作者： 张春梅;孙崇勇;刘华山

作者机构： [张春梅; 孙崇勇; 刘华山] 吉林师范大学教育科学学院;[张春梅; 孙崇勇; 刘华山] 华中师范大学心理学院

会议名称： 第十九届全国心理学学术会议暨“心理学与一带一路”国际论坛

会议时间： 2016-10-14

会议地点： 西安

关键词： 高中生;学业成就;学业情绪;学习动机;学习策略

摘要： 积极学业情绪可以帮助学生培养积极的学习态度,促进学生身心健康发展。学业情绪会影响学习过程和学业成就,但是学习的成功和失败也能影响学生的认知评价和学习情绪,高中生正处于学习中的关键时期,他们在学习过程中他们有时会感到喜悦、开心、快乐,有时会感到烦闷、悲伤、忧愁。因此,如何让高中生快乐学习便成为教育界关注的热点问题。学业情绪对学业成就的影响及其中介作用机制已经得到众多研究者的证实,而学业成就对学业情绪

语种： 中文

作者： 陈京军;许磊;程晓荣;刘华山

期刊： 心理学报,2016年48(10):1258-1269 ISSN：0439-755X

作者机构： 湖南科技大学教育学院心理学系, 湘潭, 411201;华中师范大学心理学院, 武汉, 430079;[陈京军] 湖南科技大学教育学院心理学系, 湘潭, 411201;[许磊; 程晓荣; 刘华山] 华中师范大学心理学院, 武汉, 430079

关键词： 纸笔手写;拼音输入;汉字;再认;书写;“提笔忘字”

摘要： 在学校情境下,采用纸笔手写和键盘拼音输入练习汉字的实验任务,比较了75名小学六年级儿童在两种练习方式下的汉字学习及复习效果,并进行了保持效果的追踪。结果发现,纸笔手写和键盘拼音输入对儿童的汉字复习具有同等积极作用,在再认选择和回忆书写上效果均相当;对儿童的汉字学习积极作用不一致:在再认选择上两者积极效果相当,但在回忆书写上,手写明显优于拼音输入。另外,经纸笔手写和键盘拼音输入复习和学习的汉字,其记忆保持随时间变化的趋势一致。以上结果说明了对具有书面语言经验的儿童,拼音输入与手写都有助于形成和巩固汉字在心理词典中的义音形联结,但手写动作更有利于汉字从正字法代码向书写动作程序的转换; "提笔忘字"现象可能是正字法遗忘的结果,并非由使用拼音输入法造成。

语种： 中文

作者： 许磊;刘华山;陈京军;张春梅;丁倩

期刊： 心理科学,2016年39(5):1164-1170 ISSN：1671-6981

作者机构： 华中师范大学心理学院, 青少年网络心理与行为教育部重点实验室, 武汉, 430079;湖南科技大学教育学院, 湘潭, 411201;[许磊; 刘华山; 张春梅; 丁倩] 华中师范大学心理学院, 青少年网络心理与行为教育部重点实验室, 武汉, 430079;[陈京军] 湖南科技大学教育学院, 湘潭, 411201

关键词： 超媒体学习;场独立/;场依存;模糊容忍性;学习风格

摘要： 以285名大学生为被试,自编超媒体学习系统,考察模糊容忍性在场独立/场依存和超媒体学习成绩间关系的调节作用。发现:(1)控制其他变量后,场独立倾向和模糊容忍性间呈显著负相关;(2)控制其他变量后,模糊容忍性显著正向预测超媒体学习成绩;(3)在场独立/场依存对超媒体学习成绩的影响中,模糊容忍性起到了调节作用。结果表明,模糊容忍性能够“补偿”场依存型学习者在超媒体学习中的认知“弱势”。

语种： 中文

作者： 范士青;刘华山

期刊： 心理学探新,2016年36(3):257-263 ISSN：1003-5184

作者机构： [范士青; 刘华山] 华中师范大学.心理学院

关键词： 瑞文高级推理测验;潜在类别分析;项目分析;个体差异

摘要： 以瑞文高级推理测验为测试工具,对501名师范院校大学生被试的作答反应进行探索性潜在类别分析,模型统计指标支持将被试分成3个潜在类别的模型.各个题目在不同潜在类别上的条件概率存在明显的差异,基于潜在类别的项目分析可以提供更为丰富的信息,进一步分析发现,归于不同潜在类别的被试在视觉空间过程和言语分析过程土存在明显的个体差异.

