作者： 刘清堂;上超望

期刊： 电化教育研究,2014年35(6):10-15,20 ISSN：1003-1553

作者机构： [刘清堂; 上超望] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 教育信息技术;创新应用;协同发展;国际论坛;综述

摘要： 第十二届教育技术国际论坛于2013年12月在华中师范大学召开,论坛主题为“教育信息技术创新应用与协同发展”,来自国内外450多名专家和学者代表以“特邀报告”、“主题Panel,”和“分论坛专题交流”的形式进行了深入讨论和广泛的交流.本文根据会议的内容,梳理和总结了论坛的基本情况,对参会报告和论文进行了综述,以呈现教育信息技术创新应用与协同发展领域的现状、挑战以及最新进展与成果.

语种： 中文

作者： 王吉林;舒江波;李勇;杨森

期刊： 情报理论与实践,2014年37(12):117-122 ISSN：1000-7490

作者机构： [杨森; 李勇; 舒江波] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;[王吉林] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 主题信息;信息抽取;规则

摘要： 近年来Web信息抽取技术领域的研究已经取得了一定进展,但系统的抽取性能仍有待提高。针对这一问题,提出了一种Web主题信息自动化抽取的新框架。该框架提供了一种自动生成网页信息抽取规则的方法,并将网页信息抽取的任务由服务器端转移到客户端,充分利用网页设计模版的结构化、层次化特点,通过对网页进行爬取、净化和处理,转化成XML文档,然后根据XPath定位主题信息,抽取出该主题信息的公共抽取规则。实验结果表明,该方法能快速有效地抽取所定制的感兴趣的主题网页信息,并且具有较高的准确率。

语种： 中文

作者： 朱凯歌;张屹（张屹）;周平红;范福兰

期刊： 现代远程教育研究,2014年(2):62-67,92 ISSN：1009-5195

作者机构： [张屹; 朱凯歌; 周平红; 范福兰] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 颠倒课堂;电子双板;教育技术学研究方法;教学模式;实证研究

摘要： 教育信息化的发展、大数据时代的到来推动了大学课堂教学方式的革新，颠倒课堂成为众多教学研究者关注的焦点。基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式以电子双板和网络课程学习平台为依托，以学案为导向，课前组织学习者利用网络课程平台中的视频和文本等资源进行自主学习和互动交流，课内借助电子双板以问题答疑、任务驱动、小组协作及汇报等方式促进知识内化，课后通过学习评测进行知识巩固与应用。在“教育技术学研究方法”课程实施中，基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式能够有效提高学习者的学习成绩和研究能力，改善学习者的自主学习态度。将基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式广泛应用于教学中，需要完善信息素养培训机制，加强电子双板的使用培训，激发学生的学习动机。

语种： 中文

作者： 文东;王玉琴;吴秀园

期刊： 现代远程教育研究,2013年(3):40-49 ISSN：1009-5195

作者机构： [吴秀园; 王玉琴] 华中师范大学信息与新闻传播学院教育信息技术系;[文东] 河北省计算机虚拟技术与系统集成重点实验室

关键词： 多媒体学习;认知神经科学;认知理论;感觉记忆;工作记忆;ITPC模型;长时记忆

摘要： Mayer多媒体学习的认知理论模型涉及感觉记忆、工作记忆、长时记忆三大基本部件和五大认知加工过程,但其科学基础仍有待深入考察。认知神经科学对感觉记忆、工作记忆和长时记忆的探索成果为多媒体学习认知理论奠定了更为深层的科学基础。认知神经科学认为,感觉记忆中的视觉记忆和声觉记忆在信息存储量、表征与编码、保持时间等方面存在互补,为多媒体学习认知理论中＂双重通道假设＂提供了更深层次的科学基础。工作记忆是多媒体学习认知加工过程的主要处理单元,认知神经科学基于脑成像技术提出的工作记忆加工成分结构及其功能定位模型和语音短时记忆功能模型,揭示了工作记忆中的信息处理机制,进一步推进了对工作记忆的基础研究。认知神经科学将长时记忆分为陈述性记忆和程序性记忆,长时记忆中信息存储的层次网络模型、激活扩散模型、集理论模型等更深入地推进了多媒体学习认知加工过程的科学基础。德国心理学家Schnotz从描述性表征和描绘性表征两个方面提出了多媒体学习＂图文理解整合模型＂（ITPC）,这一模型揭示了图文理解的过程机制,是当前多媒体学习认知理论模型的最新发展成果。

