作者： 周洪宇（周洪宇）;刘来兵（刘来兵）

期刊： 现代教育管理,2018年(11):1-7 ISSN：1674-5485

作者机构： [周洪宇; 刘来兵] 华中师范大学

关键词： 教育口述史;公共教育史;教育记忆;质性研究

摘要： 教育口述史作为一项学术实践的兴起,与当代哲学发生实践的转向以及日常生活逐渐被纳入研究视野有关,是一种将自述、记录、整理和分析验证相结合的教育史研究方法。口述的教育史有着悠久的历史传统,表现为自然的、自为的和自觉的教育口述史三种形态,在呈现教育生活、下移历史重心和重构社会记忆等方面具有重要的价值。教育口述史作为质性研究方法在教育研究领域中的应用,对于当代教育史学科建设、促进公共教育史学发展均有着显著的学术拓展意义。

语种： 中文

作者： 周娜（周洪宇）;周洪宇

期刊： 苏州大学学报(教育科学版),2017年5(4):36-44 ISSN：2095-7068

作者机构： 华中师范大学 历史文化学院,湖北 武汉,430079;华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;[周娜] 华中师范大学

关键词： 教育史学;具身研究;身体;情感转向

摘要： 具身视角的教育史研究是对教育史面临新问题的回应,为教育史提供了新理论与新方法。作为一种理论,具身观强调历史研究中身体的在场性与参与性,挑战"离身"教育史学的认识论研究范式,推动教育史研究的"身体转向"。在方法论层面上,具身观不但向教育史学者提供思考教育历史及其变迁的新视角,同时为话语分析、隐喻等方法在教育史学的应用提供了理论依据。关注情感,则是具身视角下教育史研究的应然之态。具身观沟通了教育身体史与教育情感史,推动教育情感史由"治理研究"视角下情感史向关涉身体的"情绪史"推进。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;李艳莉

期刊： 教育研究,2017年38(1):132-138 ISSN：1002-5731

作者机构： [周洪宇] 华中师范大学.教育学院;[李艳莉] 山西大学.继续教育学院

关键词： 教育身体史;教育活动史;生命关怀

摘要： 教育身体史是专门研究历史上教育参与者因教育乃至时代、社会环境影响下“身体”的生成与改变及其“身体”变化对教育、社会、时代产生何种影响的新领域，是身体史、身体哲学等在教育史研究的综合性应用和发展。教育身体史以对教育参与者的生命关怀为精神内核，紧扣教育参与者的生命、生存、生活的研究诉求和主旨；以教育参与者“身体”关注其真实的生命体验，进而分析其中社会历史文化因素对主体身心的影响和主体主动调适与生成，体现了对马克思主义关注人的生存、实践、主体性的坚守。

语种： 中文

作者： 蓝日模;周洪宇（周洪宇）

期刊： 教育科学,2017年33(3):85-90 ISSN：1002-8064

作者机构： 华中师范大学.教育学院;[周洪宇] 周洪宇;[蓝日模] 蓝日模

关键词： 学庙;桂越;文化教育交流;特殊媒介

摘要： 南宁孔庙与河内文庙诞生背景相似、年代相近、礼制相仿。进一步发挥两处文庙作为"学庙"在地域文化交互中的特殊媒介作用,可以最大限度地发挥其文化功能、教育功能乃至政治、经济功能,促进国家与社会样态及民众心理结构的形成,让中国与越南的这两个拥有"亲缘"基因的相互交融的重要文化符号得到进一步强化、升华,进而辐射其他东南亚国家。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 班主任之友(小学版),2017年(Z2):1 ISSN：1003-823X

作者机构： 湖北省人大常委会;华中师范大学;中国陶行知研究会

关键词： 素养;经济合作与发展组织;实践;地区政府;21世纪;舶来品;概念;会所

摘要： <正>"核心素养"概念是舶来品。自1997年经济合作与发展组织启动"素养的界定与遴选:理念和概念基础"项目始,"素养"这一提法正式形成并相继出现在各个国家和地区政府的重要教育文件中。21世纪人类社会所关注的不只是"什么知识最有价值",而更多关注能力和品格。众多国家和地区纷纷致力于研究与构建具有本国特色和符合本国教育发展路径的"核心素养"体系,正是大势所趋。为深化我国教育领域综合改革,

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;付睿

期刊： 中国高等教育,2017年(9):60-63 ISSN：1002-4417

作者机构： [周洪宇] 华中师范大学.教育学院;[付睿] 大理大学.

