超文本与线性文本中元理解判断的比较
作者：
谢继红;刘华山;吴鹏
期刊：
心理学探新 ,2018年38(1):49-54 ISSN：1003-5184
作者机构：
[谢继红] 天水师范学院.教育学院;[刘华山] 华中师范大学.心理学院;[吴鹏] 湖北大学.教育学院
关键词：
超文本;线性文本;元理解判断;绝对准确性;相对准确性
摘要：
通过实验考查超文本和线性文本情境中元理解判断的异同。采用2×3的混合设计,让被试先阅读文章,然后完成元理解判断任务。结果说明,文本组织结构对细节题成绩预测和推理题成绩预测的判断值具有调节作用,超文本的非线性结构降低了元理解判断的相对准确性。
语种：
中文
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多媒体学习中教学代理有利于学习吗?-一项元分析研究
作者：
王福兴;李文静;谢和平;刘华山
期刊：
心理科学进展 ,2017年25(1):12-28 ISSN：1671-3710
作者机构：
[王福兴; 李文静; 谢和平; 刘华山] 华中师范大学心理学院, 武汉, 430079
关键词：
多媒体学习;教学代理;元分析;调节变量
摘要：
教学代理(Pedagogical Agent)是指为了促进学习者的学习而在计算机屏幕上呈现的人物形象,主要包括内部特征和外部特征。对相关理论进行梳理发现,教学代理能否促进学习存在争论:拟人效应、社会存在感理论和社会代理理论认为在多媒体环境中加入教学代理能促进学习,干扰理论则认为教学代理会阻碍学习。综述以往的实证研究发现,教学代理特征(代理类型、语词讲解、声音类型、手势有无)、学习环境特征(学科性质、呈现步调)以及学习者特征(先前知识经验、被试群体)可能会影响教学代理的效果。通过元分析发现,对于不同的测量指标,教学代理的有效性不同:教学代理能显著提高保持测验(g = 0.19)、迁移测验(g = 0.39)和其他测验(g = 0.31)成绩,但对学习动机和学习兴趣的影响不显著。该结果支持了社会代理理论,社会存在理论有待验证。另外,元分析发现对于不同的测量指标,起调节作用的变量不同:用系统合成的声音讲解学习内容时,教学代理才能提高学习兴趣(g = 0.81);学习者为非成人时,教学代理才能提高保持测验成绩(g = 0.51);当教学代理伴随手势动作(g = 0.67),学习材料为科学知识(g = 0.46)时,教学代理能提高迁移测验成绩。未来研究需要关注:在多媒体环境中加入教学代理是否会吸引学习者的注意,干扰对核心内容的加工;教学代理能够促进学习的内在机制;教学代理的手势动作在多媒体学习环境中的作用。
语种：
中文
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高中生语文、数学学业情绪和自我效能感的比较研究
作者：
熊俊梅;刘华山;董文婷;王艳红
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
会议时间：
20111021
会议地点：
中国陕西西安
会议论文集名称：
增强心理学服务社会的意识和功能-中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集
关键词：
学业情绪;自我效能感;高中生
语种：
中文
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基于人口统计学变量的大学生感恩特征研究
作者：
姜春艳;刘华山;马玉芝;刁春婷
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
会议时间：
20111021
会议地点：
中国陕西西安
会议论文集名称：
增强心理学服务社会的意识和功能-中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集
关键词：
大学生教育;感恩倾向;感恩教育
语种：
中文
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家庭体罚研究回顾与展望
作者：
吴鹏;刘华山
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
第十二届全国心理学学术大会
会议时间：
2009
会议地点：
中国山东济南
会议论文集名称：
第十二届全国心理学学术大会论文摘要集
语种：
中文
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攻击性初中生的类别及其转变:一个潜在类别模型的应用
作者：
吴鹏;刘华山
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
会议时间：
20111021
会议地点：
中国陕西西安
会议论文集名称：
增强心理学服务社会的意识和功能-中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集
关键词：
攻击行为;潜在类别分析;潜在转变分析
语种：
中文
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道德情绪对网络助人行为的影响--道德推理的中介作用
作者：
吴鹏;范晶;刘华山
期刊：
心理学报 ,2017年49(12):1559-1569 ISSN：0439-755X
作者机构：
湖北大学教育学院心理学系, 武汉, 430062;华中师范大学心理学院, 武汉, 430079;[吴鹏; 范晶] 湖北大学教育学院心理学系, 武汉, 430062;[刘华山] 华中师范大学心理学院, 武汉, 430079
关键词：
