作者： 陈佑清;高文平

期刊： 基础教育课程,2015年(9):42-45 ISSN：1672-6715

作者机构： 华中师范大学教育学院、中小学发展研究中心;湖北省武汉市武昌区余家头小学;[陈佑清] 华中师范大学;[高文平] 武汉市武昌区余家头小学

关键词： 符号;文字;数理逻辑;图形;动画;声音

摘要： 学生学习知识的过程在很大程度上是对符号的意义进行理解和把握的过程。根据小学生学〉-7与生活的特点，可以将符号划分为文字符号、数理逻辑符号、图形符号、动画符号、声音符号等五种基本类型。在教学中，引导学生在不同形式符号之间进行对比或转换，是促进学生有效理解符号的意义从而内化和掌握知识的重要策略。

语种： 中文

作者： 许晓莲;陈佑清

期刊： 中国教育学刊,2015年(10):J0016-J0016 ISSN：1002-4808

作者机构： 华中师范大学教育学院;[杨宇] 重庆大学

关键词： 文学解读;解读者;文学审美;当代文学;现代解释学;文学作品;伽达默尔;文学阅读;精神活动;文本世界

摘要： <正>现代解释学大师伽达默尔认为:"阅读是把一种意义从另一个世界转换到自己的世界。"也就是说,文学阅读活动是文学解读者把文学的意义从作家精心构建的文学文本世界转换到解读者自己的理解世界的一种精神活动。当代文学的存在使我们更加深入地了解我国文学的特征,尤其是在研究西方文学对我国文学的影响以及深入解读西方文学作品方面。通过研究西方文学优秀作品,可以让我们更加深入了解当地人们的文化和习俗,以及更好地解读文学作品中出现的人物、环境、方式、作

语种： 中文

作者： 陈佑清;曾莉

期刊： 基础教育课程,2015年(17):32-35 ISSN：1672-6715

作者机构： 1. 华中师范大学教育学院;2. 华中师范大学中小学发展研究中心;3. 湖北省武汉市武昌区实验寄宿小学;[曾莉; 陈佑清] 华中师范大学

关键词： 反思学习;含义;过程

摘要： 反思学习是指学习者以自身经验、活动或身心结构为对象，以反身性的自我观察、分析、评价、改造、修炼等方式进行的学习。反思学习的过程实际上是行动（经验）与探究性的思考之间的关联与互动的过程。这一过程是由多个环节构成的。学生的反思学习可通过多种途径展开，并可利用多种手段对其进行促进。

语种： 中文

作者： 孟凡玉;陈佑清

期刊： 基础教育,2015年(5):69-77 ISSN：1005-2232

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[孟凡玉; 陈佑清] 华中师范大学

关键词： 小学数学;课堂师生互动;课堂观察及评价

摘要： 本文以"课堂师生互动评估系统（CLASS）"为研究工具,对两位优秀小学数学教师的课堂师生互动行为进行了观察和记录,并从师生互动整体水平、情感支持、课堂组织、教学支持等方面对师生互动质量进行了分析评价。基于上述研究,我们发现:有效的课堂师生互动具有积极的情感互动氛围、丰富高效的课堂组织策略和基于思维能力锻炼的教学引导等特点;CLASS作为西方一项成熟的课堂评价工具,具有全面真实地反映课堂师生互动情景、基于学生行为评价师生互动质量、结合定量与定性评价方法促进教师的专业发展等特点,对我国课堂师生互动研究有着宝贵的借鉴意义。

语种： 中文

作者： 许晓莲;陈佑清

期刊： 中国教育学刊,2015年(10):J0003-J0003 ISSN：1002-4808

作者机构： 湖南环境生物职业技术学院思想政治理论课教研部;[陈佑清] 湖南环境生物职业技术学院

关键词： 思想政治教育;新媒体技术;新媒体环境;新媒体传播;媒介环境;新媒体时代;政治理论课;道德自律;教学策略;转变教学方式

摘要： 伴随着计算机与互联网技术的快速发展,新媒体在人们的生活与工作中的重要性与日俱增.大学生是新媒体技术覆盖面积最大、受众最为普遍的群体之一.新媒体不单单能够让大学生更容易获得各种信息,给生活与学习提供了便捷,更为重要的是,新媒体作为大众传播中一种新兴的载体,已然成为高校思想政治教育工作的平台,深刻影响着大学生的价值观与人生观,同时也给高校思想政治教育带来了机遇与挑战,推动着高校思想政治教育工作的创新与改革.