关键词： 全球教育;经济合作与发展组织;共享平台

摘要： <正>经济合作与发展组织为世界教育及各国教育的比较、借鉴提供了一个国际平台。紧紧围绕与经济发展密切相关的教育问题开展研究,体现出国际经济组织的独特性。经合组织通过开展教育政策研究、标准制定及评估、成果传播等来参与全球教育事务。国际经济组织如经济合作与发展组织、世界银行、欧盟等在世界舞台上扮演着重要角色,它们不仅在经济领域为世界提供发展的资源和动力,同时,

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;易凌云

期刊： 师资建设(双月刊),2017年(4):34-39 ISSN：1008-6390

作者机构： 华中师范大学教育学院;湖北省教育政策研究中心

关键词： 教师教育;教育变革;信息技术;互联网;教育体系;社会体系;教学系统;信息工具

摘要： 大数据、互联网等技术对社会体系的变革必然带来教育体系的变革。互联网等信息技术从最初作为教育信息工具的使用到扩散整个教学系统成为变革的内动力，带来了教育的新期待，站在以互联网为代表的新技术时代潮流上，教师教育也要顺势而为，思考在教育变革的大浪潮中教师如何进行角色重塑和专业成长。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 山东高等教育,2017年(5):91-92 ISSN：2095-6800

作者机构： 华中师范大学教育学院;湖北省人大常委会;[周洪宇] 华中师范大学

关键词： 治理体系;学生参与;中国特色;大学;权力;治理问题;现代化;教育

摘要： <正>近年来我一直关注教育治理问题,最近还主编出版了一套共计14册的"教育智库与教育治理研究丛书"。之所以将教育智库建设和教育治理联系起来,是因为这是实现国家第五个现代化——治理现代化的必然要求,期待通过智库建设形成社会第三方参与教育治理的经验,体现教育治理的民主化、科学化、法治化、精细化、专业化和信息化,并探索教育智库有效参与教育治理的新路径。总体上讲,应该说教育智库所关注的与教育治理相关的问题是多方面的。目前有两个问题是我们比

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 教育史研究,2017年(01):19-28 ISSN：2096-6660

作者机构： 华中师范大学教育学院;[周洪宇] 华中师范大学

关键词： 教育史学;研究;学科建设;思考

摘要： 教育史学作为从历史学怀抱中发育与成长起来的交叉学科，具有历史学和教育学的双重学科背景，既是历史学的分支学科，又是教育学的基础学科，但从其产生的历史与途径、研究对象和任务、研究理论与方法、基本研究规范等方面来考察，教育史学主要属于历史学科而不是教育学科。教育史学的“学科主体性”是历史学。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 华东师范大学学报(教育科学版),2017年35(1):1-10,116 ISSN：1000-5560

作者机构： [周洪宇] 华中师范大学.教育学院

关键词： 核心素养;中国表述;三力论;常能论

摘要： 以培养生活力、自动力和创造力为主要能力的"三力论"和"常能论"是陶行知教育学说的重要组成部分,也是其教育目的观的具体体现。在注重培养能力的21世纪,重温陶行知的"三力论"和"常能论"很有必要,也很有意义。陶行知的"三力论"和"常能论"在原则、结构和内容等方面可为构建21世纪核心素养体系提供诸多启示。本文对比分析国内外相关研究,从当前我国实际出发,结合陶行知的"三力论"和"常能论",尝试提出一种"学生核心素养"的假说,供教育界讨论。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;鲍成中

期刊： 中国教育学刊,2017年(3):24-28 ISSN：1002-4808

作者机构： 湖北省人大;[鲍成中] 中国阳光教育研究院;[周洪宇] 华中师范大学

关键词： 第三次教育革命;个性化教育;基本特征;教育信息技术

摘要： 在当前,人类社会正面临着第三次教育革命的冲击。“第三次教育革命”是教育的根本性变革,是从规模化教育走向生态化、分散化、网络化、生命化的个性化教育,其缘于社会、生产方式、教育个性化发展以及人才成长模式大变革的需要。它以泛在化、生活化、个性化、终身化、协同化和全球化为基本特征。第三次教育革命将对教育观念、人才培养模式以及教育体制和机制带来挑战,但也会给个人、国家和世界的发展带来机遇,其对人类的影响是全方位的,将使人类社会进入一个全新的阶段。

