作者： 雷万鹏;尹珺瑶

期刊： 华中师范大学学报(人文社会科学版),2024年63(1):156-164 ISSN：1000-2456

作者机构： 华中师范大学教育学院、基础教育研究中心,湖北武汉 430079;[尹珺瑶; 雷万鹏] 华中师范大学

关键词： 自我管理能力;互联网使用;低龄留守儿童;门槛效应

摘要： 基于湖北省8县(区)3791名小学生调查,从互联网使用条件、使用偏好和使用时长等维度探讨了互联网使用对低龄留守儿童自我管理能力的影响。研究发现,互联网使用条件对低龄留守儿童自我管理能力没有显著影响,互联网使用偏好和时长对...展开更多 基于湖北省8县(区)3791名小学生调查,从互联网使用条件、使用偏好和使用时长等维度探讨了互联网使用对低龄留守儿童自我管理能力的影响。研究发现,互联网使用条件对低龄留守儿童自我管理能力没有显著影响,互联网使用偏好和时长对低龄留守儿童自我管理能力有显著影响,儿童上网学习时长对儿童自我管理能力有显著的门槛效应。因此,应合理引导低龄儿童互联网使用偏好,规范互联网使用时间和上网学习时间以增进留守儿童信息素养;全方位关心支持低龄留守儿童身心健康发展,减少其网络依赖,提升低龄留守儿童自我管理能力。收起

语种： 中文

作者： 谢静;雷万鹏

期刊： 全球教育展望,2024年53(02):92-106 ISSN：1009-9670

作者机构： 华中师范大学人工智能教育学部;华中师范大学武汉市教育科学研究院;华中师范大学教育学院

关键词： 课程改革;教研;教学;话语分析

摘要： 我国基础教育教学研究与课程改革关系密切，把握两者演变脉络与内在逻辑是新时代加强和改进教研工作的重要前提。本文基于话语分析视角发现，新中国成立以来，教研与课程改革的关系历经了确立与弱化、恢复与规范、转型与创新三个阶段，实现了由“指导管理”到“服务引领”的话语转变。这一话语变迁源于制度外力与内部动力的双重作用，呈现出以“渐进层递”为特征的演进模式，体现了从单一话语到多元主体互动话语的更迭趋势，并展现出以教研组织为中介的课程改革行动路径。通过进一步健全我国特色教研制度，以“服务”为理念创新教研机制，以课程领导力为重点提升教研人员素养，以学习共同体为载体加强校本教研等措施，实现教研与课程改革的良性互动，促进基础教育高质量发展。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;王子涵

期刊： 教育发展研究,2023年43(18):1-8 ISSN：1008-3855

作者机构： [雷万鹏] 华中师范大学教育学院;[王子涵] 香港中文大学教育学院

关键词： 优秀乡村教师;乡村教师留任;情绪地理学;质性研究

摘要： 本研究从情绪地理学视角分析了优秀教师扎根乡土的情绪情感因素。基于对Y县15位优秀乡村教师的深度访谈发现，情感归属、情感支持、情感依恋和情感动力对教师扎根乡土产生了积极影响，相对而言，教师对乡村学生的情感依恋对教师扎根乡土的影响力更大。中国背景下，教师和他者互动的情绪情感不仅受文化、语言和物理空间距离的影响，更与地缘、血缘和亲缘密不可分，镶嵌于人伦关系网络中的教师情绪情感研究有助于人们反思情绪地理学理论的本土化。本研究的启示是，教师和学生的情感依恋是促使教师扎根乡土的重要影响因素。在乡村教师筛选、培养与发展过程中，政府、学校和社会不仅要注重乡村教师的外部激励与经济补偿，更应关注教师的内在激励与情绪情感体验以及良好的师生关系。只有构建良好的制度环境与社会氛围，让教师有更美好的情绪情感体验，方能留住教师，吸引更多优秀教师扎根乡土。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;万晨声

期刊： 财政科学,2023年93(09):57-68 ISSN：2096-1391

作者机构： [雷万鹏; 万晨声] 华中师范大学教育学院

关键词： 义务教育;城乡教育一体化;财政支持

摘要： 当前，财政作为全面推进义务教育优质均衡发展的重要保障，面临着公共文化资源需求上升、治理“县中塌陷”以及加快城乡教育一体化发展多重压力。信息化技术运用和集团化办学是义务教育实现基本均衡发展的两大抓手。本文认为：要实现2035年全国义务教育优质均衡发展的目标，必须优化财政资源配置，支持以教育数字化作为开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口，加大力度支持以人为核心、以县城为重要载体的新型城镇化建设，加快公共文化资源投入，支持农村职业高中和职业中专发展，善用经济激励杠杆，同时继续对中西部落后地区予以政策倾斜，确保城乡教育一体化建设取得成效。

