从“知识课堂”转向“生命课堂”
作者：
张胜前;李家清
期刊：
地理教学,2009年(03):13-16 ISSN：1000-078X
作者机构：
1. 华中师范大学教育学院;2. 华中师大城市与环境学院
关键词：
地理课堂;知识;地理教师;生命;教学行为;地理教材;教学设计;认知领域
摘要：
<正>一、透视课堂:现行地理课堂教学行为存在的问题1.知识至上,教学行为单一化通过对一线地理教师的教学设计及课堂观察发现,地理教师的教学行为更多的集中在知识的认知领域,较少顾及过程与方法、情感态度与价值观维度。地理教师传授的知识主要是地理教材中的知识,教师在给学生传授知识前,先将地理教材中的知识内化为自己在脑中储存的知识或者干脆转化为地
语种：
中文
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初中生科学课学习现状调查与分析
作者：
程瑶;崔鸿
期刊：
现代中小学教育,2009年(2):54-57 ISSN：1002-1477
作者机构：
华中师范大学基础教育课程研究中心,湖北,武汉,430079;[崔鸿; 程瑶] 华中师范大学
关键词：
初中;科学;学习现状;教育调查
摘要：
针对武汉市初中《科学》课程实施以来学生的学习情况，从学习动机与兴趣、科学态度与价值观、教学方式、学习交流、学习评价、学习资源六个方面进行了较为全面的调查，从而揭示了初中生科学课学习过程中存在的突出问题：学习动机逐渐世俗化，倾向于以个人为中心；缺乏主动性，将科学服务于人类的意识不够强烈；学习交流方式过于狭隘，提问意识薄弱；教师对学生的评价不够科学与全面，评价手段单一。为有效地促进初中生科学课的学习以及科学课程的推广与实施，必须转变教学理念，优化课堂教学；重视习惯培养，使其受益终身；创建和谐氛围，增强提问意识；丰富评价方式，树立学习信心；加强情感、态度、价值观的教育；加强教师培训，提高教师素养。
语种：
中文
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农民工子女义务教育经费保障机制构想
作者：
范先佐;彭湃
期刊：
中国教育学刊,2009年(3):11-13 ISSN：1002-4808
作者机构：
[范先佐; 彭湃] 华中师范大学教育学院
关键词：
农民工子女;义务教育财政;政府间分担;经费保障
摘要：
“两为主”政策实施以来，进城农民工子女的义务教育仍存在诸多问题。从教育财政的角度看，主要原因在于目前经费保障的主体在城市的区一级政府，造成区一级政府教育的事权与财权严重不对称。因此，要提高经费保障的政府层级，构建“以市为主，各级政府分担”的经费保障机制。
语种：
中文
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城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素分析——基于武汉、深圳的调查
作者：
钱国英;唐丽静
期刊：
教育财会研究,2009年20(3):9-12 ISSN：1005-5827
作者机构：
浙江万里学院,外语学院,浙江,宁波,315100;华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[唐丽静] 华中师范大学;[钱国英] 浙江万里学院
关键词：
课外补习;课外补习机率;影响因素
摘要：
我国城市义务教育阶段的学生参加课外补习十分普遍。本文通过问卷调查,对城市义务教育阶段学生参加课外补习机率的影响因素进行了探讨,研究表明,家庭收入、父亲的受教育程度、就读学校层级、学校类型对学生是否参加课外补习有显著影响。在当前教育资源不均衡短期内不能扭转的情形下,要尊重学生、家长对课外补习的自由选择权利。因而,政府应该继续加大教育投入,努力推进校际均衡发展;加强对补习市场的监督与管理;同时,政府应该直接向社会弱势家庭提供财政资助以保障贫困阶层的孩子也能够享有接受课外补习教育的机会与权利。
语种：
中文
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杜威生活教育观的价值取向及其启示
作者：
张继平
期刊：
天津市教科院学报,2009年(4):11-13 ISSN：1671-2277
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079
关键词：
杜威;生活教育观;价值取向
摘要：
教育即生活是杜威生活教育观的核心内容,其价值取向立足于生活的实践性,放眼于生活的过程性,致力于生活的目的性,在教育改革中保持着长久生命力.重温杜威的教育思想,关注学生,关注生活,对于构建具有中国特色的教育理论体系具有重要借鉴意义.
