大学生的成就认识和成就感研究
作者：
雷洪波;袁平
期刊：
青年研究,1993年(2):24-29 ISSN：1008-1437
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
当代大学生;成就感;成就心理;心理结构;成就标准;成就动机;发展自我;自我评价;自我意识;认识
摘要：
【正】 一、引言 80年代初,大学生被称之为“天之骄子”。其成就和成就感是相当高的。但到90年代,高校校园的学习空气、学术气氛并不浓厚,甚至有近1/4的学生喊“六十分万岁”;由于社会因素及时代潮流等等的综合影响,大学生呈现山多元化的价值取向和丰富多彩的追求:恋爱、名利、身心完善、社会适应等等。这些都直接或间接、或多或少地牵涉到大学生对成就和成就感认识的问题。
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美育不等同于教育艺术─—试评一种“新美育观”
作者：
郭声健
期刊：
教育理论与实践,1993年(5):54-57 ISSN：1004-633X
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
美育观;教育艺术;论美育;审美教育;立美教育;立美育人;受教育者;审美能力;教育活动;教育学
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中文
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论自我教育的涵义及其方法
作者：
吴金林
期刊：
社会科学,1993年(12):45-49 ISSN：0257-5833
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
自我教育;意志;调节能力;思想;社会科学;社会角色;意识;纯粹精神;心理现象;知识
摘要：
【正】 一、自我与自我教育 什么是自我?自我不是单纯的自然之躯,不是独一的心理现象之和,不是储存知识之库,不是纯粹精神之体,也不是恒定唯一的社会角色。自我是我之躯体、心理、知识、精神和
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高等教育学费标准研究
作者：
柯佑祥
期刊：
现代教育管理,1993年(4):20-25 ISSN：1674-5485
作者机构：
华中师范大学高教所?
关键词：
高等教育学费;教学费;培养成本;学生家庭;公立大学;学费收入;经费收入;标准研究;大学学费;发展问题
摘要：
<正> 高等教育学费的收取具有一定的标准,定得过低发挥不了学费的作用,定得太高会加重学生家庭的负担。那么,高校究竟应该根据什么收取学费?收多少才算合理?学费是否一成不变?这就涉及到高教学费的定性、定量、动态发展问题。(一)高等教育学费的制衡因素高等教育学费受众多因素的影响和制约,概括起来,主要有以下几个方面:1.高等教育的公共性。高等教育作为一项社会事业,具有公共性。首先,社会各部门包括个人、企业、政府等为了享受高等教育的公共利益,必须参与和支持高等教育的发展,学生上大学缴费便是一种具体表现形式。其次,高等教育既然是公益事业,而非盈利事业,那么,高等学校应该将
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余韵绝响 掇珠拾金——《辛亥人物碑传集》评介
作者：
蕲阳侠
期刊：
安徽史学,1993年(3):10-12 ISSN：1005-605X
作者机构：
华中师范大学教育科学研究所
关键词：
中国近代史;中华民国史;辛亥革命;文献资料;史学研究;辛亥时期;史料;出版社;重要人物;民国人物
摘要：
卞孝萱、唐文权两先生合编的《辛亥人物碑传集》,为1991-1995年国家重点选题图书之一,现在团结出版社付梓面世.这部字数约62万、人物近250名的碑传集,为史界研究中国近代史和中华民国史提供了一批珍贵的第一手资料.一碑传文字素为我国史学研究的重要文献资料来源之一.在史料文...>>详细 卞孝萱、唐文权两先生合编的《辛亥人物碑传集》,为1991-1995年国家重点选题图书之一,现在团结出版社付梓面世.这部字数约62万、人物近250名的碑传集,为史界研究中国近代史和中华民国史提供了一批珍贵的第一手资料.一碑传文字素为我国史学研究的重要文献资料来源之一.在史料文字载体归类上属"金石"之列.
