实现课程目标与学习方式的“双转化”——综合实践活动怎样做到有效实施
期刊：
基础教育课程,2009年(03):18-22 ISSN：1672-6715
作者机构：
1. 教育部华中师范大学基础教育课程研究中心;2. 华中师范大学基础教育课程研究中心国家新一轮课程改革重点项目"综合实践活动指导纲要"研制组
关键词：
综合实践活动课程;课程目标;学习方式;能力目标;课程价值;课程计划;实施过程;新课改
摘要：
经过新课改以来的不断推广、摸索，综合实践活动课程取得了相当程度的进展。但是当前综合实践活动课程实施依然面临着两大问题：一是常态实施，二是有效实施。我认为，只要真正认识到这门课程的价值，按照课程计划的要求，落实课时，列入课程表，“常态实施”是容易实现的。但是，在综合实践活动课程的实施过程中，普遍存在着课程目标特别是能力目标过于笼统、缺乏层次的问题；学习方式的有效性、规范性、深刻性也明显不足，存在着形式化的局限。要切实体现综合实践活动的课程价值，有效实施这门课程，当前特别需要重视课程目标（特别是能力目标）和学习方式的转化。
语种：
中文
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知识的教育学立场
期刊：
教育研究与实验,2009年(5):1-6 ISSN：1003-160X
作者机构：
[郭元祥] 华中师范大学教育学院
关键词：
知识的教育学立场;知识与人的相遇;知识教育价值的丰富性
摘要：
本文认为，哲学认识论的知识立场对解决教育场域中的知识问题具有局限性，教育工作者要确立知识的教育学立场。从教育学的生命立场、过程取向和价值关怀的角度看，教育中的知识，是基于前人的认识成果，通过师生互动而产生的新的意义系统。任何知识都具有符号表征、逻辑形式和意义三个内在要素。在教学过程中要实现知识的丰富价值。
语种：
中文
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课程专家的集体思考
作者：
本刊编辑部;马云鹏;王允庆;王嘉毅;尹后庆;...
期刊：
基础教育课程,2009年(Z1):59-66 ISSN：1672-6715
作者机构：
东北师范大学教育科学学院;大连市委高校工委;大连市教育局党委;西北师范大学;上海市教育委员会
摘要：
在新的世纪之交开始的新一轮基础教育课程改革,是一次意义重大、令人激动,也充满艰辛和挑战的征程,它承载了一个民族的使命。顺应时代发展的潮流,从教育的基点开始革新,更重要的是它推动了一次深刻的教育思想重构。或许正是因了这份沉甸甸的责任,才使得我们一路走来,不无艰难。但值得欣慰的是,我们从来没有丢失对理想的坚定与执著,也从来没有放弃冷静的思考和敏锐的判断,正因为如此,课程改革才能成为无数关心教育的人共同的事业。本栏目摘录了活跃于新一轮基础教育课程改革理论与实践领域中部分专家的部分代表性言论,集中刊出,作为关于新世纪基础教育课程改革历程的纪念片断,也是我们开始新的思考与实践的又一个起点。
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中文
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教育的世纪现象
期刊：
今日教育,2008年(10):22-23 ISSN：1009-9867
作者机构：
华中师范大学教育科学学院教授
关键词：
教育变革;以史为鉴;发展历史;教育思想;教育理论;人类
摘要：
以史为鉴,可知兴替。考察人类教育的发展历史,我发现,在最近五六百年来,几乎每到世纪更替的时候,都是人类教育变革最活跃的时期,也是重大教育思想论战、教育理论转向最激烈的时期。我把这种独特的现象称为"教育的世纪现象"。
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中文
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学校文化建设的几点思考
期刊：
江苏教育研究,2008年(04):13-16 ISSN：1673-9094
作者机构：
华中师范大学 教授;430079
关键词：
学校文化建设;教育理论家;精神感召力;校园文化;行为方式;教育理念;教育传统;思想道德建设;校园物质环境;文化生活
摘要：
【正】19年前曾经读过的一本书令我至今难忘,就是美国教育理论家古德莱得(Goodlad,J.)在20世纪70年代所著的《学校是什么(A Place Called School)》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我:学校究竟是什么?学校如何成为学校?学校如何成
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中文
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人文关怀：从这里开始
期刊：
教育文汇,2008年(12):3 ISSN：1009-8186
作者机构：
华中师范大学教授
关键词：
