过程，公民教育从被压迫者的现实经验和文化出发，沿着解放或人性化的方向，通过民主的对话，唤起批判的意识，最终将公民转变成意识觉醒或具备批判意识的人，同时教师作为民主文化的工作者参与教育过程。
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科瑞克与英格兰公民教育的理论想象
期刊：
华中师范大学学报(人文社会科学版),2016年55(6):159-166 ISSN：1000-2456
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学.思想政治教育研究所;[蔡迎旗] 华中师范大学.教育学院
关键词：
科瑞克;公民教育;公民共和主义;英格兰
摘要：
科瑞克按照公民共和主义理论为英格兰规划了公民教育的总体思路,这一思路为其追随者所坚持和扩充。科瑞克认为政治是和平应对多样性的方式,公民教育应让学生学会通过政治讨论解决意见、利益等差异性问题,从而形成政治讨论所需要的程序性价值观和公民美德,即成为有政治素质的积极公民。其追随者进一步阐释积极公民的实践特性、政治讨论的规范要求以及如何设计讨论的主题等。这种公民教育重视实践过程但轻视系统政治知识学习,从而导致受教育者政治价值观养成与政治知识学习的分离。而真正有效的公民教育应该是知识与价值观并重与相互结合的教育。
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保罗·弗莱雷的公民教育思想及其实践
期刊：
探索与争鸣,2016年(4):95-98 ISSN：1004-2229
作者机构：
[唐克军; 吕娜] 华中师范大学.思想政治教育研究所
关键词：
保罗·弗莱雷;公民教育;文化圈
摘要：
保罗·弗莱雷是国际知名教育家,他的公民教育思想及实践不仅在巴西,也在世界范围内树立了典范。其公民教育思想旨在通过"文化圈"方式,即提出问题、批判性对话、解决问题和付诸行动的循环过程培养受教育者的公民意识。其在巴西的公民教育实践主要从大众层面、学校民主化和进步教师的培训三方面展开。"文化圈"的公民教育理论与实践带来了草根民主及其教育,可以运用于我国农村留守儿童的教育等方面。
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英国学校公民教育的价值追求分析
期刊：
社会主义核心价值观研究,2016年2(6):71-78 ISSN：2096-1189
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所;[唐克军] 华中师范大学
关键词：
英国;公民教育;民主;平等;和平
摘要：
英国由英格兰、威尔士、苏格兰和北爱尔兰四个地区组成,因为历史和传统的原因,四个地区的公民教育各有侧重,尤其是英格兰、苏格兰和北爱尔兰,公民教育特色鲜明。英格兰最为强大,从自身民主发展的要求出发,强调赋予年轻一代民主的程序性价值观;苏格兰为维护自身独立性,其公民教育体现出明显的平等诉求;北爱尔兰因为饱受政治冲突的冲击而渴望和平,因此和平成为其公民教育的价值追求。
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德育生活化的方向：传统与民主
期刊：
学校党建与思想教育：下,2015年(3):4-6,19 ISSN：1007-5968
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所 湖北武汉430079;[唐克军; 吕娜] 华中师范大学
关键词：
德育;生活;德性;民主
摘要：
德育走向生活是德育的必然选择,是良好的道德生活的基本要求。从德性伦理的角度来看,良好的道德生活就是追求传统美德的道德生活;从制度伦理的角度来看,良好的道德生活就是民主生活。前者塑造和践行德性的生活,后者是导向使德性得以产生的正义的生活。所以德育所走向的生活是追求传统和民主的生活。
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传统的教育力量
期刊：
教育科学文摘,2014年(05):3-4
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所,湖北武汉430079
关键词：
文化传统;教育力量;公民教育;参与民主;社会责任;社会成员;社群主义;身份认同
摘要：
公民教育就是教传统和民主，也就是要赋予社会成员合乎文化传统的品德并为参与民主的生活作准备。因而公民教育不能回避传统，因为好公民很大程度上是由传统界定的。从社群主义观点看，传统告诉我们你是谁，你在哪里，你该去哪里。换句话说，传统赋予我们身份认同，告诉我们理想的价值追求。我们从传统的熏陶中获得角色认同，具备不同角色所需要的品质和承担角色的责任。也就是说传统赋予我们良好的品德和社会责任。
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传统的教育力量
期刊：
思想理论教育,2014年(08):37-41 ISSN：1007-192X
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所
关键词：
传统;品格;社会责任感;教育力量
摘要：
如果公民是文化共同体的成员,那么传统就必然成为公民教育的核心内容。传统能成就社会成员的品格,赋予他们社会责任感。传统之所以有这种教育力量在于传统的纯洁性、情感性、道德合法性、道德压力、全面性与渗透性、不可抗拒性。因而需要通过传统进行公民教育,即通过觉解传统发挥传统的教育力量。
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为了解放的政治行动--论弗莱雷公民教育思想
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学思想政治教育研究所,湖北武汉 430079
会议名称：
中国教育学会比较教育分会第十七届年会
会议时间：
2014-12-19
会议地点：
广州
会议主办单位：
中国教育学会比较教育分会
会议论文集名称：
中国教育学会比较教育分会第十七届年会论文集
关键词：
弗莱雷;解放;政治行动;公民教育
摘要：
弗莱雷的公民教育被视为作为政治行动的公民教育。作为政治行动，其目的在于人的解放，亦即真正人性的现实化和民主正义社会的实现；作为教育过程，从被压迫者的现实经验和文化出发，沿着解放或人性化的方向，通过民主的对话，唤起批判的意识，最终转变成意识觉醒或具备批判意识的公民，同时教师民主文化的工作者参与教育过程。公民诞生于未来解放的政治行动中。
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意识形态的战争——美国公民教育领域保守主义与自由主义的论争
期刊：
外国教育研究,2013年40(1):111-120 ISSN：1006-7469
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学思想政治教育研究所;[蔡迎旗] 华中师范大学教育学院
关键词：
美国公民教育;保守主义;自由主义
摘要：
美国保守主义和自由主义这两大意识形态在公民教育领域展开了长期论战,这被称为“文化的战争”.在公民教育的本质上,保守主义主张公民教育在于赋予学生传统的价值观和正确的知识,维护国家的统一性；自由主义要求培养质疑现存价值并参与改造社会的公民.在公民教育课程领域,保守主义维护以历史为主导的学科知识的传递；自由主义要求建构问题中心的社会科课程；在公民道德教育方面,保守主义坚持灌输传统的道德价值；自由主义希望强化学生的道德思考和道德选择.