语种： 中文

作者： 郑旭东（郑旭东）;吴博靖

期刊： 现代远程教育研究,2013年(1):40-48 ISSN：1009-5195

作者机构： [郑旭东; 吴博靖] 华中师范大学信息与新闻传播学院教育信息技术系

关键词： 多媒体学习;科学体系;循证科学;教育技术学;认知理论;教学设计

摘要： 理查德·梅耶是国际公认的多媒体学习研究领域的开拓者和奠基人,其领衔的多媒体学习研究也已形成了由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系.多媒体学习融合了学习科学(认知理论)和教学科学(教学设计)的研究成果,使得学习与教学、理论与实践之间形成了一种互惠关系.这正是多媒体学习研究称之为一门扎根于理论的循证科学的理论特质之体现.从历史的视角来看,在教育研究科学化的历史进程中,首先是学习科学破解了人类学习的理论难题,之后是学习科学向教学科学的转化实践.而多媒体学习研究中的“化归”思维在一定程度上使得多媒体学习的理论具有了在学习实践中进行普遍应用的基础性价值.教育技术学要想走向科学化,应该走出追求实用主义的“寻证”之路,走向扎根于科学理论基础的“循证”之路,同时应该在方法学上寻求突破.

语种： 中文

作者： 王建中;曾娜;郑旭东

期刊： 现代远程教育研究,2013年(2):15-24 ISSN：1009-5195

作者机构： [王建中] 华中师范大学物理科学与技术学院;[郑旭东] 华中师范大学信息与新闻传播学院教育信息技术系

关键词： 多媒体学习;理论基础;双重编码;工作记忆;生成学习;认知负荷

摘要： 梅耶的多媒体学习理论是建立在坚实的理论基础和可靠的实证经验基础上的科学体系.多媒体学习的认知理论是理解多媒体学习的关键.双重通道假设、容量有限假设和主动加工假设是梅耶构建多媒体学习认知理论的基石,也是整个多媒体学习科学体系的逻辑起点.这三大假设赖以成立的理论前提正是双重编码理论、工作记忆模型、生成学习理论和认知负荷理论,由此构成了多媒体学习的理论基础.具体而言,双重编码理论和工作记忆模型为多媒体学习的认知理论构建提供了关键概念与元素;生成学习理论则为多媒体学习的认知理论构建提供了基本的解释性框架;多媒体学习的认知理论正是由这些关键概念、元素和解释性框架整合而成;而认知负荷理论则以多媒体学习的认知理论为基础,进而为多媒体教学的系列设计原理提供了关键支撑.

语种： 中文

作者： 王东杰;王建梁（王建梁）

期刊： 中国电化教育,2013年(7):65-68 ISSN：1006-9860

作者机构： [王建梁; 王东杰] 华中师范大学信息化与教育发展研究中心

关键词： 开放教育;教师专业发展;教师

摘要： 开放教育中教师专业发展是提高开放教育质量的重要手段。该文选取了英国、澳大利亚和印度三国开放教育中采取的有关教师专业发展的重要举措,并对之进行了分析,并以此指出我国当前开放教育教师专业发展中存在的问题,借鉴英、澳、印三国经验提出了相应的对策,即转变落后的思想观念,认清开放教育的本质,为教师提供开放教育文凭课程,加强教师培训等。

语种： 中文

作者： 熊才平;杨文正;张文超

期刊： 教育研究,2013年34(11):107-113 ISSN：1002-5731

作者机构： [张文超; 杨文正; 熊才平] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 基础教育;信息资源;公共教育服务;教育公平

摘要： 传统"校校建信息资源库"的教育信息资源建设模式已经不能适应信息时代基础教育信息资源建设需要,需要构建信息化环境下的"区域共建共享互换"教育信息资源建设新模式,实现区域内共建共享、区域间互换共享,从而以技术手段实现基础教育信息资源公共服务均等化.基础教育信息资源公共服务均等化实现的机制为:通过动态调控教育信息资源建设经费和教育信息化环境建设经费比例,提升基础教育信息资源配置效益;依据用户反馈决定教育信息资源购买支付费率,提升基础教育信息资源建设质量;将用户使用教育信息资源的积分作为拨付学校信息化环境建设经费的重要依据,提高基础教育信息嵛源使用率.Traditional construction model of educational information resources based on individual school can't meet the construction requirement of information resources in basic education during the information era. A new construction model of educational information resources, which is "intra-regional co-construction and co-sharing, inter-regional co-sharing and exchanging", is needed during the information environment. The new construction model would achieve public service equalization of information resources in basic education supported by technology. On this basis, the mechanism to realize the public service equalization of information resources in basic education consists of the following aspects. Adjusting dynamically the proportion of building funds of educational information resources and that of educational information environment to promote the allocation effect of basic educational information; Adjusting buy-pay ratio of educational information resources according to the feedback of users to promote the construction quality of basic educational information ; Allocating building funds of school information environment according to accumulated credits of educational information resources used by each school to enhance utilization ratio of information resources in basic education.