道德情绪;道德推理;网络助人行为;中介效应
摘要：
对道德情绪与道德推理在道德行为中的作用,道德心理学研究者还存在一定的争议。传统道德心理学理论认为道德推理应该起重要作用。最新的道德心理模型则认为道德情绪也起重要作用,但在情绪与推理的作用大小上存在争议。实验1通过情绪启动与电子邮件求助的研究范式,探讨同情、内疚情绪对网络助人行为的影响,结果表明同情与内疚情绪可以显著激发个体的网络助人行为。实验2探讨道德情绪影响网络助人行为的机制,即道德推理在道德情绪对网络助人行为影响的中介作用,结果表明道德推理可以部分中介道德情绪对网络助人行为的影响。上述结果表明道德情绪对网络助人行为的直接影响及道德推理的部分中介作用,不支持道德动机社会直觉模型、支持道德双加工模型。
语种：
中文
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高校学生自杀状况及干预对策的研究
作者：
刘华山
作者机构：
[刘华山] 华中师范大学心理学院
会议名称：
第十届全国心理学学术大会
会议时间：
2005
会议地点：
中国上海
会议论文集名称：
第十届全国心理学学术大会论文摘要集
摘要：
<正> 自杀指有意识、自愿地直接结束自己生命的行为。本文中的“自杀”包括自杀未遂、自杀死亡两类。自杀事件在中青年个体非正常死亡现象中占有很大的比例。近年来我国高校学生自杀现象及其有效干预问题引起了新闻媒体和全社会的广泛关注。本研究采用结构性访谈和查阅有关记录资料的方法,重点对我国四个省市(下文暂只涉及A、B、C三个省市)的16所大学以及地方教育主管部门有关人员进行访谈调查,并对100多个大学生自杀
语种：
中文
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中文电子笔记对大学生学习效果的影响——基于加工转换假说与策略生成性假说
作者：
许磊;陈京军;刘华山
作者机构：
[许磊; 陈京军; 刘华山] 江汉大学教育学院;[许磊; 陈京军; 刘华山] 华中师范大学心理学院;[许磊; 陈京军; 刘华山] 湖南科技大学教育学院心理学系
会议名称：
第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康
会议时间：
2017-11-03
会议地点：
中国重庆
关键词：
大学生;电子笔记;转换假说;生成性假说;拼音输入
摘要：
数字时代的学习领域,"烂笔头"正在逐渐成为历史。笔记策略的编码功能决定了它的即时学习效果,其编码与存储的共同作用则决定了它的延时学习效果。在中文学习中,使用音码键盘输入的电子笔记在编码和存储两个方面都发生了重要变化:首先,加工转换和策略生成性是笔记策略编码功能的两大来源,一方面,音码输入大都仅涉及音韵学加工,可能导致电子笔记在面对听觉材料时因加工转换不足而不如传统笔记,另一方面,键盘输入虽然速度较
语种：
中文
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感恩与自我和谐、物质主义价值观和情绪智力的交叉滞后分析
作者：
惠秋平;何安明;刘华山
作者机构：
信阳师范学院教育科学学院/课程与教学改革研究所;华中师范大学心理学院
会议名称：
第十五届全国心理学学术会议
会议时间：
2012-11-3
会议地点：
中国广东广州
会议论文集名称：
第十五届全国心理学学术会议论文摘要集
关键词：
感恩;自我和谐;物质主义价值观;情绪智力;交叉滞后回归
语种：
中文
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先前学业成就与学习动机、策略的关系:学业情绪的中介作用
作者：
张春梅;刘华山;陈京军;许磊;汪招霞
期刊：
心理科学 ,2017年40(6):1365-1371 ISSN：1671-6981
作者机构：
华中师范大学心理学院, 青少年网络心理与行为教育部重点实验室, 武汉, 430079;湖南科技大学教育学院, 湘潭, 411201;[张春梅; 刘华山; 许磊; 汪招霞] 华中师范大学心理学院, 青少年网络心理与行为教育部重点实验室, 武汉, 430079;[陈京军] 湖南科技大学教育学院, 湘潭, 411201
关键词：
高中生;学业成就;学业情绪;学习动机;学习策略
摘要：
采用整群抽样法抽取高中生670名,分别用学业情绪问卷、学习动机问卷和学习策略问卷来探讨学业情绪在先前学业成就与学习动机、学习策略之间的中介作用。以学业情绪的控制-价值理论和认知-动机模型为基础,运用偏差矫正百分位的非参数Bootstrap法对学业情绪的中介作用进行检验,结果发现:积极学业情绪在先前学业成就与学习策略、学习动机间起完全中介效应;消极学业情绪在先前学业成就与学习策略、学习动机间起部分中介效应。
语种：
中文
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大学生主观幸福感、人格及利他行为的关系
作者：
姜春艳;刘华山;马玉芝;刁春婷
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
会议时间：
20111021
会议地点：
中国陕西西安
会议论文集名称：
增强心理学服务社会的意识和功能-中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集
关键词：
大学生主观幸福感;利他行为;人格;调节效应
语种：
中文
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The more total cognitive load is reduced by cues, the better retention and transfer of multimedia learning: A meta-analysis and two meta-regression analyses
