人教版与浙科版高中《分子与细胞》教材栏目设置的比较分析
作者：
何瑜;张宏涛;崔鸿
期刊：
生物学教学 ,2011年36(12):17-18 ISSN：1004-7549
作者机构：
华中师范大学生命科学学院 武汉430079;[崔鸿; 张宏涛; 何瑜] 华中师范大学
关键词：
《分子与细胞》教材;栏目设置;比较分析
摘要：
本文对人教版和浙科版的高中课程标准生物教材必修一《分子与细胞》中栏目设置进行了比较分析,为教师教学实践和课程资源开发提供参考。
语种：
中文
展开
中美教材中“细胞大小与物质运输关系”实验的比较分析
作者：
董玲玲;赵坤兰;李娟;崔鸿
期刊：
中学生物学 ,2011年(11):62-64 ISSN：1003-7586
作者机构：
华中师范大学生命科学学院 湖北武汉430079
关键词：
中美生物教材;实验比较;细胞大小;物质运输关系
摘要：
通过对我国人民教育出版社和美国Holt,Rinehart and Winston公司出版的高中生物教材中的细胞大小与物质运输（扩散）关系这一实验进行比较,分析中美生物教材中实验内容的组织呈现方式及特点,从而对中美教材中实验内容的特色做出评价,为中外教材的相互借鉴和中学生物实验教学提供一些理论依据。
语种：
中文
展开
中小学自然学科课程探究式教学模式述评
作者：
陈少丹;崔鸿
期刊：
教师教育论坛 ,2011年24(5):70-71 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,武汉,430079;[崔鸿; 陈少丹] 华中师范大学
关键词：
探究;教学模式;课程改革
摘要：
国内外对探究教学的研究已经有一定的历史,对于在具体的教学实践中遇到的种种障碍迫切需要解决。本文对国内外各主要的探究教学模式简要评述,以期能为基础教育课程改革提供一些建设性意见。
语种：
中文
展开
基于交互式电子白板的生物案例教学新模式
作者：
王茜;吴昊薇;崔鸿
期刊：
中国教育技术装备 ,2011年(21):126-127 ISSN：1671-489X
作者机构：
华中师范大学生命科学学院
关键词：
交互式电子白板;高中生物;案例教学
摘要：
以高中生物"细胞的能量通货——ATP"一节为例,探讨如何利用白板的交互特性以及动态生成性增强案例教学的实效性,提高学生的应变决策能力,生成精彩的生物课堂。
语种：
中文
展开
案例教学法在生物教学中的应用
作者：
陈秋瑾;董玲玲;崔鸿
期刊：
基础教育研究 ,2011年(5):58 ISSN：1002-3275
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079
关键词：
案例教学法;生物教学;解决问题的能力;应用;思辨能力;创新能力;学生;学习
摘要：
<正>案例教学法是在学生学习和掌握了一定理论的基础上,围绕教师创设的案例情境,展开分析、讨论和推理,进而得出结论或解决问题的方案,加深对相关原理的认识和掌握,培养学生思辨能力、创新能力以及发现问题、解决问题的能力。
语种：
中文
展开
中美高中生物科学课程标准的比较与思考
作者：
崔鸿;罗颖;王锐
期刊：
现代教育科学 ,2011年(04):32-34,7 ISSN：1005-5843
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北武汉,430079;四川省成都市锦城外国语学校,四川成都,610000;[崔鸿] 华中师范大学;[罗颖] 成都市锦城外国语学校
关键词：
高中生物课标;科学标准;课程宗旨;内容标准
摘要：
2003年我国教育部颁布了《普通高中生物课程标准(实验)》,美国在此之前颁布了《国家科学教育标准》.本文对两份标准中有关课程理念部分及高中阶段生命科学的内容标准部分进行了比较分析,籍此发现两部标准的共性与差异.两部标准在课程宗旨及理念上均体现了现代课程理论及当代社会发展对人才培养的要求；在生命科学内容标准中,两份标准都体现了学科结构体系,不仅反映了生物科学知识概貌,还充分考虑了学生认知发展及社会需求,在考虑本国国情基础上各有亮点.通过对比分析,希望能为解读我国高中生物课程标准有所启示和帮助.
语种：
中文
展开
高中生物概念转变教学的尝试与思考——以“染色体变异”为例
作者：
赵坤兰;董玲玲;李娟;崔鸿
期刊：
中学生物学 ,2011年(11):36-38 ISSN：1003-7586
作者机构：
华中师范大学生命科学学院 湖北武汉430079;[赵坤兰; 崔鸿; 李娟; 董玲玲] 华中师范大学
关键词：
概念转变;生物教学;前概念;生物学教学
摘要：
以“染色体变异”为例进行高中生物概念转变教学的尝试与探索,并对实施概念转变教学需要考虑的因素进行了总结和思考.