语种： 中文

作者： 杨文正;熊才平;江星玲;汪学均

期刊： 现代远程教育研究,2013年(06):105-111 ISSN：1009-5195

作者机构： [杨文正; 熊才平; 江星玲; 汪学均] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 泛在学习;教学体验;学习方式;互动分析;参与度分析;教师角色

摘要： 随着3G技术、人工智能和云计算等关键技术的快速发展，泛在技术开始出现在多种教育场景中。然而目前国内关于泛在学习的研究，还主要集中在基本理论、技术支持、环境构建、资源服务设计以及标准规范等问题，对泛在技术在教学应用方面的研究还不太突出。深化泛在技术的具体教学应用和实践，对泛在学习研究由理论走向实践，并向教育应用纵深发展具有积极的意义。泛在技术环境下教学系统的各个要素及其关系与传统教学环境存在着内在属性的差异，需要教育实践者亲身体察。华中师范大学教育技术学62名研究生，从体验的视角，在无线网络和笔记本电脑终端构建的学习环境中，探究泛在技术环境下的学习方式、教学交互、课堂参与以及教师角色。研究发现：在泛在技术环境下，学习者以问题为中心，选择自主探究和学习共同体协作为主的方式，进行以人为本的多维互动，其整体参与度呈现多波峰的波浪式变化规律，而个体则以显性参与为主，参与体验的终端数对学生的深层参与影响较大。同时，泛在技术对教师能力提出了更高要求，强化了教师作用，教师转变为集教学组织、引导、帮助和评价于一身的多元角色。但是为了形成平等、互助、协商的学习氛围，教师需适度参与学习者互动。

语种： 中文

作者： 傅德荣;王忠华;蒋玲

期刊： 中国电化教育,2013年(10):19-23 ISSN：1006-9860

作者机构： [傅德荣; 王忠华; 蒋玲] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 信息技术;信息技术教育;认知过程;信息过程;原认知;问题解决学习

摘要： 该文讨论了在信息技术教育中培养学生元认知能力的有关问题。文中首先说明了信息社会广泛存在的信息与信息加工的过程是一种对外部世界的认知过程，随后介绍了认知的信息处理模型与元认知；在说明什么是问题，什么是问题解决的基础上，重点讨论了问题解决学习和问题解决的信息过程，论证了在问题解决学习中培养学生的元认知能力；最后，对信息技术教育中如何培养学生的元认知能力给出了一些教学上的建议。

语种： 中文

作者： 余青兰;王美倩

期刊： 现代远程教育研究,2013年(5):19-27 ISSN：1009-5195

作者机构： [余青兰] 华北电力大学（北京校区）外国语学院;[王美倩] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 数字化学习;循证设计;多媒体教学设计;训练型学习;问题解决型学习;梅耶

摘要： 梅耶的多媒体学习研究是由基本假设、学习科学、教学科学和应用领域构成的严谨科学体系,是一门扎根于理论的循证科学,其最终落脚点在于指导教学实践,促进和优化教学.数字化学习是多媒体学习科学研究重要的实验场和应用领域,梅耶及其同事紧紧抓住数字化学习的内涵,提出了基于信息获取的接受学习、基于反应强化的训练学习和基于知识建构的引导发现学习三种层次递进的学习方式.在这三种数字化学习的实践中,多媒体原则、一致性原则、接近原则、人性化原则、分段原则和前训原则具有普遍适用性.而辅助性示例原则和训练原则则非常适用于以程序性知识为焦点的训练型数字化学习.在以问题解决为焦点的引导发现型学习中,游戏与仿真型学习和网络在线协作学习最能体现问题解决的本质.