语种： 中文

作者： 吴鹏;马桑妮;方紫琼;徐碧波;刘华山

期刊： 心理与行为研究,2016年14(4):523-530 ISSN：1672-0628

作者机构： [吴鹏; 马桑妮; 方紫琼; 徐碧波] 湖北大学.教育学院心理系;[刘华山] 华中师范大学.心理学院

关键词： 父母教养方式;潜在剖面分析;道德脱离

摘要： 采用问卷法,对764名青少年进行测试,首先采用潜在剖面分析模型探索了父母教养方式的潜在类别,然后通过青少年道德脱离、道德同一性的得分差异来确认潜在类别的效度。结果表明,从青少年的角度父母教养方式分为积极型、消极型和混合型三种,其中积极型人数最多、消极型人数最少。此外,青少年道德脱离、道德同一性的得分在这三种潜在类别上存在显著差异,表明本研究得到的三种潜在类别有较好的效度。积极型教养方式下青少年道德脱离的得分显著低于混合型和消极型的得分,混合型教养方式下道德脱离的得分显著高于消极型的得分;积极型教养方式下青少年道德同一性的得分显著高于混合型和消极型的得分,混合型教养方式下道德同一性的得分显著低于消极型的得分。

语种： 中文

作者： 王福兴;侯秀娟;段朝辉;刘华山;李卉

期刊： 心理学报,2016年48(5):457-471 ISSN：0439-755X

作者机构： 华中师范大学心理学院, 武汉, 430079;天津师范大学心理与行为研究院, 天津, 300074;[王福兴; 侯秀娟; 段朝辉; 刘华山] 华中师范大学心理学院, 武汉, 430079;[李卉] 天津师范大学心理与行为研究院, 天津, 300074

关键词： 专长;经验棋手;新手;眼动;中国象棋

摘要： 为探讨中国象棋领域内的专长效应及象棋专长的知觉编码优势, 研究采用中国象棋棋局为实验材料, 对比了经验棋手和新手在观看象棋棋局时视觉搜索、变化觉察和对棋盘的记忆。实验1呈现真实棋局和随机棋局, 要求被试观看5秒后复盘, 结果发现经验棋手的复盘正确率高于新手; 经验棋手注视棋盘的眼跳幅度和瞳孔直径更大; 经验棋手更多注视棋子间而不是棋子本身。实验2采用移动窗口范式控制了观看棋盘时视野大小, 结果发现经验棋手在副中央凹呈现时复盘正确率更高, 而新手不受视野大小的影响。实验3采用闪烁范式要求棋手觉察变化的棋子, 结果发现经验棋手的觉察速度和正确率都优于新手; 而且经验棋手在报告变化前就利用中央凹和副中央凹注视到了变化的棋子。结论认为:中国象棋与国际象棋类似, 也存在专长的知觉编码优势效应; 经验棋手不仅对棋盘记忆更好, 而且可以利用存贮的组块和长期练习经验选择性加工棋盘结构信息, 利用副中央凹提取信息, 具有更大的知觉广度。研究为象棋专家可以利用副中央凹加工棋盘及具有更强的知觉编码能力提供了直接的证据。