作者：
Xie, Heping;Wang, Fuxing* ;Hao, Yanbin;Chen, Jiaxue;An, Jing;...
期刊：
PLOS ONE ,2017年12(8):e0183884 ISSN：1932-6203
通讯作者：
Wang, Fuxing
作者机构：
[Liu, Huashan; Wang, Fuxing; Chen, Jiaxue; Hao, Yanbin; An, Jing; Wang, Yuxin; Xie, Heping] Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan, Hubei, Peoples R China.
通讯机构：
[Wang, Fuxing] C;Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan, Hubei, Peoples R China.
关键词：
Human learning;Learning;Metaanalysis;Cognition;Database searching;Schools;Publication ethics;Chemical elements
摘要：
Cueing facilitates retention and transfer of multimedia learning. From the perspective of cognitive load theory (CLT), cueing has a positive effect on learning outcomes because of the reduction in total cognitive load and avoidance of cognitive overload. However, this has not been systematically evaluated. Moreover, what remains ambiguous is the direct relationship between the cue-related cognitive load and learning outcomes. A meta-analysis and two subsequent meta-regression analyses were conducted to explore these issues. Subjective total cognitive load (SCL) and scores on a retention test and transfer test were selected as dependent variables. Through a systematic literature search, 32 eligible articles encompassing 3,597 participants were included in the SCL-related meta-analysis. Among them, 25 articles containing 2,910 participants were included in the retention-related meta-analysis and the following retention-related meta-regression, while there were 29 articles containing 3,204 participants included in the transfer-related meta-analysis and the transfer-related meta-regression. The meta-analysis revealed a statistically significant cueing effect on subjective ratings of cognitive load (d = −0.11, 95% CI = [−0.19, −0.02], p < 0.05), retention performance (d = 0.27, 95% CI = [0.08, 0.46], p < 0.01), and transfer performance (d = 0.34, 95% CI = [0.12, 0.56], p < 0.01). The subsequent meta-regression analyses showed that dSCL for cueing significantly predicted dretention for cueing (β = −0.70, 95% CI = [−1.02, −0.38], p < 0.001), as well as dtransfer for cueing (β = −0.60, 95% CI = [−0.92, −0.28], p < 0.001). Thus in line with CLT, adding cues in multimedia materials can indeed reduce SCL and promote learning outcomes, and the more SCL is reduced by cues, the better retention and transfer of multimedia learning.