语种： 中文

作者： 郑旭东（郑旭东）;吴秀圆;王美倩

期刊： 现代远程教育研究,2013年(6):17-23 ISSN：1009-5195

作者机构： [郑旭东; 吴秀圆; 王美倩] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 多媒体学习;认知神经科学;具身认知;基于设计的研究;会话分析;梅耶

摘要： 多媒体学习科学研究历经数十年的努力，其认知理论和教学设计理论已基本成熟，并被有效应用于实践。然而，从建立一门扎根于理论的循证科学这一自我期许来看，它仍然面临诸多挑战：多媒体学习认知理论模型中学习者对材料进行选择、组织与整合的具体机制究竟是什么？实验室情境下得出的多媒体教学设计原则，能否被平滑地迁移和应用于复杂多变的课堂教学实践？随着新的学习理论和研究方法的不断涌现，多媒体学习科学研究从具身认知理论、基于设计的研究方法论和会话分析方法中汲取未来发展的思想资源：具身认知强调认知、身体与环境的交互，为多媒体学习认知加工过程提供新的分析视角；基于设计的研究视“实践的逻辑”为最高准则，将实验场所从实验室转到现实教学情境，为扩展实验室研究严格的边际条件提供新的方法论指导；会话分析强调多角度、长期的课堂交互研究，为多媒体学习研究扩展到真实的课堂教学实践提供有效的方法。

语种： 中文

作者： 吴砥（吴砥）;尉小荣;卢春

期刊： 中国电化教育,2013年(2):21-28 ISSN：1006-9860

作者机构： [吴砥; 尉小荣; 卢春] 华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中)

关键词： 教育信息化;教育信息化发展战略;高等教育信息化;对比研究

摘要： 教育信息化战略规划是教育战略规划的重要组成部分,是引领教育信息化发展的纲领.科学合理的教育信息化规划对于促进教育信息化可持续发展,发挥教育信息化的功能效益具有重要作用.高等教育信息化是教育信息化建设的重要内容,是体现信息技术对教育发展的革命性影响的典型领域.该文讨论了英国高校联合信息系统委员会(JISC)发布的《JISC 2010-2012战略》与我国《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中的高等教育信息化规划内容,结合两国实际发展需求和基础条件,对比分析了两国高等教育信息化战略规划的特色和异同,梳理了两国在高等教育信息化建设背景和发展思路上的差异,并就其中值得关注的重点问题进行了总结.

语种： 中文

作者： 杨文正;熊才平;江星玲;周杰

期刊： 电化教育研究,2013年34(11):92-97 ISSN：1003-1553

作者机构： [周杰; 江星玲; 熊才平; 杨文正] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 基础教育;教育信息资源;公共服务;服务外包

摘要： 丰富优质的教育信息资源及其高效利用是基础教育信息化的核心和深化的关键。研究首先从信息资源的共享性具有公共产品特征和基础教育属于公共服务范畴切入,明确基础教育信息资源供给是政府的一项基本公共服务。然后,以比较优势、规模经济和价值链理论为依据,分析了教育信息资源外包供给的动因,构建了"用户驱动、政府主导、企业承包、服务至上"的教育信息资源外包供给模式。最后,从系统动力学视角分析了模式的运行机制,说明教育信息资源外包供给在出资主体、开发主体、供给方式、供给决策、经费划拨、资源规划和用户使用方面具有明显优势。研究试图突破现有教育信息资源供给模式的局限,为基础教育信息资源优化配置的实践提供有益借鉴。

语种： 中文

作者： 杨九民（杨九民）;邵明杰;黄磊

期刊： 现代教育技术,2013年23(10):36-40 ISSN：1009-8097

作者机构： [杨九民; 黄磊; 邵明杰] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 现代教育技术;翻转课堂;微视频资源;实验教学

摘要： 文章针对“现代教育技术”实验课程资源利用率不高、学习效果欠佳等问题,分析了微视频资源、翻转课堂在解决这些问题上的价值,构建了以自主学习和协作学习为主、以微视频资源学习为核心的翻转课堂实验课程教学模式,在教学实践中运用问卷调查和视频分析法从是否促进理解和深化知识、激发学习者学习兴趣、提高学习者自主学习能力、降低实验操作错误次数及提高学习者学习成绩等方面验证了基于微视频资源翻转课堂实验教学模式的有效性,并提出了教学中要依据学习内容及学习者特点制作微视频资源,在学习过程中注意监督与指导的问题.

