学校教育的“祛魅”及其意义
期刊：
天津师范大学学报(基础教育版) ,2006年7(4):62-67 ISSN：1009-7228
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079;[罗祖兵] 华中师范大学
关键词：
学校教育;教育功能;祛魅;有限性
摘要：
学校教育之“魅”主要是指在当前社会中存在一种将学校教育神奇化的不良倾向，即学校教育功能泛化倾向，这一倾向使学校教育不堪负重，给学校教育带来了不应有的伤害。要避免学校教育之“魅”的危害，就必须重新认识学校教育，使之“祛魅”。学校教育的“祛魅”就是要正确认识到学校教育功能是有其边界和限度的。只有学校教育“祛魅”了，才能正确发挥学校教育的本体功能、工具性功能以及发挥其它教育形式（如家庭教育、社会教育等）的功能，进而全方位地促进学生发展。
语种：
中文
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学校教育：没有想象的那么神奇
期刊：
现代教育科学 ,2006年(1):21-25 ISSN：1005-5843
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079;[罗祖兵] 华中师范大学
关键词：
学校教育;神奇化;教育功能
摘要：
在当前社会中,存在一种将学校教育神奇化的不良倾向,也即学校教育功能泛化倾向。这一倾向使学校教育不堪重负,给学校教育带来了不应有的伤害。要避免这一倾向,就必须重新认识学校教育。实事求是地说,学校教育的功能是有其边界及限度的,只有正确认识学校教育的有限性,才能正确发挥学校教育的本体功能,也才有利于正确发挥学校教育的工具性功能以及其他教育形式（如家庭教育、社会教育等）的功能,进而全方位地促进学生发展。
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中文
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教育理论与实践:后现代的检视
期刊：
高等教育研究 ,2006年27(04):55-61 ISSN：1000-4203
作者机构：
[罗祖兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
教育理论;教育实践;本质主义;后现代主义
摘要：
教育理论与实践的互离问题是教育研究领域中一个争持不下的论题,这主要是由本质主义思维范式的二元论思维所致。问题解决的关键在于思维范式的转换。后现代主义思维范式为理解和解决教育理论与实践的关系提供了一个多元的视角。后现代主义认为,教育理论不具有惟一性,教育实践不具有自在的客观性,教育研究没有固定的方法。后现代视域中的教育理论与实践的关系是多重的而不是单一的,从而为二者更为紧密的多重结合提供了新的思路。
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中文
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大学教师角色扮演的哲学与社会学分析
作者：
杨杏芳
期刊：
贵州师范大学学报(社会科学版) ,2006年(2):113-117 ISSN：1001-733X
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430070;[杨杏芳] 华中师范大学
关键词：
大学教师;角色扮演;哲学分析;社会学分析
摘要：
要想获得一幅大学教师在现代社会中全景式、最真实的角色扮演图景,必须采取不同于以往的理论视域,这就是兼合社会学“拟剧论”与“批判理论”,兼合哲学认识论与生存论,以及使群体类生存的实践与个体的生存实践互释,通过理论的这种综合创新就可以获得一种完整、真切、清晰的看问题的境界与高度。
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合作教育学与教育个性化
作者：
周玫
期刊：
教师教育论坛 ,2006年19(1):35-38 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学,教育学院,武汉,430079;[周玫] 华中师范大学
关键词：
阿莫纳什维利;合作教育学;教育个性化
摘要：
20世纪80年代形成于苏联的合作教育学,一方面对忽视儿童个性发展的“没有儿童的教育学”进行了彻底的批判,另一方面在教育实验的基础上提出了一系列尊重儿童个性、促进儿童个性自由发展的人道主义教育思想。论文对合作教育学的理论与实践进行了简要的述评。
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中文
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国外基础研究与教育的结合
作者：
李荆
期刊：
复旦教育论坛 ,2006年4(3):38-44 ISSN：1672-0059
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[李荆] 华中师范大学
关键词：
基础研究;教育;国际比较
摘要：
顺应科教一体化的趋势,培养基础研究人才,促进基础研究与教育相结合,是世界基础研究发展的大趋势,也是中国基础研究的发展方向。一些国家在这方面已经走在前面,我们应该积极借鉴经验、吸取教训,针对国情促进基础研究与教育的结合。
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外国幼儿教师教育的由来及在20世纪的改革发展
作者：
杨汉麟
期刊：
黄冈师范学院学报 ,2006年26(02):47-53 ISSN：2096-7020
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430072;[杨汉麟] 华中师范大学
关键词：
外国;幼儿;教师教育;历史;改革发展
摘要：
历史上许多有识之士对幼儿教育多有论述,其意见弥足珍贵;但幼儿教师教育(或称师范教育)则是随着近代幼儿社会(及公共)教育的产生而发展起来的.早期的幼教师资通过学徒制、"从做中学"、师训班等形式培养,19世纪中叶后,随着社会发展,逐渐改由幼师培养,并不断提升办学层次.现当代的幼儿教师培养呈现多种格局,包括中专、大专、本科以及研究生教育等4种.发展趋势是不断扩大或调整幼教师资培训机构,朝完全由大学乃至研究生院培养方向发展.
