教师道德学习的组织困境及其超越——学校组织道德学习的视角
期刊：
教育科学,2020年36(04):51-56 ISSN：1002-8064
作者机构：
[傅淳华] 中央民族大学.教育学院;[杜时忠] 华中师范大学.教育学院
关键词：
教师;学校组织;道德学习;组织道德学习
摘要：
学校组织对教师的道德学习进程乃至整体生活有着深刻的影响。从整体特性来看,学校组织具有成为道德主体的可能性,与教师道德学习构成一种彼此依赖、相互支持、共同发展的关系,但必须经历持续、反复的道德学习过程才能到达道德的至高境界。但就当前学校组织道德学习的运作实践而言,教师道德学习实践的价值准则、运行方式、目标诉求往往会陷入服从、控制及功利等困境。为超越这种组织困境,促进教师道德学习,需要深度认识相关问题的实质、不断推进学校组织的道德学习进程。
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“面向未来的德育变革”云端学术研讨会综述
期刊：
社会科学动态,2020年(10):123-124 ISSN：2096-5982
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079
摘要：
<正>在新的时代境遇下,经济全球化和"逆全球化"的趋势交织,价值多元化和民粹主义的观念碰撞,网络虚拟空间和社会现实生活互相映照,学生处于充满不确定性的生活情境之中,学校德育也面临着无可避免的时代变局。这意味着,未来的学生道德发展和学校德育定位将会发生明显的改变。面对新的时代境遇,学校德育何为?德育研究者何为?2020年8月18日,华中师范大学道德教育研究所、华中师范大学教育学院、湖北省高校人文社会科学重点研究基地"学校德育研究中心"联合举办了"面向未来的德育变革"的云端学术研讨会。
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三论制度何以育德
期刊：
教育学报,2020年16(04):20-29 ISSN：1673-1298
作者机构：
[杜时忠; 张添翼] 华中师范大学.教育学院道德教育研究所
关键词：
制度德育论;社会控制;制度伦理;制度改进;道德良心
摘要：
最新研究表明,道德良心起源于社会控制;道德既是自律的,也是他律的,道德他律与道德自律是相互贯通的;制度不仅影响人的外在行为,代替人们做出重大决定,而且影响人的内在心理;制度伦理优先于个体道德,并对个体道德具有决定性的影响。制度德育论揭示并肯定制度对道德的重大影响作用,并不是要人做制度的奴隶,而是倡导主动的制度改进,以不断完善的道德的制度生活来培养道德的人。
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从重大疫情反思人的现代化
期刊：
教育研究与实验,2020年(02):17-22 ISSN：1003-160X
作者机构：
华中师范大学教育学院道德教育研究所 430079;[杜时忠; 雷月荣] 华中师范大学
关键词：
现代化;人的现代化;合格公民;公共理性
摘要：
现代化是世界性的文明转型,实现现代化是我们的国家目标.人的现代化与国家现代化相互支撑,互动一体.改革开放以来,中国人的现代化建设突飞猛进,成就斐然,但是现代化的总任务尚未完成.当前,中国人的现代化要求集中体现为具有公共理性的社会主义合格公民.公共理性是公民(复数形式)在公共领域之中谋求社会公平与正义的一种推理能力和判断能力,对于社会进步、国家治理和人的现代化至关重要,理应成为学校公民教育的核心主题.公共理性主要通过社会公民实践和学校公民教育来发展和培养,包括帮助学生掌握公共理由、培养学生公共推理能力、引导学生维护公共利益等.
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学校制度育德的实证研究
期刊：
全球教育展望,2020年49(5):88-104 ISSN：1009-9670
作者机构：
华中师范大学教育学院道德教育研究所 武汉430079;长江大学教育学院 荆州434023;[杜时忠; 张添翼] 华中师范大学;[连帅磊] 长江大学
关键词：
制度育德;制度情境;道德化;民主化;学生品德
摘要：
为探讨学校制度如何影响学生品德,本研究以制度情境观为理论基础,以民主化、道德化为作用机制,采用倾向性道德敏感性量表以及自编的学校制度情境量表、民主化量表、道德化认知量表、道德行为经验量表、假设情境—道德认知量表和假设情境—道德行为倾向量表对759名初中生进行调查.结果 发现:(1)学校制度情境影响初中生道德;(2)学校制度情境的民主化程度和学生的道德化认知是学校制度情境影响学生品德的两个重要维度;(3)民主化程度对初中生道德行为影响更大,道德化认知对假设公平情境的认知影响更大;(4)学校制度情境对初中生道德行为的影响大于对道德认知、道德敏感性的影响;(5)无论是认知情境还是行为情境,学校制度情境的道德性越明显,对学生的品德影响越大.研究结果初步揭示了学校制度情境影响学生品德的心理机制,建议推进学校制度的民主化改革,加强学生的道德化认知教育.