语种：
英文
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认知资源对内隐自杀态度的影响:内控自杀动机的调节作用
作者：
梁宇颂;刘华山;杜红芹
期刊：
心理与行为研究 ,2017年15(2):276-281 ISSN：1672-0628
作者机构：
[梁宇颂; 刘华山; 杜红芹] 华中师范大学.心理学院
关键词：
认知资源;内隐自杀态度;内控自杀动机
摘要：
旨在探讨大学生的内控自杀动机在认知资源与内隐自杀态度的关系中是否存在调节作用.研究发现,内控自杀动机低自我决定的大学生内隐层面对自杀的赞同程度在有认知资源时要显著低于无认知资源时,而高自我决定的大学生在有或无认知资源时内隐层面对自杀的赞同程度无差异显著.说明内控自杀动机在认知资源与内隐自杀态度的关系中具有显著的调节作用.
语种：
中文
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判断与决策中的再认启发式
作者：
索玉贤;刘华山
作者机构：
华中师范大学心理学院
会议名称：
心理学与创新能力提升-第十六届全国心理学学术会议
会议时间：
2013-11-01
会议地点：
中国江苏南京
会议论文集名称：
心理学与创新能力提升-第十六届全国心理学学术会议论文集
关键词：
判断与决策;再认启发式;少即多效应
语种：
中文
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The Effect of Pinyin Input Experience on the Link Between Semantic and Phonology of Chinese Character in Digital Writing
作者：
Chen, Jingjun;Luo, Rong;Liu, Huashan*
期刊：
Journal of Psycholinguistic Research ,2017年46(4):923-934 ISSN：0090-6905
通讯作者：
Liu, Huashan
作者机构：
[Chen, Jingjun] Hunan Univ Sci & Technol, Dept Psychol, 1 Taoyuan Rd, Xiangtan 411201, Hunan, Peoples R China.;[Luo, Rong] Hunan Univ Sci & Technol, Sch Foreign Language, Xiangtan, Peoples R China.;[Liu, Huashan] Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan, Peoples R China.
通讯机构：
[Liu, Huashan] C;Cent China Normal Univ, Sch Psychol, Wuhan, Peoples R China.
关键词：
Chinese Character;Consistence Ratio;Mental Lexicon;Semantic System;Word Production
摘要：
With the development of ICT, digital writing is becoming much more common in people’s life. Differently from keyboarding alphabets directly to input English words, keyboarding Chinese character is always through typing phonetic alphabets and then identify the glyph provided by Pinyin input-method software while in this process which do not need users to produce orthography spelling, thus it is different from traditional written language production model based on handwriting process. Much of the research in this domain has found that using Pinyin input method is beneficial to Chinese characters recognition, but only a small part explored the effects of individual’s Pinyin input experience on the Chinese characters production process. We ask whether using Pinyin input-method will strengthen the semantic-phonology linkage or semantic-orthography linkage in Chinese character mental lexicon. Through recording the RT and accuracy of participants completing semantic-syllable and semantic-glyph consistency judgments, the results found the accuracy of semantic-syllable consistency judgments in high Pinyin input experienced group was higher than that in low-experienced group, and RT was reversed. There were no significant differences on semantic-glyph consistency judgments between the two groups. We conclude that using Pinyin input method in Chinese digital writing can strengthen the semantic-phonology linkage while do not weakening the semantic-orthography linkage in mental lexicon at the same time, which means that Pinyin input method is beneficial to lexical processing involving Chinese cognition. © 2016, Springer Science+Business Media New York.