语种： 中文

作者： 向蓉;雷万鹏

期刊： 湖南师范大学教育科学学报,2023年22(6):55-63,114 ISSN：1671-6124

作者机构： [向蓉] 湖北工业大学职业技术师范学院;[雷万鹏] 华中师范大学教育学院

关键词： 家庭教育指导服务;《家庭教育促进法》;家庭教育素养;多元线性回归模型;倾向得分匹配法

摘要： 家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长...展开更多 家庭教育指导服务是提升家庭教育质量、促进儿童健康全面发展的重要手段。研究使用湖北省8市18县(区)的调查数据,采用多元线性回归分析和倾向得分匹配法检验了家庭教育指导服务效果。结果发现,家庭教育指导服务对家长教育素养、家长参与、子女的学习态度和行为表现有显著积极影响,且这种影响存在群体异质性。相较而言,家庭教育指导服务对家长的家庭教育知识、学习监管的积极作用更大。中介效应分析显示,家长教育素养、家长参与在家庭教育指导服务与子女学习态度、行为表现间存在显著的中介效应。优化家庭教育指导服务“供给”结构,强化家庭教育指导服务的“转化”效果,构建家庭教育指导服务“保障”机制,是提高家庭教育指导服务效果的重要路径。收起

语种： 中文

作者： 陈荣;雷万鹏;李清宇;任冬冬

期刊： 教育学术月刊,2023年CSSCIAMI(01):79-88 ISSN：1674-2311

作者机构： [陈荣] 湖北第二师范学院教育科学学院;[雷万鹏] 华中师范大学教育学院;[李清宇; 任冬冬] 湖北师范大学

关键词： 乡村教师;教育政策;政策目标;政策工具

摘要： 乡村教师支持政策优化程度决定着乡村教育质量高度。本研究以政策工具为视角，运用Nvivo22质性分析软件，对2006-2022年出台的36份乡村教师支持政策从工具类型、政策目标、时间维度进行关联性文本分析。研究发现：自颁布针对性的乡村教师支持政策以来，政府综合运用五种政策工具全面提高乡村教师队伍建设水平，形成了中国特色的乡村教师支持政策演化阶段。进入乡村振兴新阶段，为规避现代性带来的新困境，在教育公平与高质量发展背景下，提出建议：乡村教师政策制定与实施应扎牢公平价值、协调政策工具配置、建立现代化协同机制、构建教师赋权增能模式、完善科学评估体系，切实提高乡村教师队伍质量。

语种： 中文

作者： 雷万鹏

期刊： 教育研究(2630-4686),2023年44(10):15-21 ISSN：2630-4686

作者机构： [雷万鹏] 华中师范大学教育学院

摘要： 教育学一流学科建设是促进教育学知识创新，推动教育高质量发展，服务教育强国建设的重要支撑。作为大学学科建设的基本组织单元，基层学院既面临人才培养、科学研究和社会服务的多重压力，也面临借学科发展之势提升学院治理能力的重大机遇。学科是系统化的知识体系，也是社会化建构的过程。学院治理是学科建设的根基，不能脱离学院治理谈学科建设。有效的学院治理有助于化解矛盾、凝聚共识，有利于构建包容性学科发展格局。教育学一流学科建设应超越“对标对表”发展模式，以服务国家战略需求、推动教育学自主知识体系创新的贡献度为导向，牵引学院治理体系变革，释放治理效能。为推动中国特色世界一流教育学科发展，学院治理应包容个体化学术探索，推动融入实践、面向世界的教育学知识创新。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;马红梅