语种： 中文

作者： 龚少英;刘华山

期刊： 教师教育论坛,2015年28(11):55-58 ISSN：2095-5995

作者机构： 华中师范大学心理学院 ,武汉,430079;[龚少英; 刘华山] 华中师范大学

关键词： 混合式课堂;网络学习;小组合作学习

摘要： 混合式网络课堂是面授课堂和网上课堂的融合,是网络学习的一种主要形式。过去的研究发现无论是在传统课堂还是混合式网络课程中指导学生进行小组合作学习,都可以提高学生的自主学习能力和合作学习能力,激发思考,进而培养学生创造性解决问题的能力。我们尝试在混合式专业课程中引导学生进行小组合作学习,总结了在混合式课堂中实施小组合作学习的过程,提出了混合课堂小组合作学习的模式——线上线下渐变融合,并对这一尝试性探索进行了反思。

语种： 中文

作者： 何安明;惠秋平;刘华山

期刊： 心理科学,2015年38(2):349-354 ISSN：1671-6981

作者机构： [刘华山] 华中师范大学心理学院;[惠秋平; 何安明] 信阳师范学院教育科学学院

关键词： 大学生;情绪智力;感恩;交叉滞后分析

摘要： 以修订后的情绪智力量表(EIS)中文版、青少年感恩量表(AGS)为研究工具,对1所普通高校的406名大一至大三学生进行为期5个月的追踪,考察大学生情绪智力和感恩的发展变化,以及情绪智力与感恩之间的关系。结果发现:(1)大学生的情绪智力相对稳定,感恩存在一定的发展变化;(2)情绪智力与感恩之间呈显著正相关;(3)交叉滞后回归分析结果表明,前测的情绪智力可以显著预测后测的感恩,而前测的感恩不能显著预测后测的情绪智力。

语种： 中文

作者： 何安明;惠秋平;刘华山

期刊： 中国临床心理学杂志,2015年23(1):150-153 ISSN：1005-3611

作者机构： [刘华山] 华中师范大学心理学院;[惠秋平; 何安明] 信阳师范学院教育科学学院

关键词： 大学生;社会支持;孤独感;感恩;中介效应

摘要： 目的:考察感恩在社会支持与孤独感之间的中介作用。方法:采用社会支持评定量表、感情与社会孤独量表、青少年感恩量表调查了528名大学生。结果:1社会支持与孤独感呈显著负相关,与感恩呈显著正相关;感恩与孤独感呈显著负相关;2社会支持和感恩对大学生的孤独感均具有保护作用,社会支持既直接影响大学生的孤独感,又通过感恩对其产生间接影响。结论:增强社会支持,有利于培养大学生的感恩,对大学生孤独感具有保护作用。

语种： 中文

作者： 刘华山

期刊： 班主任之友(小学版),2015年(12):1 ISSN：1003-823X

作者机构： 华中师范大学心理学院;[刘华山] 华中师范大学

关键词： 复课闹革命;读书无用论;职业价值;南方人;口头表达能力;教育工作;刘老师;七十人;开车时间;个人生命

摘要： <正>我的育人热情来自我对教师职业价值的深刻的体认。大学毕业后,我被分配到辽宁的一个兵工厂子弟中学当教师,当时"文革"开始才一年多,"复课闹革命"是学校的主要任务,实际上"复课"没有多大起色,"闹革命"却闹得可以,校园内毫无文化氛围可言,"读书无用论"甚嚣尘上,打架、斗殴、攻击老师的事时时在发生。在这样境况下,我在自己任教并当班主任的班级里,尽力营造出一个小型的"文明社会",教给学生有限的知识,和简单的做人道理。由于当时辽宁生活艰苦,即使是南方人无法习惯的高粱米每个月也只有29斤,食油每月只有3两。只为稻