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论大学的品质
期刊：
大学教育科学,2013年2(2):3-7 ISSN：1672-0717
作者机构：
[唐克军] 华中师范大学思想政治教育研究所
关键词：
大学;教育品质;学术品质;专业品质
摘要：
教育品质、学术品质和专业品质是大学传统要求和尊严所在，也是大学品质的源头。教育的品质旨在完成培养有道德的公民的使命；学术品质在于追求思想观念和知识的创造：专业品质重在培养利用专业服务社会和国家的人才。面对行政权力手段化，学术舆论化，教授年轻化，教学、科研和服务分化，评价项目化对大学品质的侵蚀。中国大学必须回归和重塑大学的固有品质。
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意识形态与文化传统
期刊：
马克思主义与现实,2013年(4):151-156 ISSN：1004-5961
作者机构：
[唐克军; 陈华洲] 华中师范大学马克思主义学院
关键词：
意识形态;文化传统;文化建设
摘要：
作为应对现代化进程的观念体系，意识形态与文化传统有着不可分割的关系，不同的意识形态表达了对待文化传统的不同态度。在西方三大政治意识形态中，保守主义恪守传统的精神和制度，甚至机构；民主社会主义坚持历史的连续性，有选择地坚守道德和政治传统；建设性的自由主义批判地看待传统，希望实现传统的民主转化。这些态度转化成为社会实践就是文化建设，繁荣我国社会主义文化，就必须树立对中华民族文化传统的正确态度。
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学校的本质与公民教育
期刊：
教育学报,2013年9(4):10-15 ISSN：1673-1298
作者机构：
[蔡迎旗] 华中师范大学教育学院;[唐克军] 华中师范大学思想政治教育研究所
关键词：
学校本质;公民教育;社群意识;民主共同体
摘要：
学校的本质与公民教育密切相连.学校理当是培养公民的场所,也就是具有爱、社群意识和民主特征的共同体.学校应是爱的家园,关爱学生并被学生理解和接纳,这样才能让学生成为有能力关爱他人、充满爱和可爱的人,具备创造民主正义世界的内在动力；学校应是一个道德的、关心每一个人需要的和分享其传统的社群,唯其如此,才能培养学生的公民美德；学校实施民主管理,尽可能地为所有学生提供发展潜能的条件,让学生协商与对话,积极参与改善学校和周边社区环境,才能让学生获得参与民主的经验与能力,成长为民主社会的未来主体.
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印度:养成平衡传统与民主的品质
期刊：
中国德育,2012年(10):20-24 ISSN：1673-3010
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所
关键词：
民主国家;印度;公民与道德教育;品质;传统;平衡;国家统一;尼赫鲁
摘要：
<正>一个国家的公民与道德教育总是沿着其独特的路线,解决其面临的问题,完成其固有的使命。印度独立后,尼赫鲁就希望建立世俗的民主国家,企求通过教育将存在着财产、种姓和宗教等差异的国家统一起来[1],公民与道德教育在这方面发挥着重要作用。
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思想政治教育比较研究的发展与创新
期刊：
思想政治教育研究,2012年28(6):17-21 ISSN：1672-9749
作者机构：
华中师范大学思想政治教育研究所,湖北武汉,430079;[唐克军] 华中师范大学
关键词：
比较思想政治教育;研究;创新
摘要：
比较思想政治教育作为思想政治教育分支学科的发展有赖于对其学术成果进行反思。近年来,比较思想政治教育的研究取得瞩目的成就,但与成熟研究方法的要求、与思想政治教育学科发展的要求仍有很大距离。因而需要熟练掌握和运用比较思想政治教育基本的研究方法,切实提高研究的思维水平,明确树立研究的宗旨,同时大力推动研究成果的交流。
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