人文关怀;中小学;教研活动;学术报告;厕所;学校;洗手液;听课
摘要：
经常到中小学去听课、考察、调研、作学术报告以及参加其它各类教研活动，学校的厕所是免不了要去的。10多年来，到过的中小学已经记不清了，却少有学校的厕所令我感到舒适和满意的，原因是中小学的厕所里没有手纸、香水和洗手液。虽然大多数学校的厕所既不是乱七八糟，也不是臭气熏天，但总还是感觉缺少了一点什么。
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写作,改变教师的行走方式
期刊：
新课程(综合版),2008年(06):1 ISSN：1673-2162
作者机构：
华中师范大学教育科学学院 教授、博士生导师
关键词：
表达;最佳方式;中小学教师;作品;行为方式;思考;观察;教育叙事;写作;优秀教师
摘要：
<正>一名优秀教师,要学会表达自己,而写作则是一种表达自己的最佳方式。只有真切体会到写作价值的教师,才会对写作充满感激。我很喜欢读中小学教师的作品,特别是他们的教育叙事、教育手记,因为这些作品记录着一个个鲜活的成长足迹。透过他们的文字,我无数次强烈地感受到,写作对一名优秀教师的成长是多么重要。
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课程理解的转向：从“作为事实”到“作为实践”——兼论课程研究中的思维方式
期刊：
课程.教材.教法,2008年28(1):3-8 ISSN：1000-0186
作者机构：
[郭元祥] 华中师范大学教育学院
关键词：
课程问题;作为事实的课程;作为实践的课程;实践课程观;课程理解
摘要：
课程问题的多重属性，客观要求课程理解和课程观应超越“单一要素论”。同时，应超越“作为事实”课程观的局限，倡导基于课程理解和课程研究中的价值思维和过程思维，主张“作为实践”的课程观。
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学习方式变革：可能的与有效的
期刊：
教育情报参考,2008年(1):13
作者机构：
华中师范大学
关键词：
学习方式变革;人类进步;人类进化;新课程;历史;教育;应试
摘要：
改革学习方式，是人类进步的内在要求。新课程为什么特别注重学习方式的变革？这个问题可能不仅仅要放在我们所处的时代特征上来考察，更需要把它放在人类进化的历史长河中去理解。短视的、功利的、应试的教育不可能使得学习方式具有如此深层的意义。
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学习方式变革:可能的与有效的——谈综合实践活动对学习方式变革的推进
期刊：
河北教育(综合版),2008年(05):35-36 ISSN：1004-6208
作者机构：
华中师范大学
摘要：
我一直认为,人类的演进有三种基本方式:一是生物学意义上的遗传基因的进化;二是社会学意义上的社会进步;三是教育学意义上的学习方式变革.生物学意义上的人类进化是人类生理基础的进化;社会学意义上的人类进化是人类生存方式的进化;而教育学意义上的人类进化则是人类以创造力为核心的思维方式的进化.大而言之,改革学习方式,是人类进步的内在要求.
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变革的力量——关于新一轮基础教育课程改革的几点思考
期刊：
今日教育,2008年(03):29-31 ISSN：1009-9867
作者机构：
华中师范大学教育学院 教授、博士生导师
关键词：
基础教育课程改革;力量;变革;教育领域;改革历程;教育界
摘要：
<正>新一轮基础教育课程改革,可以说是中国教育界进入21世纪以来最具影响力的事件,它已经成为我国教育领域的一个公共议题。近六年的改革历程,充满着阳光和风雨、成就和挫折、喜悦和困惑。但如何看待课程改革的指导思想和改革方向?究竟怎样评价新一轮基础教育课程改革?这些问题关涉课程改革的根本问题,更是深化基础教育课程改革必须明确的基本问题。
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教师即课程：意蕴与条件
作者：
郭元祥
（郭元祥）;杨钦芬;余娟;姚林群
（姚林群）;张琼
期刊：
教育研究与实验,2008年(6):1-7 ISSN：1003-160X
作者机构：
[姚林群; 郭元祥; 杨钦芬; 余娟; 张琼] 华中师范大学教育学院
关键词：
课程改革;教师;课程理论研究;课程权力;华中师范大学;课程理解;课程意识;理解课程
摘要：
[编者按]随着课程理论研究与课程改革实践的不断深入,教师的课程理解、课程意识、课程立场、课程权力等问题日益引起人们的重视.如究竟教师与课程是什么关系,什么是教师的课程理解,教师应该怎样理解课程,教师能否成为课程的一部分,教师究竟是一种什么性质的课程资源,教师是否拥有课程权力并应该拥有哪些课程权力等等.深入探讨并解决这些问题,不仅影响着课程实施的状况,也影响着国家和地方的课程政策和学校的课程制度.围绕这些基本问题,本刊编辑部与华中师范大学教育学院课程教学论专业博士组织了研讨和交流.