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走向教师专业化
作者：
刘天娥
期刊：
中国民族教育 ,2006年(6):9-11 ISSN：1002-5952
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
教师专业化;终身学习;教师教育;专业训练;教育技能;专业自主;专业道德;从教素质
摘要：
进入21世纪,加快教师专业化进程、提高教师专业水平已经成为我国教师教育的主要方向和任务.教师专业化是指教师在整个专业生活中,通过终身专业训练、习得教育技能、实施专业自主、体现专业道德、逐步提高从教素质,成为教育专业工作者的专业成长过程,即从一个"普通人"变成"教育者"的专业发展的过程.教师职业的专业化既是一个认识过程,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求.
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多元解读：文学作品接受过程的策略选择——兼及中小学语文课程中的文学作品教学
作者：
谭邦和
期刊：
中国民族教育 ,2006年(7):46-48 ISSN：1002-5952
作者机构：
华中师范大学基础教育课程中心
关键词：
文学作品教学;多元解读;语文;接受过程;中小学;个性化阅读;应用文;说明文
摘要：
中学语文课本里所选的文章,除少量的说明文及其他应用文外,大多数都是文学作品.文学作品是个复杂的存在,为读者留下了多元解读的空间.教学的功利化关闭了语文课程中文学作品的多元解读空间,多元解读一旦废止,个性解读更无从谈起.学生的阅读个性没有了,教师的教学个性也被捆绑囚禁,文学的美丽、文学的魅力,乃至文学的生命,就将在我们的语文课里一并丧失.
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教育在社会发展中的地位与我国教育优先发展战略的确立
作者：
金保华;金肖梅
期刊：
当代教育论坛 ,2006年(12):24-26 ISSN：1671-8305
作者机构：
华中师范大学教育学院;温州大学教育科学学院;[金肖梅] 温州大学;[金保华] 华中师范大学
关键词：
社会发展;教育优先发展战略;中国;社会主义现代化建设;战略地位;科学技术;人才培养
摘要：
教育在社会发展和现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的重要地位.改革开放以来,随着全党、全社会对教育在社会发展与现代化建设中重要地位认识的逐步深入,教育的地位日益提高,并最终确立了在我国社会主义现代化建设中优先发展的重要战略地位.
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试论学校德育的有效性
作者：
杜宇成
期刊：
湖北科技学院学报 ,2006年(04):138-139 ISSN：2095-4654
作者机构：
华中师范大学教育科学院 湖北武汉430079
关键词：
学校德育;失效性问题;思路对策
摘要：
目前,学校德育活动过于知识化、经验化、表浅化,出现了失效现象。如何提高学校德育的有效性,已经引起了很多人的关注。本文在全面分析学校德育问题后,提出了学校德育整体改革的思路和对策。
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“JET青年”与中日教育交流
作者：
赵霞
期刊：
徐州师范大学学报：教育科学版 ,2006年32(6):12-16 ISSN：1007-6425
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[赵霞] 华中师范大学
关键词：
“JET项目”;“JET中国青年”;中日教育交流
摘要：
"JET青年"是对参与日本政府实施的"日本交流与教学项目"( The Japan Exchange and Teaching Programme)的外国青年的简称."JET中国青年"的工作增进了日本同中国的相互理解、交流与合作,在中日两国各地区的国际化进程中,特别是在推动中日两国间教育交流事业的发展中发挥了积极作用.但由于"JET中国青年"回国后,基本处于松散状态等原因,致使许多人的优势未能充分发挥.因此,加强"JET中国青年"会员组织的构建,给予这一群体以适当的扶持,对推动中日交往、特别是教育交流具有重要意义.