语种： 中文

作者： 陈佑清;张彦平

期刊： 教育研究与实验,2015年(5):28-32 ISSN：1003-160X

作者机构： 华中师范大学教育学院 430079;[张彦平] 武汉市硚口区崇仁路小学 430030;[陈佑清] 华中师范大学

关键词： 学习中心课堂;学习活动设计;教导活动设计

摘要： 建构以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的基本取向。学习中心课堂强调要让学生独立、能动的学习活动占据主要的教学时空。在学习中心课堂看来，学生独立、能动的学习活动是整个教学过程中的本体性（目的性）活动，而教师的教导活动则是引起和促进学生能动而有效学习的条件性（手段性）活动。基于此，以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的总体逻辑和基本过程是：首先，依据影响教学活动的背景变量的实际，选择和设计学习活动（因境设学）；然后，按照所选择和设计的学习活动的特点，以及引起学生能动参与和有效展开这些学习活动的需要，选择和设计相应的教导活动（即依学定教）。

语种： 中文

作者： 许晓莲;陈佑清

期刊： 中国教育学刊,2015年(10):54-58 ISSN：1002-4808

作者机构： [许晓莲; 陈佑清] 华中师范大学.教育学院

关键词： 有效作业;学习心向;影响因素;提高策略

摘要： 有效作业是针对特定的教学内容,基于预定的教学目标与学生学情,师生有价值、有效果、有效率且能动地完成与教学目标相关的一系列作业活动的过程。教师、学生和作业内容是影响作业有效性的基本因素。基于此,教师可以通过引起学习意向并激发学习动机、引导体验学习内容并培养学习心向、关注完成作业过程并准确反馈学习信息、运用变式训练以落实反馈信息等策略提高作业有效性。

语种： 中文

作者： 陈佑清;罗祖兵（罗祖兵）

期刊： 基础教育课程,2015年0(9):36-41 ISSN：1672-6715

作者机构： 华中师范大学教育学院;[罗祖兵; 陈佑清] 华中师范大学

关键词： 学习方式;划分标准;涵义功能与局限

摘要： 从学生学习所面临的对象不同,可以区分出符号学习、操作学习、交往学习、观察学习和反思学习等五种新的学习方式。这五种学习方式分别具有不同的对象和展开过程,它们在学生的身心发展中各具有独特的功能,同时也存在其局限性。

语种： 中文

作者： 陈佑清

期刊： 基础教育课程,2015年(13):35-38 ISSN：1672-6715

作者机构： 华中师范大学教育学院;华中师范大学中小学发展研究中心

关键词： 操作学习;类型;教学过程

摘要： 操作学习在不同的学科中表现为不同的类型。与符号学习、交往学习等其他类型的学习相比，操作学习的过程在对象及工具、内部心理表征、获得的反馈、身心整体参与等方面具有明显的特征。旨在辅助知识理解或获得情感体验的操作学习，其过程包括三个环节：解读以符号表征的问题情境，并设计相应的操作活动；完成操作活动并形成操作产品；反思操作产品，将其符号化并解决问题。

语种： 中文

作者： 王鶄;陈佑清

期刊： 教育研究,2014年(5):76-79 ISSN：1002-5731

作者机构： [王鶄; 陈佑清] 华中师范大学教育学院

关键词： 新媒介;音乐教育;媒介技术

摘要： 新媒介技术的发展和普及为音乐教育提供了革新的动机和平台,成为推动音乐教育在教育理念、教育模式和教学方法等方面进行变革的重要推手.它要求在音乐教育中实现教育理念的转换,变精英化为大众化教育;实现教学模式的转换,突破传统音乐教育的封闭式边界,突出“被审美”的取向;实现教学方法的改变,变满堂灌为互动式,并强调由学生自主地建构自己与音乐的审美关系.同时,新媒介环境也为音乐教育的发展带来了深层次的挑战,尤其是新媒介在当前人类社会的强势崛起和深远影响,使其比以往任何一种媒介都更可能加速人的异化.这就要求在音乐教育中更加重视音乐教育的价值理性和意义承载,始终保持一种反思与怀疑精神,以建设性的立场面对新媒介环境下音乐教育的发展.