期刊： 华东师范大学学报(教育科学版),2022年40(3):89-98 ISSN：1000-5560

作者机构： [雷万鹏; 马红梅] 华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心

关键词： 教学绩效;残差分析;高质量教师的经济价值

摘要： 本文利用学生成绩残差分解方法探讨了教师教学质量及其经济价值问题。笔者利用误差相关模型预测学生成绩，将学生成绩的预测值与学生所在班级成绩的均分相减得到残差值，通过对残差值在班级层面加总平均，以此作为教师教学质量的代理变量。文章基于课题组在湖北和广东两省22个县区收集的数据，探讨了语文、数学和英语三科教师教学质量的差异及其对应的经济价值，其基本结论是：第一，教师教学质量存在较大个体差异，将中等水平的教师替换为69分位的“好教师”后，全班学生的三科成绩可以增值0.2-0.3个标准差，相当于学生一年的学习收获；若将中等水平的教师替换为前16%的“优秀教师”，全班成绩整体提高0.3-0.5个标准差。第二，教学质量高的教师能释放巨大的经济能量，若将“好教师”教的班级交给一个中等水平的教师，一个规模为49人的班级的全班学生毕业后在劳动力市场上的终身收入损失的总现值约为11万-24万元；“好教师”职业生涯中为其教过的所有学生带来的收入溢价的保守估价是425万元。本研究为评价教师教学绩效及高质量教师的经济价值提供了技术分析策略和操作路径。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;向蓉

期刊： 南京师大学报(社会科学版),2022年(6):14-23 ISSN：1001-4608

作者机构： [雷万鹏] 华中师范大学教育学院;[向蓉] 湖北工业大学职业技术师范学院

关键词： 家庭教育指导服务;家长教育素养;家庭教育能力;倾向得分匹配法

摘要： 家庭教育指导服务是提升家长教育素养，促进我国家庭教育事业可持续发展的重要支持力量。本文基于湖北省8市18县（区）1850个家庭的调查数据，利用普通最小二乘法、倾向得分匹配法及分位数回归方法，实证检验了家庭教育指导服务对家长教育素养的影响。结果表明，家庭教育指导服务存在“机会获得”和“效果呈现”双重差异。不同家庭获得家庭教育指导服务的机会存在不均衡性，城市家长和家庭社会经济地位较高的家长接受家庭教育指导服务概率更高；家庭教育指导服务整体上有助于提升家长教育素养，相对而言，家庭教育指导服务对教育素养较低的家长不具有显著效应，对教育素养较高的家长具有更强的积极效应。聚焦家长教育素养提升，创新家庭教育指导服务形式，为弱势家长提供更便利、更有效的家庭教育指导服务是降低家庭教育指导服务的不公平性，提高家庭教育指导服务效果的重要途径。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;张子涵

期刊： 华中师范大学学报(人文社会科学版),2022年61(6):144-153 ISSN：1000-2456

作者机构： [雷万鹏; 张子涵] 华中师范大学.教育学院

关键词： 农民工随迁子女;教育政策;教育公平

摘要： 伴随城镇化发展与大规模人口流动,有效推进农民工市民化成为中国式现代化发展面临的重要战略议题.在城乡一体化发展进程中,解决好农民工随迁子女教育问题成为牵引农民工安居乐业、加快农民工市民化转化的重要推动力.近20年来,我国农民工随迁子女教育发展取得了显著成效,农民工随迁子女教育的主要问题逐渐从"有学上"向"上好学"转变,但从教育公平视野看,农民工随迁子女教育在起点公平、过程公平和结果公平等方面还有待提高,旨在促进农民工随迁子女教育发展的政策还需与时俱进.进一步发挥政府的主导作用,理清中央与地方政府权责关系,进一步彰显随迁子女教育权利,深入探究农民工家庭教育决策机制是农民工随迁子女教育政策制定和实施中亟须关注的议题.

语种： 中文

作者： 李贞义;雷万鹏

期刊： 教育与经济,2022年38(5):50-57 ISSN：1003-4870

作者机构： [李贞义; 雷万鹏] 华中师范大学.教育学院

关键词： 学前教育;处境不利学生;抗逆学生

摘要： 助力处境不利学生实现学业逆袭,是弱势群体实现社会流动、打破贫困代际循环的关键.利用"中国教育追踪调查"数据库2013-2014基线数据,运用广义精确匹配(CEM)方法和多层Logistic回归,本文探讨了学前教育对于处境不利学生成为抗逆学生的影响.研究发现:处境不利学生的入园机会普遍偏低,入园率不足七成;学前教育能显著提高处境不利学生的认知能力,并能显著预测处境不利学生成为抗逆学生的概率;异质性分析表明,学前教育对农村处境不利学生成为抗逆学生概率的影响更大.为发挥学前教育对处境不利学生的补偿性作用,政府应完善学前教育幼儿资助政策,扩大普惠性学前教育资源覆盖面,保障处境不利学生接受优质学前教育的机会.