语种： 中文

作者： 范士青;刘华山

期刊： 教育测量与评价,2015年(7):4-9 ISSN：1674-1536

作者机构： 华中师范大学心理学院,武汉,430205;刘华山华中师范大学心理学院,武汉,430205;[范士青; 刘华山] 华中师范大学

关键词： 认知诊断模型;补偿模型;非补偿模型;参数设置

摘要： 认知诊断模型是连接学生的内在属性掌握模式和外在题目反应之间的桥梁,是教育评估领域一个新的发展方向.经过40多年的发展,认知诊断模型目前有60种左右,DINA、DINO、NIDA、NIDO、R-RUM和C-RUM是其中最常见的模型.这六种认知诊断模型适用于题目计分、属性掌握表征和题目对属性的考查都采用二值方式的情况,都以概率的形式表达了特定的知识状态在特定题目上正确作答的概率.这六种模型的区别主要表现在三个方面:①依据属性之间的关系,DINA、NIDA和R-RUM属于非补偿模型,DINO、NIDO和C-RUM属于补偿模型;②DINA和DINO的失误参数和猜测参数定义在题目水平上,NIDA和NIDO的参数定义在属性水平上;③六个模型中除NIDO和C-RUM采用的是logit函数形式,其他都采用了恒等的形式.梳理出常见的认知诊断模型及其背后蕴含的思想方法、模型结构及各自特点,能够为认知诊断评估的进一步推广提供助力.

语种： 中文

作者： Ding, Xianfeng*;Cheng, Xiaorong;Fan, Zhao;Liu, Huashan

期刊： EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY,2015年62(1):11-19 ISSN：1618-3169

通讯作者： Ding, Xianfeng

作者机构： [Liu, Huashan; Fan, Zhao; Cheng, Xiaorong; Ding, Xianfeng] Cent China Normal Univ, Key Lab Adolescent Cyberpsychol & Behav, Minist Educ, Wuhan 430079, Peoples R China.;[Liu, Huashan; Fan, Zhao; Cheng, Xiaorong; Ding, Xianfeng] Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan 430079, Peoples R China.;[Liu, Huashan; Fan, Zhao; Cheng, Xiaorong; Ding, Xianfeng] Key Lab Human Dev & Mental Hlth Hubei Prov, Wuhan, Peoples R China.

通讯机构： [Ding, Xianfeng] C;Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan 430079, Peoples R China.

关键词： elapsing time;STARC effect;mental time line;working memory

摘要： A growing body of evidence suggested that elapsing time is tightly associated with space in a specific way (e.g., Spatial Temporal Association of Response Codes or STARC effect). However, existing findings cannot justify a hypothesis that elapsing time is recoded directly into a spatial linear representation in working memory. The present study addresses this fundamental question by using three modified STARC-related working memory paradigms. In different experiments, participants were asked to give order judgment, order-irrelevant STM recognition judgment, or motor-related free-choice judgment, immediately after successive presentation of a set of disparate stimuli. Results show that responses to early stimuli were faster or more often with the left key and responses to late stimuli were faster or more often with the right key. These findings clearly support the hypothesis that elapsing time is directly and automatically recoded into a spatial linear representation in working memory.

语种： 英文

作者： 谢和平;王福兴;钱莹莹;吴鹏;刘华山

作者机构： [谢和平; 王福兴; 钱莹莹; 吴鹏; 刘华山] 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;[谢和平; 王福兴; 钱莹莹; 吴鹏; 刘华山] 华中师范大学心理学院;[谢和平; 王福兴; 钱莹莹; 吴鹏; 刘华山] 湖北大学教育学院心理学系

会议名称： 第十八届全国心理学学术会议

会议时间： 2015-10-16

会议地点： 天津

会议论文集名称： 第十八届全国心理学学术会议论文集

关键词： 线索效应;学习效果;注意引导;边界条件;多媒体学习;元分析

摘要： 作为多媒体学习中一种重要的指导性教学设计形式,线索能否引导学习者的注意并促进学习效果,目前结论尚不一致。运用元分析技术,以学习成绩(保持测验、迁移测验)和眼动指标(注视时间、注视次数)作为结果变量,旨在探讨多媒体环境中的线索对学习效果和注意引导的影响,并通过调节效应检验(包括:线索类型、材料动态性、呈现通道、呈现步调、知识类型、学科属性、教育水平等)考察线索效应的边界条件。采用严格标准进行文献检索