语种： 中文

作者： 陈佑清

期刊： 教育研究,2014年35(3):96-105 ISSN：1002-5731

作者机构： [陈佑清] 华中师范大学教育学院课程与教学研究所

关键词： 中小学;课堂教学转型;讲授中心课堂;学习中心课堂

摘要： 从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面来看,建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向.学习中心课堂是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂.在学习中心课堂中,课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为其学习的基本状态,并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空.在学习中心课堂中,教师的教导作用仍然是不可缺少的,但教导在教学过程中的地位和功能要进行调整,即要从课堂的本体、目的调整为引起和促进学生能动、独立和有效学习的条件或手段.Constructing learning-centered classroom ought to be the basic orientation of the transformation of classroom teaching and learning according to the aspects of the existing experiences of classroom teaching and learning reform, the advocacy of relevant theoretical research and the tendency of the education reform pushed by the government. Learning-centered classroom refers to the classroom that the students~ learning activities are taken as the center and ontology. In this kind of classroom, the organization of teaching progress makes the students learn initiatively and independently as much as possible; what's more, students" learning activities occupy the main teaching space. However, the instructing function of teachers is still necessary, and the status and the function of instruction of teachers in learning-centered classroom should be adjusted, that is to say, instruction should be the condition or means that helps to generate and improve students" independent learning rather than the main body or the center in classroom.

语种： 中文

作者： 陈佑清;吴琼

期刊： 思维科学通讯,2014年(02):19-21

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 课堂讲授;研究性教学;学生探究;过程性知识;变革;大学;转载;研究性学习

摘要： 一、讲授内容的选择\r\n为促进研究性学习，教师应着重讲授如下类别的知识：背景性知识、问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的关联及实践运用、学科前沿知识等。

语种： 中文

作者： 罗晓慧;陈佑清

期刊： 湖北社会科学,2014年(05):164-167 ISSN：1003-8477

作者机构： [陈佑清; 罗晓慧] 华中师范大学教育学院

关键词： 人本性;知识性;新课改;基础教育

摘要： 我国基础教育“新课程改革”虽然推行了十多年，但在我国基础教育“选拔性评价”的导引下，致使改革成效不大，推行困难。基础教育的“选拔性评价”成为了我国基础教育改革的一个症结所在。从我国当前基础教育改革的问题入手，层层分析其根源，提出将基础教育现有的“选拔性评价”改变为“合格性评价”，在此基础上修改现有的“5+2”的周期模式，充分发掘学生“天赋”，发展学生“人本性”。

语种： 中文

作者： 蒋立兵;陈佑清

期刊： 教育研究与实验,2014年(1):92-96 ISSN：1003-160X

作者机构： [蒋立兵] 武汉体育学院工程与信息技术学院;[陈佑清] 华中师范大学教育学院

关键词： 体育院校;成就动机;动机干预;实验研究;模型构建

摘要： 针对体育院校学生学业成就动机不足、学科课程学习效率低下的问题,本研究利用等组实验方法分别对体育教育和运动训练两个专业学生进行课堂学习动机干预实验研究.实验结果表明,运用榜样激励、目标激励、情感激励三种动机干预策略对改善体育院校大学生学习行为和学习效果有显著的正向作用.据此实验研究结果,本文构建了适合体育专业学生的学业成就动机干预的三维模型.

语种： 中文

作者： 张琼;陈佑清

期刊： 教师教育论坛,2014年27(12):40-44 ISSN：2095-5995

作者机构： 中南民族大学公共管理学院,武汉,430074;华中师范大学教育学院,武汉,430079;[陈佑清] 华中师范大学;[张琼] 中南民族大学

关键词： “学习中心”课堂;小组合作

摘要： 学习中心课堂正成为我国课堂教学转型性变革的基本取向,而小组合作学习是建构学习中心课堂的抓手和突破口之一。目前小组合作学习主要存在分组随意,同质化现象严重;学困生被边缘化,学优生积极性受挫;小组成员不能友好相处;小组合作的整体积极性不高等问题。因此,需要从异质分组、学科联动;建立小组共同愿景;小组成员各尽其责;给予合作方法指导;规范小组合作形式;以评价促合作等方面进行改进。