语种：
中文
展开
中学生物教学中探究性学习的适应性
作者：
李玲玲;袁均林;崔鸿
期刊：
高等继续教育学报 ,2011年24(1):69-71 ISSN：2095-5987
作者机构：
华中师范大学,生命科学学院,武汉,430079;[袁均林; 崔鸿; 李玲玲] 华中师范大学
关键词：
高中生物;探究性学习;必要性;适应性
摘要：
本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性。在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接。对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的观念——要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作。
语种：
中文
展开
公费师范生实验教学能力培养探微——以华中师范大学生物实验教学技能大赛为例
作者：
吴昊薇;王茜;崔鸿
期刊：
新课程研究：中旬 ,2011年(06):172-173 ISSN：1671-0568
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079;[崔鸿; 吴昊薇; 王茜] 华中师范大学
关键词：
公费师范生;实验教学;教学能力培养
摘要：
实践教学是公费师范生培养的重要环节。师范生的实际教学能力是能够成为合格教师的关键素质,而有关实验教学能力竞赛是阶段性检验评价的一种重要方式。本文基于公费师范生的实验教学技能大赛,对首届师范生的实验课程从教能力有基本认识,初步探讨了实验教学问题的解决途径,提出了看法和建议。
语种：
中文
展开
交互式电子白板在生物合作学习中的创新应用
作者：
王茜;吴昊薇;崔鸿
期刊：
中国现代教育装备 ,2011年(14):34-35 ISSN：1672-1438
作者机构：
华中师范大学生命科学学院
关键词：
交互式电子白板;合作学习;应用;教育教学设备;创新;生物;信息技术;三位一体
摘要：
随着信息技术的迅猛发展,交互式电子白板（以下简称白板）在教学中的应用越来越广泛,它是一个集传统黑板、联网计算机与多媒体、电子感应屏板三位一体的数字化教育教学设备,它具有实时交互、共建共享、灵活开放的特点。而合作学习以目标设计为先导,
语种：
中文
展开
生物科学专业实验课教学模式及评价体系思考
作者：
宋智勇;涂敏;崔鸿
期刊：
中国大学教学 ,2011年(1):80-81 ISSN：1005-0450
作者机构：
华中师范大学生命科学学院;[崔鸿; 涂敏; 宋智勇] 华中师范大学
关键词：
生物科学专业;实验课;教学模式;评价体系
摘要：
本文将实验初步分为四种类型：基础性实验、研究性实验、开放性实验、基于多媒体网络技术的实验，并针对四种实验的教学模式及相应的评价体系进行设想与思考。在教学模式的设计中，强调学生的主体性，渗透“科学探究”元素；在评价体系的设计方面，以现代教学评价理论为基础，初步划分出了评价指标的三个维度。
语种：
中文
展开
谈分层探究教学在生物教学中的有效运用
作者：
江聪;邓延敏;崔鸿
期刊：
基础教育研究 ,2010年(16):44-45 ISSN：1002-3275
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079;[崔鸿; 邓延敏; 江聪] 华中师范大学
关键词：
生物教学;探究教学;有效运用;“最近发展区”;课堂教学;教学目标;分层施教;递进式
摘要：
<正>差异是教学中一个永存的话题,没有差异的学生是不存在的,没有差异的课堂也是不存在的。那么如何在有限的45分钟课堂中既能完成既定的教学目标,又使每一位学生都在自己的"最近发展区"都有所发展、有所收获呢?在实际课堂教学中可以尝试分层施教,分层递进式的探究教学。
语种：
中文
展开
远程教育“空中课堂”教学模式探讨
作者：
吕鑫;崔鸿
期刊：
中国教育信息化 ,2010年(04):34-37 ISSN：1673-8454
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079;[崔鸿; 吕鑫] 华中师范大学
关键词：
远程教育;空中课堂;教学模式
摘要：
本文对从农远工程项目学校收集的"空中课堂"资源教学案例进行分析,总结归纳出一线教师应用资源进行教学的模式,并从应用模式中提炼出较合理的、适用于普遍推广的"空中课堂"资源教学应用模式,以推进教学质量.