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“教育学史”研究刍议
期刊：
教育理论与实践,1993年(5):2-6 ISSN：1004-633X
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
教育学史;传统教育学;教育学理论;方法论;教育思想史;中国教育学;教育史学;哲学教育;发展道路;研究教育
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对我国高等教育体制改革的思考
作者：
孙绵涛;王枬
期刊：
高等教育研究,1993年(03):65-68 ISSN：1000-4203
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
高等教育;教育改革;中国
摘要：
<正> 高等教育改革,是一个多层次的综合改革。高等教育体制改革是其中的一个重要组成部分。本文拟就高等教育体制及其改革的基本内容谈谈我们的粗浅看法。一高等教育体制这一概念已频频出现在各种书刊和报告之中。人们或者把它理解为高等教
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运动员习得性失助感的成因及对策
作者：
陶宏斌;任平
期刊：
湖北体育科技,1993年(01):78-81 ISSN：1003-983X
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
运动员;习得性失助感;成因;对策
摘要：
习得性失助感是一种消极的主观反应。探讨它的成因,研究其对策、对于运动员的成败有着重要的意义。
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开拓教学理论研究的新领域——张铁明著《教学信息论》读后
作者：
旷习模
期刊：
华南师范大学学报(社会科学版),1992年(3):111-113 ISSN：1000-5455
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
教学信息;教学理论研究;读后;新领域;数量化方法;系统科学;教育理论研究;教育现象;教学规律;教育学
摘要：
<正>十年前,在一次全国性学术会议上,我认识了当时还是在校大学生的张铁明同志,并结成了忘年交.今天又读到他的专著《教学信息论》（江苏教育出版社1990年12月出版）,感到十分高兴.在教学理论发展史上,从1632年夸美纽斯的《大教学论》问世以来,虽然经历了多次历史性的变革,但基本上仍未跳出经验的总结与思辨的推理状况.近十多年来,且不论国外,我国就有许多有识之士都在致力于教学理论科学化的研究,大批教学改革与实验的成果,为教育理论研究提供了大量的实证资料,有助于教学规律的探索,开拓了理论与实际结合的有效途径.张铁明同志另辟蹊径,抓住了教学领域中的一个关键,即教学信息的传递、反馈及其数量化最优化控制问题,把系统科学——系统论、信息论、控制论、协同学、耗散结构理等论学科的理论原理、技术工艺和数量化方法,引入教学理论与实践的研究,试图推进教学理论科学化、实践化的历程.我们不能不承认这位青年学者的胆识.我很有兴趣地读完他的这本专著,也不禁写出几点感受,就教于著者以及同仁.
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开展学术讨论是繁荣教育科学的重要方法——兼答燕国材同志
作者：
萧宗六
期刊：
教育学术月刊,1992年(6):19-24 ISSN：1674-2311
作者机构：
华中师范大学教育系 教授
关键词：
非智力因素;重要方法;中小学教育工作;教育界;兴趣;培养学生;修饰语;教育理论;繁荣教育科学;文字
摘要：
为学术研究提供争鸣园地是本刊一贯遵循的方针。自本刊今年第2期起相继发表萧宗六和燕国材二位教授关于“智力因素与非智力因素”问题的学术争鸣文章后,引起了教育理论界和中小学教育工作者的广泛兴趣。我们热忱欢迎有更多的教育理论工作者和教育实际工作者撰文参加讨论。不同学术观点的自由发表和平等讨论是我们始终坚持的原则。对于有创见,而又文字精粹的文章我们将予优先发表。
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“培养非智力因素”的说法不科学
作者：
萧宗六
期刊：
现代教育管理,1992年(06):92-94 ISSN：1674-5485
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