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显白与隐微:古典教育的两重性——兼论“高贵谎言”的教育意蕴
期刊：
复旦教育论坛,2019年17(3):17-23 ISSN：1672-0059
作者机构：
华中师范大学道德教育研究所,湖北武汉,430079;[杜时忠; 孙银光] 华中师范大学
关键词：
显白教诲;隐微教诲;古典教育
摘要：
哲人与城邦的冲突产生了所谓的"苏格拉底问题",导致哲学不得不为自身的合理性进行辩护。与之相关的古典教育,也在现实中遭遇了困境。柏拉图发现了这个问题,对教育活动进行了适当的调整,正式开启了古典教育的两重性。然而,随着现代哲学与社会的和解、学校制度对教师的收编,教育不可避免地遗失了传统,并退化为一种功利化知识传递活动。若想从这种困境中突围,有必要重拾古典教育的精神及方式。
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论师德建设的“转向”
期刊：
教育伦理研究,2019年(00):171-179
作者机构：
华中师范大学道德教育研究所
关键词：
师德建设;教师专业伦理;中小学教师职业道德规范
摘要：
<正>教师职业的特殊敏感性,使得学校集体和教师个体的任何失德行为都会引发社会大众的关切、担忧甚至批评、谴责,自媒体时代尤盛。事实上,这些年来,从大中小学教师个体的师德失范、学术不端行为,到学校集体的违纪行为乃至教育行业的腐败行为,都一再成为社会性的热点事件。为加强师德建设,教育部出台了一系列的规范规定,教育学术界也不乏多方面的理论探讨,各级各类学校更有可圈可点的行动实践。不
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名校之为名校
期刊：
河北教育(德育版),2019年(01):3-4 ISSN：1004-6208
作者机构：
华中师范大学教育学院;湖北省道德教育研究所
摘要：
<正>在当今中国大陆,走近任何一所高中名校,首先给人以强烈感官冲击的有两个方面:一是气派、精致乃至富丽堂皇的学校建筑;二是四处张挂且学校领导和老师喜形于色、津津乐道、引人为傲的高考成绩,特别是考进北大、清华超一流高校的学生人数。不过,我对以上二者并不在意!我更看重的是:
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校长的视界与世界
期刊：
湖北教育(政务宣传),2019年(08):70-71 ISSN：1003-4390
作者机构：
华中师范大学道德教育研究所;[杜时忠] 杜时忠
摘要：
<正>初识伍学明校长,是去年底在荆楚名师专家委员会暨名师团队成立大会上。他发言时说,当人面对外面的世界时,需要的是窗户;当他面对内心的世界时,需要的是镜子。窗户让我们看见外面的精彩,镜子帮我们关照内部的真实这样空灵而富有哲理的发言,一下子吸引了我。再识伍学明校长,是今年6月,我到他曾经工作的学校考察。虽然他已经调离了学校,但人们介绍的还是他当校长时的办学成绩,津津乐道的还是他
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我们需要什么样的班主任——为优秀班主任王怀玉老师专著作序
期刊：
教师教育论坛,2019年31(6):85-86 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学教育学院;华中师范大学道德教育研究所;[杜时忠] 华中师范大学
关键词：
优秀班主任;中小学德育;班主任工作;中小学校长;著作;师专;宏观教育政策;专业委员会
摘要：
我与怀玉老师初次相识是2013年。当时,湖北省中小学德育专业委员会在麻城市举办一年一度的“德育论坛”,邀请她来做班主任工作专题报告。在整整两个小时的报告中,她不疾不徐地讲述她与她班上的学生一起成长的故事,现场充满了欢声笑语,掌声连连。逾***的中小学校长、班主任和高校德育工作者们都听得如痴如醉。理所当然地,作为论坛主办者的我就这样结识了怀玉老师,同时她也给我留下了深刻而美好的印象。此后数年,在武汉的一些学校多次邀请她从深圳回来做报告,我们有幸借这些机会再聚,相聚时总能从国家宏观教育政策谈到校园教室日常趣事。我们每次相聚的时间虽然短暂,但总是如沐春风。有时我不免好奇,当今社会有很多老师都不愿意做班主任,也有很多班主任叫苦叫累(因为超负荷地工作,确实异常辛苦),为什么怀玉老师的班主任工作却能做得如此从容、如此愉快、如此成功、如此幸福?虽然我来不及当面请教她,可是通过阅读学习她的专著《从班级到成长共同体:不一样的带班策略》(王怀玉著,华东师大出版社2019年版),我相信找到了答案。