语种： 中文

作者： 宋淑娟;刘华山

期刊： 心理与行为研究,2015年13(3):302-305,319 ISSN：1672-0628

作者机构： [宋淑娟] 黄冈师范学院.教育科学学院;[刘华山] 华中师范大学.心理学院

关键词： 数学-性别刻板印象;刻板印象威胁;场认知风格;工作记忆容量

摘要： 旨在检验数学-性别刻板印象是否对我国高中女生产生威胁效应,并探讨场认知风格在数学-性别刻板印象威胁效应中是否存在调节作用。研究发现,女生在激活数学-性别刻板印象情境下的工作记忆容量显著低于在非激活情境下的工作记忆容量;认知风格和测验情境之间交互效应显著,场依存个体激活情境下的工作记忆容量显著低于非激活情境下的,场独立个体两种情境下相差不显著。说明数学-性别刻板印象给女生带来了威胁;认知风格调节着数学-性别刻板印象威胁效应的强弱,场依存个体受到的威胁很大,场独立个体几乎不受威胁。

语种： 中文

作者： 惠秋平;何安明;刘华山

期刊： 中国心理卫生杂志,2015年29(11):852-857 ISSN：1000-6729

作者机构： [惠秋平; 何安明] 信阳师范学院教育科学学院;[刘华山] 华中师范大学心理学院

关键词： 大学生;感恩;助人行为;情景实验

摘要： 目的:考察感恩、负债感、快乐3种情绪状态对助人行为的作用及其差异。方法:选取河南某高校3个班的190名大学生,采用感恩、负债感、快乐3种情景实验来激发被试的相应情绪,每班随机接受一种情景实验,采用人性的哲学量表(PHN)中的利他主义分量表、自编的助人和主动助人测评工具测量大学生的利他观念、助人和主动助人行为,采用协方差分析和回归分析对数据进行统计处理。结果:在助人和主动助人上,协变量利他观念的效果显著[F(1,186)=9.24、10.52,均P&lt;0.01];情绪状态的主效应显著[F(2,186)=3.50、3.45,均P&lt;0.05]。进一步多重事后比较发现,感恩状态下被试的助人和主动助人行为得分均高于快乐状态下的得分[(4.21±0.10)vs.(3.86±0.09),(4.22±0.09)vs.(3.90±0.08)]。回归分析结果显示,感恩能正向预测助人和主动助人行为(β=0.33、0.20),快乐能正向预测主动助人行为(β=0.16)。结论:排除利他观念的影响后,感恩状态下的被试比快乐状态下的被试表现出更多的助人和主动助人行为,感恩比快乐更有助于助人行为的培养。

语种： 中文

作者： 李文静;王福兴;刘华山

作者机构： [李文静; 王福兴; 刘华山] 华中师范大学心理学院

会议名称： 第十八届全国心理学学术会议

会议时间： 2015-01-01

会议地点： 中国天津

会议论文集名称： 第十八届全国心理学学术会议摘要集-心理学与社会发展

关键词： 动画教学代理;社会注意线索;物理线索;多媒体学习;眼动

摘要： 研究发现,在多媒体学习中加入动画教学代理可以改善学习效果,但是动画教学代理促进学习的原因存在争论。本研究以"化学突触传递过程"为实验材料,采用SMI RED500眼动仪记录学习过程中的眼动数据,实验1采用单因素(动画教学代理有、无)被试间设计来验证动画教学代理是否促进学习;实验2采用2(社会注意线索:有、无)×2(物理线索:有、无)的被试间设计来探究动画教学代理起作用的原因。实验1发现,与无代理条

语种： 中文

作者： 范士青;刘华山

期刊： 教育研究与实验,2015年(5):82-88 ISSN：1003-160X

作者机构： [范士青] 华中师范大学心理学院;[刘华山] 湖北第二师范学院

关键词： 计算错误;认知诊断;规则空间;模型

摘要： 目的:探讨小学三年级学生整数减法计算错误的成因,为学生学习、教师教学提供指导;方法:采用自编的小学生万以内整数减法计算错误测查问卷对268名小学三年级学生进行施测,运用规则空间模型的方法对学生作答情况进行诊断.结论:规则空间模型能够较好地对学生减法计算错误进行诊断,有效划归率为87％,小学三年级学生对减法计算所需绝大部分知识和技能的掌握都比较好,只是在空位处理、从0退位、从0～0的列退位和从1退位这四种技能上存在欠缺.