智力因素;课堂组织;学习理论;“非智力因素”;科学研究能力;教学效果;记忆能力;且大有;综合分析能力;层次论
摘要：
<正> 近几年来,教育报刊上经常出现这样一种说法:要大力培养学生的"非智力因素"。认为"学生学习的好坏,不仅同智力因素有关,更重要的与非智力因素有关。"认为"转化差生仅仅强调发展智力是不够的,主要的还要从培养非智力因素上去着手。"甚至认为"一个人的成功,等于智力因素加非智力因素。"（均见《山西教育》1991年第1,2期《差生的转化与非智力因素的培养》）这种说法,时下不仅相当普遍,而且大有扩展之势。从一些文章看,已经由学生扩展到教师和校长身上了。据我所知,"培养非智力因素"原是对青少年学生说的,是作为"学习理论"提出来的。现在则扩展为"工作理论"和"管理理论"。例如,有人撰文说:"评价一个教师教学效果的优劣,人们往往单从教师的教学能力（即业务能力、综合分析能力、演讲表达能力、课堂组织能力、记忆能力、板书艺术能力、科学研究能力）入手,这是很不科学和很不合理的",因为"它仅仅考虑到了教师的智力因素,
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一次不成功的教具设计
作者：
朱小艳
期刊：
幼儿教育：教育科学,1992年(02):10-10 ISSN：1004-4604
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
小白兔;原来如此;分法;一大一小;思维特点;教学效果;直观性;堂课
摘要：
<正> 我在实习期间,曾经上过一堂计算课——5的组成。为了把课上得生动、有趣,我精心设计了一套新颖别致的贴绒教具:一座绿颜色的大房子,一座红颜色的小房子。上课时,孩子们注意力很集中,显然,漂亮的房子等吸引了他们。当我问到:“小白兔玩累了,它们要回到屋里去休息。想一想,5只小白兔住2座房子,可以怎样分?”小朋友立即说出了绿房子里住3只小白兔,红房子里住2只小白兔和绿房子里住4只小白兔,红房子里住1只小白兔两种分法。我又问:“动脑筋想一想,还可以怎么分?”课堂里一下子静了下来,看得出孩子们在苦思冥想。一分钟过去了,一个小朋友怯生生地站起来说:“我想红房子里可以住3只小白兔,绿房子里住2只小白兔。”话音刚落,好多
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谈青少年的道德内化
作者：
韩传信
期刊：
中国青年社会科学,1992年(04):23-26 ISSN：2095-9796
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
道德内化;道德信念;社会道德规范;个体品德;道德观念;道德要求;相互作用;个体发展;交往活动;社会化
摘要：
<正> 一 所谓道德内化,是指人在社会交往活动中,把社会道德规范转化为个体的道德观念、道德信念的过程,是个体发展中内外复杂因素相互作用的结果,是一个复杂的高级心理活动过程。 法国的涂尔干认为:“个体品德社会化必须通过道德内化来实现,道德是个命令体
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“培养非智力因素”的说法不科学
作者：
萧宗六
期刊：
教育学术月刊,1992年(2):11-13 ISSN：1674-2311
作者机构：
华中师范大学教育系 教授
关键词：
非智力因素;青少年学生;教师;学生学习;转化差生;培养学生;学习态度;学习积极性;校长;兴趣
摘要：
【正】 近几年来,教育报刊上经常出现这样一种说法:要大力培养学生的“非智力因素”。认为“学生学习的好坏,不仅同智力因素有关,更重要的与非智力因素有关。”认为“转化差生仅仅强调发展智力是不够的,主要的还要从培养非智力因素上去着手。”甚至认为“一个人的成功,等于智力因素加非智力因素。”(均见《山西教育》1991年第1、2期《差生的转化与非智力因素的培养》)这种说法,时下不仅相当普遍,而且大有扩展之势。从一些文章看,已经由学生扩展到教师和校长身上了。据我所知,“培养非智力因素”原是对青少年学生说的,是
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大学生的抑郁心理及其矫正
作者：
严正
期刊：
青年研究,1992年(11):25-30+15 ISSN：1008-1437
作者机构：
华中师范大学教科所
关键词：
女大学生;抑郁心理;心理咨询;高等学校;心理健康;心理障碍;身心健康;心理疾病;生理发育;学生知识
摘要：
【正】 一高等学校的任务是培养德才兼备、身心健康的专门人才。大学生的心理健康如何,关系到高等学校培养目标的实现,关系到人才的素质。二十岁左右的大学生生理发育已经成熟,自我意识与独立意向增强,人生观和世界观开始形成并日趋稳定。随着大学生知识的增多,阅历的增广,人际交往的拓宽以及接受来自各