语种：
中文
展开
基于交互式电子白板的生物教学设计
作者：
魏强;崔鸿
期刊：
华中师范大学研究生学报 ,2010年(04):138-140
作者机构：
华中师范大学生命科学学院
关键词：
交互式电子白板;生物教学设计;生成;互动
摘要：
交互式电子白板在我国越来越多的中小学中得到了推广,但先进的教育技术并不一定能带来有效、先进的教学。要提高教学质量、开展有效教学,除了关注交互白板本身的教学功能与优势,关键在于研究如何充分利用交互白板、结合生物学科特点进行生命化的教学设计。该文将着重探讨基于交互白板创设的协作环境,如何进行生物学科教学内容的灵活设计、生成教学资源的设计以及互动教学策略的设计。
语种：
中文
展开
后现代主义课程教学观对高中生物教学改革的启示
作者：
陈敏;唐清华;崔鸿
期刊：
中学教学参考 ,2010年(26):102-103 ISSN：1674-6058
作者机构：
湖北武汉华中师范大学生命科学学院,430079;[崔鸿; 陈敏; 唐清华] 华中师范大学
关键词：
后现代主义课程;教学观;教学改革;生物;高中;目标导向教学;泰勒原理;教育经验
摘要：
一、现代主义与后现代主义课程教学观的比较分析 现代主义课程教学观的代表人物是拉尔夫·泰勒，他注重目标导向教学，他提出的相关理论简称为“泰勒原理”，即“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“评价教育计划”。现代课程模式充分体现了实用性和高效性，但是其最大弊端是简单，既忽视了学生差异，也忽视了社会对人才的多元化要求。在泰勒的目标模式下无法实现因材施教，把培养学生同工厂生产产品等同，学生个性和创造力随着受教育年限不断减弱。
语种：
中文
展开
生物教学中有效渗透生命教育的探索
作者：
邓延敏;江聪;崔鸿
期刊：
基础教育研究 ,2010年(7):39,41 ISSN：1002-3275
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079;[崔鸿; 邓延敏; 江聪] 华中师范大学
关键词：
生命教育;生物教学;社会现象;引导学生;1968年;社会责任感;暴力现象;生命意识
摘要：
近年来，随着青少年自杀、他杀、暴力现象严重、生命意识薄弱等社会现象的日益凸显，生命教育受到整个社会的广泛关注。生命教育是关于生命常识及体验生命活动的教育，由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年提出。生命教育的目的在于引导学生正确认识生命的重要性，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。因此，以生命本身作为研究对象的生物学理应发挥其得天独厚的优势，在教学中积极渗透生命教育。
语种：
中文
展开
建构主义教学模式在高中生物有效教学中的应用
作者：
李盛丰;唐清华;崔鸿
期刊：
基础教育研究 ,2010年(6):36-37 ISSN：1002-3275
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,湖北,武汉,430079
关键词：
建构主义教学模式;有效教学;生物学;应用;基础教育课程改革;高中;学习过程;课堂教学
摘要：
<正>建构主义认为知识的学习过程是知识的建构过程,教师是学习的促进者、帮助者,学生是学习的主体。这一理论符合我国基础教育课程改革的理念。有效教学指教师遵循教学活动的客观规律,以较少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。将建构主义教学模式应用于生物学课堂教学中,能够很好地体现课堂教学的有效性。
语种：
中文
展开
谈如何提高高中生物学案例教学的有效性
作者：
陈敏;崔鸿;李盛丰
期刊：
生物学教学 ,2010年35(09):10-11 ISSN：1004-7549
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,武汉,430079;[崔鸿; 李盛丰; 陈敏] 华中师范大学
关键词：
高中生物学;案例教学;有效性
摘要：
案例教学法是目前高中生物学采取的教学方法之一。本文着重介绍如何提高高中生物学案例教学的有效性。
语种：
中文
展开
有意义教学模式在电子白板生物课堂中的创新应用
作者：
余潇;崔鸿
期刊：
中国教育技术装备 ,2010年(15):134-135 ISSN：1671-489X
作者机构：
华中师范大学生命科学学院,武汉,430079;[崔鸿; 余潇] 华中师范大学
关键词：
电子白板;有意义教学模式;生物
摘要：
交互式电子白板整合传统黑板和现代多媒体技术的优势,与课程资源整合后具有提高课堂有效性的功能。对有意义教学模式进行创新设计,并从高中生物课堂出发,提供电子白板环境下的创新应用视角。
语种：
中文
展开
浅谈几则生物学有效教学策略
作者：
唐清华;陈敏;崔鸿
期刊：
新课程(下) ,2010年(04):166-167 ISSN：1673-2162
作者机构：
华中师范大学生命科学学院;[崔鸿; 陈敏; 唐清华] 华中师范大学
关键词：
有效教学;新课程理念;教学评价
摘要：
为适应新课程改革的需要,教学的有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性,追求有效教学是全体教育工作者的良好愿望.目前关于有效性的研究主要集中在对教师的行为和课堂内的改进措施上.本文着眼于研究在课堂外实施的几则提高有效教学的策略,这几个策略不仅仅是针对老师教,而且也让学生参与到提高有效教学的活动中来.
语种：
中文
展开