语种：
中文
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构建高师教育实践性课程体系的探索
作者：
杨莉
期刊：
天津市教科院学报,2009年(1):78-79 ISSN：1671-2277
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079
关键词：
高师教育;实践性课程;体系;构建
摘要：
教师职业具有很强的实践性,但从我国教师教育的实践过程来看,这一特点并未得到充分体现,现已成为制约我国教师教育发展的关键性因素。因此,强化高师教育实践性课程,探索构建高师教育实践性课程体系的途径具有重要的现实意义和理论意义。
语种：
中文
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基于核心竞争力的大学排行榜研究
作者：
张继平
期刊：
高教发展与评估,2009年25(2):36-40 ISSN：1672-8742
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[张继平] 华中师范大学
关键词：
核心竞争力;大学排行榜;指标体系
摘要：
大学排行榜的研究能帮助和推进高等教育与市场对接,促动高校信息向公众敞开。分析和研究高校核心竞争力,指出大学排行榜存在排名指标相对单一,排名标准比较随意,排名方法不够规范等缺陷,提出基本核心竞争力的大学排行榜应以学术生产力、人才培养力、组织管理力和文化向心力为评价指标。
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中文
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关于75所高校目标管理实施现状的调查
作者：
董泽芳;何青;熊德明
期刊：
高教发展与评估,2009年25(2):15-21 ISSN：1672-8742
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[熊德明; 何青; 董泽芳] 华中师范大学
关键词：
高等学校;目标管理;社会调查
摘要：
对中南地区75所高校目标管理实施现状进行调查。调查结果显示，实施目标管理的高校数呈上升趋势，目标管理的实施与院校层次成正相关，目标考核是管理实施中的最大难点，上下协商是目标达成的最佳策略，监控机制是提高管理效能的必要措施，实地考察是目标考核的有效方式，专家组是最值得期待的考核主体。根据调查分析，提出营造上下欲同的组织氛围、构建科学合理的目标体系、形成权责利一致的授权机制是高校实现有效目标管理的关键。
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中文
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从压迫到对话——弗莱雷对师生关系新的诠释
作者：
吴海霞
期刊：
科学教育,2009年(06):83-85
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
师生关系;对话;合作
摘要：
师生关系在教育活动中有着举足轻重的地位。弗莱雷的对话式教学如一把尖刀,对那种带有压迫性质的师生关系进行了深刻的批判,倡导建立平等、信任、合作的新型师生关系,对我国教育改革具有重要意义。
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中文
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实现课程目标与学习方式的“双转化”——综合实践活动怎样做到有效实施
期刊：
基础教育课程,2009年(03):18-22 ISSN：1672-6715
作者机构：
1. 教育部华中师范大学基础教育课程研究中心;2. 华中师范大学基础教育课程研究中心国家新一轮课程改革重点项目"综合实践活动指导纲要"研制组
关键词：
综合实践活动课程;课程目标;学习方式;能力目标;课程价值;课程计划;实施过程;新课改
摘要：
经过新课改以来的不断推广、摸索，综合实践活动课程取得了相当程度的进展。但是当前综合实践活动课程实施依然面临着两大问题：一是常态实施，二是有效实施。我认为，只要真正认识到这门课程的价值，按照课程计划的要求，落实课时，列入课程表，“常态实施”是容易实现的。但是，在综合实践活动课程的实施过程中，普遍存在着课程目标特别是能力目标过于笼统、缺乏层次的问题；学习方式的有效性、规范性、深刻性也明显不足，存在着形式化的局限。要切实体现综合实践活动的课程价值，有效实施这门课程，当前特别需要重视课程目标（特别是能力目标）和学习方式的转化。
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国外高等教育分流与社会分层流动研究的特点及启示
作者：
陈新忠
期刊：
清华大学教育研究,2009年30(4):59-66 ISSN：1001-4519
作者机构：
[陈新忠] 华中师范大学教育学院
关键词：
高等教育分流;社会分层流动;国外研究
摘要：
国外高等教育分流与社会分层流动研究起步较早,成效显著,在理论依据、研究目标、研究对象、研究内容、研究方法和研究结论等六个方面呈现出从单一取向向二元(或多元)结合转变的特点.借鉴国外经验,我国高等教育分流与社会分层流动研究要加强基础理论建设,确立以研促建目标,重视社会整体调查,注重多元方法分析,强化互动规律探讨,致力互动机制构建.