语种： 中文

作者： 严莉;苗浩;王玉琴

期刊： 现代远程教育研究,2013年(4):38-47 ISSN：1009-5195

作者机构： [严莉] 华中师范大学信息管理学院;[苗浩; 王玉琴] 华中师范大学信息与新闻传播学院教育信息技术系

关键词： 多媒体学习;教学设计;设计原则;认知负荷理论;边际条件

摘要： 多媒体学习理论是一个贯通了学习理论与教学理论的科学体系。作为学习理论的多媒体学习认知理论基于双重编码理论、工作记忆模型以及生成加工理论,解释了学习者通过加工语词与画面所呈现的材料来建构知识的学习机制,属于解释性理论;作为教学理论的多媒体教学设计理论发展出一系列教学设计应遵循的原则,为教育实践提供了具有处方性意义的行动指南,属于处方性理论。解释性的学习理论为处方性的教学理论提供了扎实可靠的科学基础。在多媒体学习研究从学习理论向教学理论转化的过程中,多媒体教学设计理论是实现跃迁的关键环节,而认知负荷理论则是理论跃迁成功的关键变量。基于认知负荷理论,梅耶提出多媒体学习认知负荷三元模型,包括必要认知加工、外来认知加工和生成性认知加工。围绕这三类认知加工,梅耶及其同事进行了大量的实验研究,最终确定了12项与多媒体学习认知理论及其前提假设保持高度逻辑一贯性的多媒体教学设计原则。这些原则都是经得起实践检验的,但教学设计人员在应用的过程中,应明确各项原则的问题情境、适用范围等边际条件。

语种： 中文

作者： 杨九民（杨九民）;郭晓梅;严莉

期刊： 电化教育研究,2013年34(12):44-49 ISSN：1003-1553

作者机构： [严莉] 华中师范大学信息管理学院;[杨九民; 郭晓梅] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 精品开放课程;在线学习平台

摘要： 文章在分析我国精品课程近十年建设状况的基础上，通过梳理MOOC三个代表性平台（Udacity、Coursera、edX）在课程建设方式、学习资源设计、人际交往环境创设及课程学习与管理模式构建等方面的特色，提出我国精品开放课程建设应建立统一的课程平台、创设良好的学习环境、构建灵活的课程学习与管理模式，以实现提高我国高等教育质量、建设学习型丰十会的目标。

语种： 中文

作者： 万力勇;赵呈领

期刊： 远程教育杂志,2013年(6):18-25 ISSN：1672-0008

作者机构： [万力勇] 中南民族大学公共管理学院;[赵呈领] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 用户生成性学习资源;质量控制;维基百科;策略

摘要： 用户生成性学习资源是传统数字化学习资源的有力补充，其使用价值已不断突显。开放式的资源创建与组织方式使得质量控制成为用户生成性学习资源开发与利用的重要环节。本研究以维基百科为例，对其质量控制原则、质量控制标准和质量控制策略进行了阐述，随后分析了影响用户生成性学习资源质量的主要因素。在借鉴维基百科质量控制机制的基础上．提出了用户生成性学习资源的质量控制框架和策略。

语种： 中文

作者： 赵梦然;范炀

期刊： 当代电影,2013年(10):4-10 ISSN：1002-4646

作者机构： [赵梦然] 中视影视制作有限公司;[范炀] 华中师范大学数字媒体系

关键词： 2013年暑期档;市场;类型;营销

摘要： 通过对6—8月国内暑期档票房现象和上映影片情况的全程梳理,总结市场特点和突出问题,并关注类型片发展和营销趋势。

语种： 中文

作者： 范福兰;张屹（张屹）;周平红

期刊： 中国电化教育,2013年(12):34-39 ISSN：1006-9860

作者机构： [张屹; 范福兰; 周平红] 华中师范大学教育信息技术学院

关键词： 中小学数字化校园;发展水平指数;调研;测评研究

摘要： 为探索综合测评我国中小学数字化校园水平指数实证测评的框架与方法,通过监测评估的方式加快基础教育数字化校园的建设速度.以XX省为试点对其中小学数字化校园应用现状开展了较为全面的调研,综合运用结构方程模型(SEM)、简单线性加权法及聚类分析等数据分析方法对XX省中小学数字化校园水平发展指数进行测评分析.依据测评结果对XX省中小学数字化校园的建设与应用提出建议,也为我国中小学数字化校园的实证评估研究提供借鉴.

语种： 中文