语种： 中文

作者： 吴琼;陈佑清

期刊： 中国大学教学,2014年(4):67-69 ISSN：1005-0450

作者机构： 湖北大学化学化工学院;华中师范大学教育学院课程与教学研究所;[吴琼] 湖北大学;[陈佑清] 华中师范大学

关键词： 物理化学;研究性教学;研究性学习;学习资源开发

摘要： 由于教学的主渠道在课堂教学,因此,大学研究性教学更应关注课堂内学科教学如何促进学生进行探究性学习的问题,尤其是利用学科课程本身所蕴含的研究性学习资源,促进学生学会如何进行探究.大学课程本身所蕴含的研究性学习资源主要包括问题性知识、过程性知识、方法性知识、知识之间的联系、知识与生活的联系及其实践应用等.这些资源对于学生探究意识与能力的形成具有特定的功能或价值.物理化学课程作为大学化学化工专业的基础课程,蕴含着非常典型和丰富的研究性学习资源,开发和利用这些资源,能有效地促进学生探究意识和能力发展.

语种： 中文

作者： 陈实（陈实）;陈佑清

期刊： 华中师范大学学报(人文社会科学版),2014年53(3):160-165 ISSN：1000-2456

作者机构： [陈实] 华中师范大学城市与环境科学学院;[陈佑清] 华中师范大学教育学院

关键词： 经验分类;学校教育;片面性;完善经验;教育变革

摘要： 完善经验是个体经验形成与发展是一种理想状态,指个体能够通过多种途径获得经验,通过反思与改进形成一个良性的、有效的、协调的、具有指导意义的经验体系.现阶段,我国的学校教育存在着只注重间接的、抽象的、符号的经验学习,忽略感觉的、直接的、具体的经验学习;重视集体经验的共同性和普遍性,忽视个体经验的特殊性、多样性和多元性;重视经验获得的结果,忽视经验获得的过程;认知经验、行动经验、情感经验发展不平衡等问题.基于本文提出的完善经验教育变革,在课程设置方面,应该关注直接的、具体的、个人的经验,体现经验的多样性、连续性、顺序性和整合性;注重反思经验和复杂经验的形成,注重给学生提供从社会生产生活实际中获取经验的机会和环境.在教学过程中改变学生的学习方式,教学出发点应关注个人经验,学习评价提倡对经验形成和改造过程进行多元评价.

语种： 中文

作者： 张娜;陈佑清

期刊： 全球教育展望,2013年42(3):91-98 ISSN：1009-9670

作者机构： [张娜; 陈佑清] 华中师范大学教育学院

关键词： 现代儿童观;基本内涵;学前教育课程设计

摘要： 现代儿童观要求人们尊重儿童的主体地位和内在天性,从儿童本真生命状态的角度认识儿童.现代儿童观的基本内涵包括:承认儿童的独特地位；尊重儿童的自然天性；肯定儿童的未成熟状态；关注儿童的当下生活；重视儿童的能动活动.儿童观制约着儿童教育观,现代儿童观要求学前教育课程的改革,学前教育课程设计的三个基本成分(课程目标设计、课程内容设计、课程实施方式设计)都要据此进行相应的调整.

语种： 中文

作者： 陈佑清;向葵花

期刊： 中国教育学刊,2013年(09):23-26 ISSN：1002-4808

作者机构： [陈佑清; 向葵花] 华中师范大学教育学院

关键词： 教育理论;教育规律;表达形式

摘要： 教育理论具有三种不同的表达形式,即叙事性的表达、议论性的表达和科学性的表达。这三种形式的教育理论各有其表述和思维上的特点,也因此在揭示教育规律上具有不同的功能与局限。理想的教育理论应该是综合运用这三种表达形式,以实现不同表达形式在揭示教育规律上功能的互补。

语种： 中文

作者： 张娜;陈佑清

期刊： 教育发展研究,2013年33(06):63-67 ISSN：1008-3855

作者机构： [陈佑清; 张娜] 华中师范大学教育学院

关键词： 学前教育;课程结构;幼儿园

摘要： 本研究以湖北武汉市、荆州市,江苏南京市的15所幼儿园为调查对象,通过访谈、观察和内容分析等方法,深入了解了目前我国幼儿团课程结构的实际情况.调查结果显示,我国的幼儿园课程结构存在课程门类过多、课时比例超量等问题,这些问题反映出目前我国多元化的学前教育课程结构仍然处于起步阶段.要解决幼儿园课程结构中存在的问题,幼儿园既要确立科学的学前课程理念,又要调整学前教育的课程结构.

语种： 中文