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德育研究70年:回顾与前瞻
期刊：
教育研究,2019年40(10):17-26 ISSN：1002-5731
作者机构：
[杜时忠; 程红艳] 华中师范大学.道德教育研究所;[孙银光] 华中师范大学.教育学院
关键词：
德育理论;德育学科;历史研究;学术逻辑
摘要：
中华人民共和国成立70年来,德育研究经历了跌宕起伏的发展历程,在学科建设、学术争鸣、人才培养、引领实践等方面取得了显著成就,初步建立了体现时代精神的德育理论体系,形成了各具特色的德育思想流派。德育研究的学术逻辑集中体现在学科信念、价值取向、发展路径和方法选择上,体现为学科独立与学科依附、集体主义与个人主义、西方化与中国化、科学主义与人文主义之间的博弈。德育研究也存在着知识体系比较陈旧、学科视野相对封闭、对教育重大问题缺乏道德审视等不足。展望未来,德育研究势必走向综合与多元、实现理论与实践的深度融合,建设高品质的研究共同体,形成具有中国风格的德育理论学派。
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何为优秀班主任
期刊：
新班主任,2019年(8):1 ISSN：2096-174X
作者机构：
华中师范大学道德教育研究所,省人文社科重点研究基地-湖北省学校德育研究中心;[杜时忠] 华中师范大学
关键词：
优秀班主任;艺术研讨会;优秀教师;工作的重要性;时代气息;研讨活动
摘要：
受某教育局的邀请,我参加了该区优秀班主任F老师的教育艺术研讨会。在3个小时的研讨活动中,我与近百名教师及领导一起,聆听了F老师的教育故事,包括来自家长和学生的叙述,我们还饶有兴趣地观看了学生的表演。最后,我应邀对活动予以点评,谈了我最突出的两点感受与认识:第一,具有时代气息的新型优秀班主任是怎样的?班主任工作的重要性不用再说,优秀班主任的价值大家也很清楚。问题是,我们以往熟悉的优秀教师、优秀班主任是怎样的呢?
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重申培养社会主义合格公民的价值立场
期刊：
学校党建与思想教育,2019年(21):30-33 ISSN：1007-5968
作者机构：
华中师范大学教育学院道德教育研究所;湖北省高校人文社科重点研究基地学校德育中心
关键词：
社会主义公民;公民身份;公民资格;公民教育
摘要：
文章根据人类民主实践的历史成就,特别是中国仁人志士浴血奋斗的艰难历程,指出普通中国人获得的公民身份来之不易。公民意味着人民主权,意味着国家与公民对等、公民与公民平等,以及权利和义务对称,它具有法律、政治和社会诸多层面的丰富内涵。培养社会主义合格公民,是当代中国民主政治、市场经济、信息社会发展的历史必然,是最重要、最根本、最富有时代精神的中国教育特色。促进中国人从臣民到公民的转变,实现人的现代化,是时代赋予中国教育的使命。
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制度德育论的建构研究
项目作者单位：
华中师范大学
项目批准号：
18YJA880016
立项时间：
2018
项目来源：
人文社会科学项目
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我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界
期刊：
人民教育,2018年(22):36-42 ISSN：0448-9365
作者机构：
华中师范大学教育学院道德教育研究所;湖北第二师范学院;[杜时忠] 华中师范大学
关键词：
学校德育体系;结构调整;矛盾冲突;整体思维;系统性;变革;复杂性;系统观
摘要：
正因为我国现有的学校德育体系存在着诸多矛盾冲突，存在着现有框架内难以解决的突出问题，迫切需要重构学校德育新体系。体系，是若干相关系统的有机结合。关注学校德育体系的发展与变革，反映了对学校德育复杂性、系统性和长期性的认识。体系变革不同于因素变革、要素变革，甚至也不同于一般意义上的局部调整、结构调整，需要“以天下观天下”的系统观念、整体思维来谋划全局，需要超出现有学校德育体系来考察教育全局、国家全局和人类全局。