语种：
英文
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学习任务、认知风格对网络学习信息迷航的影响
作者：
刁春婷;刘华山
期刊：
教育研究与实验 ,2016年(2):66-70 ISSN：1003-160X
作者机构：
[刁春婷] 湖北中医药大学人文学院;[刘华山] 华中师范大学心理学院
关键词：
信息迷航;认知风格;网络学习;超媒体学习
摘要：
本研究以自编的人体血液循环网站为实验材料,采用2（学习任务:信息搜索,问题解决）×2（认知风格:场依存,场独立）的组间实验设计,考察122名大学生在不同学习任务下,自身的认知风格对网络学习信息迷航的影响。结果表明,学习任务对迷航感和迷路指数的主效应显著,认知风格的主效应不显著,学习任务和认知风格在迷航感上的交互作用显著。认知风格对信息迷航的影响会因学习任务的不同而存在差异。场独立型学习者在问题解决任务中更容易出现信息迷航。
语种：
中文
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大学生网络社会支持与网络利他行为的关系:一个有调节的中介模型
作者：
刘勤为;徐庆春;刘华山;刘勤学
期刊：
心理发展与教育 ,2016年32(4):426-434 ISSN：1001-4918
作者机构：
[刘勤学; 刘华山; 徐庆春; 刘勤为] 青少年网络心理与行为教育部重点实验室
关键词：
网络利他行为;网络社会支持;自尊;网络人际信任;大学生
摘要：
以武汉三所高校大一至大四491名全日制大学生为被试,采用《大学生网络社会支持问卷》、《自尊量表》、《网络空间人际信任问卷》和《大学生网络利他行为量表》进行问卷调查,对大学生的网络利他行为、网络社会支持、自尊以及网络人际关系情况进行调查,探讨自尊是否在网络社会支持和网络利他行为之间存在中介作用,以及这个过程是否受到网络人际信任的调节。结果显示：（1）大学生网络社会支持能够显著正向预测网络利他行为;（2）自尊在网络社会支持和网络利他行为的关系之间起部分中介作用;（3）网络人际信任在网络社会支持与自尊之间起调节作用。即在高网络人际信任水平下,网络社会支持能正向影响个体自尊水平;在低网络人际信任水平下,网络社会支持对个体自尊的影响不显著。
语种：
中文
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动画教学代理对多媒体学习的影响:学习者经验与偏好的调节作用
作者：
李文静;童钰;王福兴;康素杰;刘华山;...
期刊：
心理发展与教育 ,2016年32(4):453-462 ISSN：1001-4918
作者机构：
[李文静; 童钰; 王福兴; 刘华山] 华中师范大学.心理学院;[康素杰] 武昌理工学院.心理健康中心;[杨超] 燕山大学.学生工作处
关键词：
动画教学代理;经验;人物偏好;多媒体学习;眼动
摘要：
以往研究发现,动画教学代理对多媒体学习效果的影响不一致,可能受到学习者特征和偏好的调节.本研究以“空调的组成部分及工作原理”为实验材料,采用两个实验控制教学代理有无、经验高低和代理偏好,探讨动画教学代理对多媒体学习的影响.实验1发现与无代理组相比,代理组对教学视频的注视点个数更多,平均眼跳潜伏期更短,学习兴趣也更高;低经验者在代理条件下的迁移成绩更好.实验2发现学习者在偏好代理和非偏好代理条件下的迁移成绩好于无代理组;偏好代理组感知到更低的认知负荷,对总体视频的注视点个数和注视频率更多,平均眼跳潜伏期更短,对学习内容的注视点个数更多.结论认为:在多媒体中加入教学代理不会减少学习者对学习内容的注意,能提高多媒体学习效果,支持社会代理理论假设;教学代理能提高低经验者的学习效果,但对高知识经验者无明显作用;加入学习者偏好的代理形象会促进学习,但加入学习者非偏好的代理形象并没有阻碍学习.
语种：
中文
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模糊容忍性对网络信息搜索绩效的影响:信息迷航的中介作用
作者：
汪招霞;许磊;刘勤为;刘华山
作者机构：
[汪招霞; 许磊; 刘勤为; 刘华山] 青少年网络心理与行为教育部重点实验室;[汪招霞; 许磊; 刘勤为; 刘华山] 华中师范大学心理学院;[汪招霞; 许磊; 刘勤为; 刘华山] 江汉大学教育学院
会议名称：
第十九届全国心理学学术会议暨“心理学与一带一路”国际论坛
会议时间：
2016-10-14
会议地点：
西安
会议论文集名称：
第十九届全国心理学学术会议摘要集
关键词：
模糊容忍性;信息迷航;网络信息搜索绩效
摘要：
随着信息技术的发展,互联网己成为人们获取信息的重要来源,越来越多的人选择通过网络自主的搜索与选择所需信息。因此,网络信息搜索己成为网络心理与行为领域的学者们广泛关注的主题之一。目前,网络信息搜索的研究正逐渐从"系统导向"向"用户导向"转化,甚至表现出了向"用户认知导向"转化的趋势,开始关注用户的个体特征(尤其是认知活动和情感状态等因素)对信息搜索的影响。其中,有关模糊容忍性对网络信息搜索绩效影响的
语种：
中文
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