语种： 中文

作者： 吴先超;张垚;刘华山;张春梅

期刊： 中国青年研究,2015年(2):79-83,112 ISSN：1002-9931

作者机构： [张春梅; 刘华山; 吴先超] 华中师范大学心理学院;[张垚] 武汉理工大学政治与行政学院

关键词： 青少年;新型毒品;过程分析

摘要： 本研究通过对82名青少年吸食新型毒品被试的个案访谈,以及对访谈资料的定量编码分析,发现青少年对新型毒品的认知偏差是吸毒行为的逻辑起点,朋友圈的诱导是关键,新型毒品的易得性是催化剂,三者组成的“过程链”共同导致了吸食新型毒品行为的发生,应该从宣传教育及家庭、学校、社会和法律等角度加强青少年禁毒工作.

语种： 中文

作者： Ding, Xianfeng;Feng, Ning;Cheng, Xiaorong;Liu, Huashan;Fan, Zhao*

期刊： FRONTIERS IN PSYCHOLOGY,2015年6(FEB):208 ISSN：1664-1078

通讯作者： Fan, Zhao

作者机构： [Liu, Huashan; Feng, Ning; Fan, Zhao; Cheng, Xiaorong; Ding, Xianfeng] Minist Educ, Key Lab Adolescent Cyberpsychol & Behav, Wuhan, Peoples R China.;[Liu, Huashan; Feng, Ning; Fan, Zhao; Cheng, Xiaorong; Ding, Xianfeng] Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan 430079, Peoples R China.;[Fan, Zhao] Cent China Normal Univ, Sch Psychol, 152 Luoyu Rd, Wuhan 430079, Peoples R China.

通讯机构： [Fan, Zhao] C;Cent China Normal Univ, Sch Psychol, 152 Luoyu Rd, Wuhan 430079, Peoples R China.

关键词： STARC effect;asymmetry;distance effect;mental time line

摘要： A growing body of evidence has suggested that time, from early to late, or from past to future, was represented in a spatially oriented mental time line. However, little is known about its characteristics. The present study provided the first empirical evidence to explore the symmetry of spatial representations of past and future in the mental time line. Specifically, we compared the Spatial-Temporal Association Response Codes (STARC) effects and distance effects of past and future in four experiments. Results showed that for near past and near future, STARC effects were similar (Experiment 1). For distant past, the STARC effect was significant, but not for distant future (Experiment 2). Furthermore, the distance effect in the past was significantly stronger than in the future (Experiments 3, 4). These findings supported the idea that time points are not evenly distributed in mental time line. Spatial representations of the past and the future are asymmetric, and the spatial representation of past seems stronger than future. The logarithmic pattern of internal spatial representation of past or future is also discussed. © 2015 Ding, Feng, Cheng, Liu and Fan.

语种： 英文

作者： 吴鹏;刘华山

期刊： 华东师范大学学报(教育科学版),2015年33(1):84-90 ISSN：1000-5560

作者机构： [吴鹏] 湖北大学.教育学院;[刘华山] 华中师范大学.心理学院

关键词： 高中生;社会责任心;道德同一性;网络不道德行为

摘要： 针对湖北省一所中学676名高中生进行问卷调查,以探讨社会责任心与网络不道德行为的关系,以及道德同一性对这一关系的调节作用。结果表明,高中生有较少的网络不道德行为。同时,高中生具有较强的社会责任心和道德同一性。调节效应分析发现,道德同一性的外显维度得分可以调节社会责任心与网络不道德行为的关系。进一步分析表明,道德同一性外显维度高分的高中生身上,社会责任心可以负向预测网络不道德行为。道德同一性外显维度低分的高中生身上,社会责任心不能预测网络不道德行为。

语种： 中文