语种： 中文

作者： 赵国权;周洪宇（周洪宇）

期刊： 河南大学学报(社会科学版),2017年57(5):119-125 ISSN：1000-5242

作者机构： [赵国权] 河南大学.教育科学研究所;[周洪宇] 华中师范大学.教育学院

关键词： 孔子;文庙;儒学;教化功能;核心价值观

摘要： 文庙作为儒家文化的主要物质载体，自两汉独尊儒术之后至清末普及新式学堂之前一直与官学相伴而行，二者有时甚至融为一体，即庙中有学、学中有庙，形成了古代独具特色的“庙学合一”的文化景观。民国以后，由于战争、政治运动等原因文庙屡遭破坏，很多遗迹荡然无存，文庙越来越被边缘化。改革开放后，我国政府十分重视文物的保护和利用，文庙由此也迎来了新生。在文庙今后的发展中，我们应通过打造精神守望地、核心价值观培育地、人生坐标地和生命体验地等，使文庙继续发挥它强大的教化功能，以不断增强民众的文化认同和自信，进一步推动社会的稳定、和谐与进步的文化建设。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 河北师范大学学报(教育科学版),2017年19(3):9-11 ISSN：1009-413X

作者机构： 华中师范大学 教育学院, 湖北 武汉 430079;长江教育研究院, 湖北 武汉 430079;[周洪宇] 华中师范大学

关键词： 国家教育事业发展"十三五"规划;教育质量;教育公平;教育改革;教育现代化

摘要： 国家教育事业发展"十三五"规划是指国家制定的"十三五"期间各级各类教育改革发展的总体规划,它是"十三五"期间中国教育改革发展的行动纲领和指导性文件.其要点有四个方面:一是要全面提高教育质量;二是加强教育的结构性改革;三是全面深化教育改革;四是加快推进教育现代化.>>详细

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;徐莉

期刊： 河北师范大学学报(教育科学版),2017年19(5):5-13 ISSN：1009-413X

作者机构： 华中师范大学教育科学学院,湖北武汉,430079;河北师范大学中小学教师继续教育中心,河北石家庄,050024;[周洪宇] 华中师范大学;[徐莉] 河北师范大学

关键词： 教育2030;中国教育现代化2030;全球共同利益;可持续发展;终身学习;学习型社会

摘要： "共同利益"是联合国教科文组织"教育2030框架"的教育新内涵,从这一新理念出发,全球教育治理将由此呈现出与以往不同的新格局,进而成为全球实现可持续发展的核心和关键.在教育2030框架的启发下,中国教育现代化2030应该赋予新的定义内涵,并形成与新逻辑起点相统一的目标体系和实现路径.总的讲,与联合国教科文组织教育2030框架对接的中国教育现代化2030应该是一个更加包容、更加开放的新格局、新框架,其所包含的思想理念有了本质的变化:应是在对教育和知识进行重新定义基础上的新设想,是与新变革相统一的系统化新框图.该框架把可持续作为核心关切,坚持人文主义方法,通过教育和学习把人类生存的各个方面结合起来,进而在世界上率先构建起真正意义的终身教育体系和学习型社会,带动中国教育实现弯道超车,以崭新的风姿屹立于世界民族之林.

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;付睿

期刊： 全球教育展望,2017年46(1):116-128 ISSN：1009-9670

作者机构： 华中师范大学教育学院;[付睿] 大理大学;[周洪宇] 湖北教师教育研究中心

关键词： 教育政策研究联盟;大学教育智库;共同体;本土化

摘要： 美国教育政策研究联盟(CPRE)作为大学教育智库共同体,由美国顶尖大学联合成立,在美国乃至世界范围内具有重大影响.作为教育智库,其研究也具有鲜明特色,本文从创立与发展、组织与人员结构、研究内容、出版与传播几个方面进行了分析,认为CPRE作为世界大学教育智库共同体的典范,注重组织协同合作,研究队伍多元化,注重问题导向和基于证据的研究,注重研究对象本土化,研究时间的延续性,成果传播的广泛性与针对性,值得我们借鉴.