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新课程背景下怎样践行“做中学”——在新课改中看“做中学”
作者：
曹青凤（主持）;文静
期刊：
新课程研究 ,2006年(8):37-38 ISSN：1671-0568
作者机构：
华中师范大学基础教育课程研究中心
关键词：
"做中学";课程背景;新课改;教师专业化成长;践行;思维空间;理论工作者;课程研究;课程理念;教育智慧
摘要：
这里是一片多彩的土地，没有疆界，不分你我；这里是《新课程研究》开辟的思维空间一一话题教研平台。在这里，我们实践课程理念，直面所有困惑；在这里，我们创新哲人的教育智慧，分享自己的教育经验，让智力在对话中接受挑战，让激情在交流中碰撞飞扬，让生命在合作中相互回应，让人性在互动中勃然绽放……话题研究，一场思想的盛筵，一次美丽的馈赠，更是一种诗意生存的方式；话题研究，在建构对话、合作与探究的课程文化的同时，给新课程实施旅途中的同行者送去思维的鲜花与精神的阳光。 欢迎广大的教育理论工作者和一线教师踊跃到此播种、耕耘和收获，与我们一道打造教师专业化成长的幸福乐园。
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论罗素的性教育观及其现实意义
作者：
袁德亮
期刊：
文教资料(高中版) ,2006年(8):43-44 ISSN：1004-8359
作者机构：
武汉华中师范大学教育学院 硕士研究生湖北武汉430079
关键词：
罗素;性的本质;性教育
摘要：
伯特兰·罗素是20世纪著名的哲学家、思想家.在性教育观上,他结合自己的研究成果、教育实践和早年经历,深入论述了有关性的本质,并分析了一些性教育实例,为我们当前如何恰当地进行性教育提供了极有价值的借鉴和启示.
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大学生理想信念现状问卷调查报告
作者：
徐蕾
期刊：
湖北科技学院学报 ,2006年(05):192-194 ISSN：2095-4654
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉430079
关键词：
理想信念;问卷;分析
摘要：
理想信念是人的精神世界中价值主导因素,尤其是对于处于人生观、世界观、价值观形成期的青年学生而言更为重要。通过对当前全省大学生理想信念现状抽样调查问卷进行数据分析,力图全面深入地了解和掌握当前大学生理想信念现状和特点,分析其形成的原因和影响因素,以进行进一步的理论分析和对策思考。
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高校教师素质现状分析与对策思考
作者：
安超;曾华
期刊：
中国科技信息 ,2006年(15):245,247 ISSN：1001-8972
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079
关键词：
高校教师;素质;高校教师素质;创新
摘要：
高校教师素质是高等教育发展的核心保证,因而高校发展必须重视高校教师素质的培养与提高.本文旨在通过阐述目前高校教师素质的现状,分析其产生的原因,并提出相应的解决策略.
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马克思关于人的全面发展学说的教育意义
作者：
姚凌
期刊：
武汉市教育科学研究院学报 ,2006年(05):29-32 ISSN：1005-6467
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
马克思;人的全面发展;教育意义
摘要：
马克思关于人的全面发展学说,不仅是一个贯彻马克思学说的基础性和总体性观点,而且是马克思全部学说的理论归宿和实践目标。在我国明确提出科学发展观的今天,我们不仅应该看到以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的核心,更应结合时代特点,与时俱进地分析和研究马克思关于人的全面发展学说,用以指导当前我国的教育改革。
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中文
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范梅南“教育机智”思想述评
作者：
张方政;刘任丰
期刊：
沈阳大学学报(社会科学版) ,2006年8(4):51-54 ISSN：2095-5464
作者机构：
华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 湖北武汉430079;[张方政; 刘任丰] 华中师范大学
关键词：
范梅南;教育智慧;教育机智
摘要：
范梅南认为教育机智是教育的一种特殊品质，教育机智是教师对学生的深切关注，以教师对学生的爱为基础，教育机智促进儿童独特个性的形成。
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对当前几种德育观念的认识
作者：
陈荣
期刊：
教育科学文摘 ,2006年(4):17-21
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
类主体;个体主体;底线道德;行善道德;生活的回归与超越
摘要：
在不同的时代背景、不同的社会环境下诉诸德育不同的要求，这是一个必然，也正是德育理论得以发展、完善的根本动力。然而，我们往往丢了精神流干形式或任意割裂新旧思想观念问的联系，形成貌似对立的悖论，使德育在实践过程中常常出现顾此失彼、甚至无所适从的空场现象。如何看待、解决这些悖论，如类主体性与个体主体性、底线道德与美德伦理、对生活的回归与德育是一种超越，是使德育具有实效性的关键。
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现行高考是推行素质教育的最大障碍——兼论高考制度改革
作者：
胡敏慧;梁其健
期刊：
湖北招生考试 ,2006年(12):33-36 ISSN：1008-004X
作者机构：
1. 华中师范大学考试研究院;2. 华中师范大学
关键词：
高考;素质教育;改革
摘要：
高考因其“指挥棒”作用对基础教育具有极强的导向功能。只要大学招生的选择性存在,高考则是必需的,也必然存在。但现行高考错了：错在单一化,错在一贯制,错在导向。现行高考的错误导向,已成为中小学素质教育倡而不行、推而不动的最大障碍,现行高考制度必须改革,其思路是：高考改革应十分注意发挥“指挥棒”的导向功能,应建立较科学的甄别考生差异性的指标体系,高校招生模式应该多元化,高中在高校招生中应有参与权与发言权等。
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