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基于谱系学方法反思教师伦理观研究
期刊：
教育研究,2018年39(12):127-132 ISSN：1002-5731
作者机构：
[傅淳华] 中央民族大学.教育学院;[杜时忠] 华中师范大学.教育学院
关键词：
谱系学;谱系学方法;教师伦理观
摘要：
谱系学方法作为当前哲学研究的方法之一,符应了教师伦理观研究的需要。谱系学方法的本体论、认识论与价值论主张,有助于彰显教师伦理观研究反思性的理论取向,凸显教师伦理观研究问题性的实践关怀。基于谱系学方法的教师伦理观研究构建旨在探询教师伦理观的本然面貌,揭示教师伦理观的权力底色,反思教师伦理观的价值架构。在教师伦理观研究中,应用谱系学方法应以特定论述为起点,以具体现象为始基。由于谱系学方法的固有特质,需要理性考量其对形而上追求的消解,悲观性意向的催生和历史性认知的损害。
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论教师道德学习的影响因素
期刊：
中国教育学刊,2018年(4):47-51 ISSN：1002-4808
作者机构：
[傅淳华] 中央民族大学.教育学院;[杜时忠] 华中师范大学.教育学院
关键词：
教师道德学习;影响因素;自主性因素;师德教育
摘要：
依影响主体的不同,教师道德学习的影响因素可分为自然性因素、自主性因素和环境性因素。自然遗传与成熟是教师道德学习的自然基底,自主反思与选择是教师道德学习的自主源流,环境经历与现实则是教师道德学习的环境依持。重视教师道德学习中的自主性因素等问题,则是未来研究需要积极推动和深入的议题。
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再论制度何以育德
期刊：
教育科学文摘,2018年(4):43-44
作者机构：
华中师范大学教育学院;华中师范大学道德教育研究所
关键词：
制度意识;育德;“三步曲”;实践价值;教育研究;学生品德;制度影响;资源观
摘要：
在《制度何以育德》中,我们提出了制度育德的“三步曲”,即制度资源观、制度过程观、制度生活观,并提出制度育德“三步曲”,理论价值在于把不说话的制度纳入教育研究,从而拓展了教育学的理论视野;实践价值在于鼓励学校和老师提升制度意识,并指导学校和老师开展制度育德的尝试。不过,“三步曲”尚不足以全面揭示学校制度影响学生品德的过程与机制。
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论学校制度情境中的教师道德学习困境
期刊：
教师教育研究,2018年30(4):6-11 ISSN：1672-5905
作者机构：
[傅淳华] 中央民族大学.教育学院;[杜时忠] 华中师范大学.教育学院
关键词：
制度;道德学习;教师道德学习
摘要：
在现代制度化教育体系中,学校制度成为权力运作的工具,对教师道德学习进程进行了全面的控制,并主要诉诸于学校制度对教师道德学习的主体建构、目标建构、方法建构等方面。显然,倚赖于权力的运作,学校制度正整体抹去教师在属己道德学习进程中的自主性,而其弊端无疑体现于教师道德学习等诸方面。为超越此一困境,势必应积极推进学校制度的改革等。
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再论制度何以育德
期刊：
教育研究与实验,2018年(5):12-15,25 ISSN：1003-160X
作者机构：
[张添翼] 华中师范大学.教育学院;[杜时忠] 华中师范大学.道德教育研究所
关键词：
制度育德;制度情境;道德化;民主化
摘要：
制度资源观、制度过程观、制度生活观本质上是“制度本位”的制度育德观,缺乏学生视角和品德视角,因而“制度-品德”的育德过程与“民主-内化”的育德机制都有待商榷.针对前者,本文提出制度情境是中介;针对后者,本***调道德化是关键.这样,制度情境以“道德化-民主化”为机制影响学生品德,道德化限定了制度情境影响的道德性质,民主化制约着道德心理能否外化为道德行为,二者交叠,深化了对制度何以育德的过程与机制认识.
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