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;魏珂

期刊： 湖南师范大学教育科学学报,2017年16(3):95-101 ISSN：1671-6124

作者机构： [周洪宇; 魏珂] 华中师范大学.教育学院

关键词： 身体;文化;拖尸;民国大学

摘要： 民国时期,清华和燕京等大学校园中流行一种称作"拖尸"的活动。该项活动以新生为对象,分入学"拖尸"和月夜"拖尸"两种,其目的是警示新生,维持校风校纪。"拖尸"过程中拖尸者与被拖者有不同的身体感受,且随着时间变迁而变化。对该项活动,当时校内外褒贬不一。随着时间的推移和新生的抵制,学校当局和教育部开始干预,拖尸活动逐步被终止。作为有美国文化背景的清华和燕京等大学校园活动,"拖尸"适应和推动了清华、燕京的校园文化建设;在某种程度上促进了国家危亡压力下大学生的身体释放;同时也反映了中国大学在移植西方大学文化过程中的复杂性;"拖尸"强调的个性化在学生身体国家化的催动下逐渐消亡。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）

期刊： 中国教育网络,2017年(5):8-10 ISSN：1672-9781

作者机构： 湖北省人大常委会;华中师范大学教育学院;长江教育研究院

关键词： 教育立法;人大议案;互联网;两会;全国人大代表;省人大常委会;华中师范大学;教育学院

摘要： 互联网教育与以往的传统教育不同,它突破了时间和空间的限制,实现了教育资源利用的最大化、学习行为的自主化、学习方式的交互化、教学方式的个性化以及教学管理的自动化,赋予教育崭新的内容、观念和方法,重塑了一个开放共享的教育生态系统,是未来教育的重要形态.随着全球互联网教育的飞速发展,如何应对互联网教育带来的全球教育资源配置的影响与挑战?互联网教育的知识产权如何得到保护?互联网教育的课程质量如何得到保障?互联网教育的学分如何在高校或者社会之间打通互认?这些问题如果不能及时解决,将会严重阻碍我国互联网教育的发展.因此,这就要求我国与时俱进,进一步加强和完善与互联网教育相关的法律和政策法规.

语种： 中文

作者： 于洋;周洪宇（周洪宇）;程时雄

期刊： 统计与决策,2017年(22):104-107 ISSN：1002-6487

作者机构： [于洋] 湖北大学.教育学院;[周洪宇] 华中师范大学.教育学院;[程时雄] 湖北大学.商学院

关键词： 高等学校;创新效率

摘要： 文章基于我国各省高等院校最新的教育统计数据,构建了数量指标体系和质量指标体系,分别根据这两种指标体系使用DEA-BCC方法测算了我国各省高等学校的创新效率,并在此基础上实证检验了各省的经济增长、高校结构和职称结构等对创新效率的影响。相较以往学者们使用的数量指标体系,质量指标体系更能反应各省创新效率的实际状况。测算结果表明,经济增长水平、211高校数量、各省中的教授人数越多,高等学校创新效率越高。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;龚苗

期刊： 教育史研究,2017年(02):119-126 ISSN：2096-6660

作者机构： 华中师范大学教育学院;[周洪宇; 龚苗] 华中师范大学

关键词： 三力论;常能说;核心素养;启示

摘要： 针对传统教育弊端，陶行知提出“三力论”“常能说”，旨在培养具生活力、自动力、创造力、“常能”和大丈夫精神的健全个体以改造社会。“三力论”“常能说”在构建层级化、结构化的体系，确定立足点和原则，细化活动规定，凸显能力品格，实现知识技能价值观之综合超越以及提供具体可资借鉴的内容等方面为我国构建21世纪核心素养体系带来诸多启示。

语种： 中文

作者： 周洪宇（周洪宇）;易凌云

期刊： 教育研究与实验,2017年(1):7-12 ISSN：1003-160X

作者机构： 华中师范大学教育学院;[易凌云] 湖北省教育政策研究中心 430079;[周洪宇] 华中师范大学

关键词： 大数据时代;教育变革;教师

摘要： 从分析教育系统性变革的内外动力出发,指出了教育变革的六大新动向:未来教育由培养"知识人"向培养"创新人"和"智慧人"转变;未来人才的培养方式从大规模标准化的培养到个性化定制;未来学习从正式的学校学习到学习生活化、终身化;相应的教育评价也从单一评价到智慧评价和创新评价;新技术从支持传统教学的工具到教学系统结构性改变;随着互联网、物联网和大数据等新技术的不断发展,未来教育将迎来教联网的新时代。在此基础上,对教师角色的重塑和专业成长提出了建议。

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