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梁启超义务教育思想探析
作者：
吴建章
期刊：
魅力中国,2009年(15):139-139 ISSN：1673-0992
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
梁启超;义务教育
摘要：
梁启超堪称中国近代教育的先驱者,有着强烈的"教育救国"思想,他不仅是清末一个最早提出兴办近代学校的人,而且是最早提倡推行义务教育的人。本文拟对其义务教育思想的主要主张和观点,如设学方案、奖教金和奖学金制度、教育经费的筹措、设立"教育会议所"、设置"视学官"等等方面作一浅要探讨和分析。
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高校目标管理面临的困惑与思考
作者：
董泽芳;何青
期刊：
高教发展与评估,2009年25(4):23-31 ISSN：1672-8742
作者机构：
华中师范大学高等教育研究所,湖北,武汉,430079;[何青; 董泽芳] 华中师范大学
关键词：
高等学校;目标管理;教育质量;办学效益
摘要：
以A大学为个案，对高校目标管理实施现状进行调查分析。通过问卷调查和个别访谈，对目前高校目标管理实施中面临的理论困惑与实践问题进行梳理和分析。提出优化高校实现目标管理效能，需要引导组织成员广泛参与，上下达成共识；“三方”准确定位，规范目标体系；优化管理过程，提高管理效能；实施科学考核，达到有效激励。
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试论大学生创业教育
作者：
王霄
期刊：
魅力中国,2009年(22):68-69 ISSN：1673-0992
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079
关键词：
创业教育;目标体系;现状
摘要：
大学生创业教育是适应我国教育形势,实现高等教育功能的重要途径。解决大学生就业难问题是当前高等学校面临的重要课题。因此,高校通过开展创业教育,探索新的教育模式,全面提升大学生的创业能力与就业竞争力,将为解决大学生就业难问题起到积极的推动作用。本文通过对我国大学生创业的现状,面临的问题以及影响大学生创业的几个因素等几个方面进行初步阐述,进而探讨如何构建开展创业教育的目标体系,从而更加有效地促进我国创业教育的发展。
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《中华人民共和国公共图书馆法》立法刍议
作者：
张云芳
期刊：
档案记忆,2009年(11):29-31 ISSN：1003-8167
作者机构：
华中师范大学教育学院;[张云芳] 华中师范大学
关键词：
公共图书馆法;中华人民共和国;立法;人类文化遗产;群众文化生活;图书资料;人类文明;信息资源
摘要：
<正>图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构,是人类文明的集散地,具有保存人类文化遗产,开发信息资源,参与社会教育,丰富群众文化生活的重要功能。改革开放30年来,我国公共图书馆事业有了很大的发展,在事业规模、服务质量、管理水平和现代科学技术应用等方面都取得了较大进展,但在整体上较世界先进水平仍有一定的差距。随着国家依法治国和科
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社会问题与教育约制
作者：
董泽芳
期刊：
教育科学研究,2009年(7):20-23 ISSN：1009-718X
作者机构：
[董泽芳] 华中师范大学教育学院
关键词：
社会问题;教育问题;教育约制
摘要：
——社会问题的产生、发展与解决都具有社会性。急剧的社会转型使当今我国的社会问题呈现出交织性、突发性和多面性的特点。社会问题与教育问题相互交织。一方面，社会问题对教育产生着广泛的影响，是导致教育社会问题产生的主要原因；另一方面，教育既是引起社会问题的原因之一，教育约制又是防止和解决社会问题的一条极为重要的途径。
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中文
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20年来我国教育价值取向研究述评
作者：
薛忠祥
期刊：
教育科学研究,2009年(11):20-23 ISSN：1009-718X
作者机构：
[薛忠祥] 华中师范大学教育学院
关键词：
教育价值;教育价值取向;社会价值取向
摘要：
阐述和评价20年来我国教育价值取向的概念和影响因素、应有教育价值取向的建构和预设、教育价值取向研究方法的反思等问题。教育价值取向研究方面发表的文章虽然很多，但研究方法单一，关于教育价值取向的理论建设还不够成熟。
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中文
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创造教育应树立什么样的创造观
期刊：
思想理论教育,2009年(18):15-18 ISSN：1007-192X
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079
关键词：
创造教育;创造观;学生创造力;科学技术司;创造能力培养;社会调查;培养问题;素质教育
摘要：
<正>近些年来,关于学生创造力的报道不时见诸报端,由教育部科学技术司等部门联合发起的三次全国性创造能力培养系列社会调查和对策研究,其结果也显示学生创造力的现状不容乐观。学生创造力的培养问题逐渐成为社会各界关注的焦点话题。在大力推进素质教育尤其是创造教育的背景下,必须切实转变观念,树立科学创造观。
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中文
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我们该如何评价学生？——由“三好学生”评选制度存废之争引发的思考
期刊：
思想理论教育,2009年(10):4-10 ISSN：1007-192X
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079
关键词：
“三好学生”;评选制度;存废之争;评价;中国教育学会;《南方日报》;学术会议;基础教育
摘要：
2008年9月13日,中国教育学会会长顾明远先生在重庆一个基础教育学术会议上呼吁:停止评选"三好学生",因为这样会"过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签".(<南方日报>2008年9月15日)其实,早在2004年5月20日,顾明远先生在"上海教育论坛"上就曾发出倡议:废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的"三好学生"评选制度[1],要相信每个学生都能成才,任何学生的进步都应该受到鼓励.顾先生此言一出,在社会各界(尤其是教育界)和网友中引发了激烈的争议.
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我国农村中小学布局调整的背景、目的、方式、成效、问题及对策——基于中西部地区6省区38个县市177个乡镇的调查与分析
作者：
范先佐
作者机构：
[范先佐] 华中师范大学教育学院
会议名称：
"公平、质量、效率:农村教育政策的抉择"国际学术研讨会
会议时间：
2009-01-01
会议地点：
中国吉林长春
会议论文集名称：
"公平、质量、效率:农村教育政策的抉择"国际学术研讨会论文集
关键词：
学校布局调整;目的;方式;成效;问题;对策
摘要：
本文通过对中西部地区的湖北、河南、广西、云南、陕西和内蒙古等6个省(自治区)38个县市177个乡镇中小学布局调整的调研,全面、深入地了解了我国农村中小学布局调整的背景、目的、方式、成效与问题,分析了存在问题的原因,并在此基础上提出了农村中小学合理布局的对策思路。
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