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中印比较研究——评《东方的觉醒》
期刊：
近代史研究,1992年(03):306-308 ISSN：1001-6708
作者机构：
华中师范大学教科所
关键词：
近代化;民族意识;民族运动;民主观念;被压迫民族;政党;领袖;觉醒;中印两国;作者
摘要：
【正】 在走向近代化的艰难历程中,中印两国具有很多共同的经历,如深钜的民族创痛,严酷的解放斗争,近代民族意识的激扬,民主观念的传播,新式政党和领袖的活动,大量悲壮的事件,无数
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生活教育与中国特色的社会主义教育体系
期刊：
教育理论与实践,1992年(6):6-10 ISSN：1004-633X
作者机构：
华中师范大学教科所
关键词：
教育理论体系;生活教育;社会主义现代化建设;中国特色;教育学说;陶行知;传统教育;教学做合一;社会主义教育体系;终生教育
摘要：
<正> 陶行知在半个多世纪以前创立的生活教育学说,不仅对我国新民主主义的革命教育发挥过积极的历史作用,而且对于今天我们建立具有中国特色的社会主义教育体系,仍有重要的现实意义.我们应该珍惜这份宝贵的教育遗产,充分发掘和借鉴其合理因素,为建立具有中国特色的社会主义教育体系服务.一、生活教育是我国社会主义教育理论体系的重要营养来源
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论群体意识的教育功能
作者：
齐振宏
期刊：
学习与实践,1992年(6):61-61 ISSN：1004-0730
作者机构：
华中师范大学教科所
关键词：
群体意识;教育功能;思想行为;群体成员;交往活动;群体目标;群体规范;社会活动
摘要：
群体意识．即是群体成员在其直接性、经常性的共同交往活动中所形成的较稳定的规范或精神，如群体的利益、群体的需要、群体意见、群体目标、群体规范等都属于群体意识的特征。群体是个体参加社会活动的介体．群体意识对个体的行为产生着直接的影响，而群体意识有健康和不健康之分．因而对个体的行为就会产生积极和消极两种不同的作用。在日常生活中，我们常常碰到一个懒懒散散不太守纪的青年，在换到一个优秀班组以后，则象换了一个人似的，变得文明守纪、积极向上．可见．健康的群体意识对个人的思想行为具有很大的教育力量和良好的影响。
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现代教育分流的机制
作者：
董泽芳
期刊：
教育理论与实践,1992年(3):8-10 ISSN：1004-633X
作者机构：
华中师范大学教育系
关键词：
人才培养;学校;宏观调控机制;分流机制;培养计划;社会发展;分流培养;适应机制;教育系统;教育分流
摘要：
<正> 根据社会需要与学生个人的意愿及条件,对受完一定基础教育的青少年学生实行有计划的分流培养,即是社会发展的必然要求,也是现代教育的一个重要功能.然而,这一功能能否正常发挥还有赖于建立起健全的分流机制.探讨分流机制,实质是研究如何协调好与分流活动有关的教育系统内外各方面的关系问题.因此,一个合理而完善的教育分流机制体系应包括教育系统外部的宏观调控机制和教育系统内部的自主适应机制.一、教育分
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学报扶我走上学术之路
期刊：
华中师范大学学报(人文社会科学版),1992年(6):3-4+8 ISSN：1000-2456
作者机构：
华中师范大学教育系 副教授 青年学者
关键词：
大学学报;教育价值论;教育哲学;研究生;学术研究;教育研究方法论;成功之路;华中师范大学;现代教育;二年级
摘要：
【正】 六年前,当时我正读研究生二年级,为了迎接湖北省首届研究生学术研讨会,我在导师王道俊、郭文安两位教授的指导下,撰写了《教育研究方法论初探》一文。在大会宣读后,受到了与会专家学者的好评,于是,我抱着试一试的心理,将此稿投给我校学报。当时的责任编辑宋才发老师读了此文后,马上首肯,决定予以选用。我的文章在《华中师范大学学报》(哲学社会科学版)1987年增刊上发表后,收到了良好的社会效果,《新华文搞》1987年第12期全文转载,当时的《国内外教育文摘》也发表论文摘要。可以说,它是我成功的处女作,而学报则是我成功之路上的铺路石。
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