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教育是慢的艺术
期刊：
今日教育,2008年(05):1-1 ISSN：1009-9867
作者机构：
华中师范大学教育科学学院 教授
关键词：
艺术;教育;小夜曲;校园;孩子
摘要：
<正>忙碌的校园开始寂静下来。年轻的妈妈带着蹒跚学步的孩子,年轻的情侣相拥着漫步林间小道,步履稳健的金婚夫妇相伴缓行,好一首舒缓的小夜曲。在蹒跚学步的孩子旁边,我停下了脚步。只见年轻的妈妈放开学步的孩子,在几步之遥处蹲下来,拍着双手,面带微笑望着颤巍巍的孩子说:"宝
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教师要回答的四个元问题
期刊：
网络科技时代,2008年(15):1 ISSN：1009-6523
作者机构：
华中师范大学
关键词：
教师;教学方法;教育改革;教学模式
摘要：
<正>从学生的角度看,究竟什么是语文、数学、科学、外语、综合实践活动等课程?这些课程能够奉献给学生什么?通过哪些有效的方式能够达成你的教学目标?怎么评价你现实的教学效果及其目标达成的程度?这是我对我的实验学校的教师提出的四个问题。
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生命教育:立场与条件
期刊：
湖南教育：下旬(C),2008年(01):42-44 ISSN：1000-7644
作者机构：
华中师范大学教育科学学院 教授;博士生导师;[郭元祥] 华中师范大学
摘要：
生命教育的起点是什么?当然是保全生命并拥有一个健康的生命.去年,台湾成功大学的一位教授送给我他的一部新作,我接到书后吓了一跳,书名叫做<死亡教育>.难道死亡还要有教育吗?我想它应该是从负面来督促每一位教育者、每一个家庭、每一个成人尊重孩子的生命.
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教师教育智慧生成的三个基础
期刊：
教育科学研究,2008年(1):14-17 ISSN：1009-718X
作者机构：
[郭元祥] 华中师范大学教育学院
关键词：
教师教育;教育智慧;教师专业化发展;古希腊时期;言外之意;“仁者”;中国古代;智者
摘要：
古希腊时期，人们把教师称为“智者”。言外之意，只有那些有智慧的人，才有资格为人师。韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话隐含了中国古代对教师提出的“智者”和“仁者”的双重要求。第斯多慧说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。”我国也有“授人以鱼，不若授人以渔”之说。这些话语也蕴含着对教师的智慧形象和智慧品性的要求。在当前教师教育的改革探索中，滋养教师的智慧品性，塑造教师的智慧形象，提升教师的教育智慧，应成为促进教师专业化发展的一种重要策略。
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学校文化与学校品位——学校文化建设的几点思考
期刊：
湖北教育(教育教学),2008年(11):4-7 ISSN：1003-4390
作者机构：
华中师范大学
摘要：
<正>19年前曾经读过的一本书令我至今难忘,就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我:学校究竟是什么?学校如何成为学校?学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所?近20年来,我先后考
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综合实践活动课程目标的类型与层次——课程目标解析（二）
期刊：
福建教育：小学版,2007年(1):58-59
作者机构：
教育部华中师范大学课程研究中心
关键词：
综合实践活动;课程目标;课程内容;解析;类型;学科课程;课程标准;活动课程
摘要：
与语文、数学、英语等学科课程相比较，综合实践活动的课程目标不是建立在体系化的课程内容基础之上的。在课程标准中，学科课程的具体课程目标总是以“内容标准”的形式呈现的，或者说课程的具体目标总是与课程内容相伴而生的。而综合实践活动课程的具体目标则不是与体系化的课程内容相伴随，因为综合实践活动课程的内容具有独特性，它没有体系化的课程内容，综合实践活动真实的课程内容其实就是学生活动的主题。但这并不能否定综合实践活动的课程目标所具有的内在体系。
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生命教育解读——在《中小学生命教育的理论与实践研究》开题会上的讲话
期刊：
湖北教育(教育教学),2007年(05):26 ISSN：1003-4390
作者机构：
华中师范大学
摘要：
<正>从生命教育提出开始,我们就在思索生命教育的内涵、目标和意义,思索如何实施生命教育。我认为,生命教育是一种教育理念、一种教育思想、一种教育理想,它要点燃儿童生命的火种、思想的火种、激情的火种;生命教育是一种追求过程中的变化、体验和创造
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学校课程制度及其生成
期刊：
新课程(综合版),2007年(01):4-7 ISSN：1673-2162
作者机构：
华中师范大学教育学院 教授、博士生导师
关键词：
课程开发;课程意识;学校课程;课程计划;国家课程;人才培养模式;教育制度;课程实施;制度建设;学校发展
摘要：
<正>实施国家、地方和学校三级课程管理,增强课程对地方、对学校、对学生的适应性,逐步形成课程自主更新的机制,是我国基础教育课程管理体制改革的基本要求。要逐步形成课程自主更新的机制,实现课程改革的核心价值,学校必须建立完善的课程制度。但客观地看,我国中小学的学校课程制度、教师的课程意识、学校管理者的课程领导能力都还存在不足。课程制度问题
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