语种： 中文

作者： 雷万鹏;谢静

期刊： 教育发展研究,2022年42(06):1-7 ISSN：1008-3855

作者机构： 华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心;[谢静] 华中师范大学人工智能教育学部;[雷万鹏] 华中师范大学教育学院湖北省基础教育研究中心<&wdkj&>华中师范大学人工智能教育学部

关键词： 普惠性;民办幼儿园;价格约束;财政支持

摘要： 普惠性民办幼儿园是我国学前教育公共服务供给体系的重要组成部分，在我国学前教育事业发展中发挥着至关重要的作用。本研究基于湖北省4市6区（县）的实证调查发现，在价格约束下，民办幼儿园向普惠转型面临收不抵支、教师待遇缺乏保障、公用经费压力较大、园际财政支持不均衡等问题。为进一步扩大普惠性学前教育资源覆盖面，激励更多民办幼儿园向普惠转型，政府有必要实施“分步走、一体化、保重点、强监管”的财政政策。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;李贞义

期刊： 中国教育学刊,2022年(7):36-43 ISSN：1002-4808

作者机构： [雷万鹏; 李贞义] 华中师范大学.教育学院

关键词： 普惠性学前教育;教育经费收入;公共服务;公共学前教育服务

摘要： 政府教育投资是公共学前教育服务体系建设的重要保障,公平合理的学前教育财政投入机制有助于扩大非基本公共学前教育服务资源、推动非基本公共学前教育普惠化发展.目前,我国公共学前教育服务逐渐形成了基本公共服务与普惠性非基本公共服务相互支撑的制度体系.基于湖北省的调研数据,本研究从生均经费、生均财政拨款和生均事业收入等方面分析了普惠性幼儿园教育经费收入的体制差异、等级差异和城乡差异.研究表明,政府对公办幼儿园、示范性幼儿园和城市幼儿园倾斜性的财政政策拉大了幼儿园之间的收入差距,制约了学前教育普惠化发展.适时将普惠性学前教育纳入基本公共服务,建立公平的学前教育财政投入制度,构建合理的教育成本分担机制,实施有效的幼儿资助制度是我国学前教育公共服务制度建设的必然选择.

语种： 中文

作者： 陈睿;雷万鹏

期刊： 湖北大学学报(哲学社会科学版),2021年48(4):166-173 ISSN：1001-4799

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[雷万鹏; 陈睿] 华中师范大学

关键词： 高校教师;专业自主发展;主体性

摘要： 高校教师作为一种特殊职业,它所具有的学术性、教育性及创造性特征决定了其专业发展不能沿循外控式的专业发展路径,高校教师专业发展是与高校教师的自主能动性密切相关的,自主发展是高校教师专业发展的应有之义。高校教师专业自主发展就是高校教师基于自我价值追求和专业发展的需要,自主追求学术发展、自觉投身专业实践、主动承担专业责任,具备较强的专业发展意识和能力,通过不断学习和实践最终成长为自主发展型的高等教育职业领域的专门人才。高校教师专业自主发展蕴含着对高校教师作为"人"的主体性地位和价值的尊重,彰显了高校教师对"职业人"契约的认同和遵守,契合了高校教师专业发展的学术性和探索性特征,促进了大学文化精神的创新和发展。在高校教师专业自主发展的实践路径上,一方面需要高校教师"内在"自主的发展,以自身主体意识和能力的提升形成专业发展的内驱动力;另一方面需要高校组织提供"外在"支持环境,以政策制度引领教师内在专业自主的形成。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;马红梅

期刊： 教育研究,2021年42(09):131-141 ISSN：1002-5731

作者机构： 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 武汉430079;[雷万鹏; 马红梅] 华中师范大学

关键词： 教师收入;学校区位特征;生活补助;补偿性工资差异

摘要： 消费补偿理论将良好的工作环境视为可以为个体带来心理收益的效用要素,因此,岗位环境的舒适度与收入呈负相关关系。工资兼具给劳动力定价和补偿不受欢迎工作环境的双重功能。基于广东省G市基础教育教师调查数据,在消费补偿理论视角下分析学校区位特征对教师职业效用的影响及其对教师生活补助政策实施的启示。分析结果显示,第一,学校区位劣势导致教师职业效用损失,位于乡村的学校和位于乡镇的学校给教师带来的不便折算的货币价值分别相当于教师平均收入的20.99%和10.21%;位于丘陵的学校和位于山区的学校给教师带来的不便折算的货币价值分别相当于教师平均收入的5.97%和4.52%;学校与县城距离每增加1%,生活补助增加幅度约为教师平均收入的2.64%。第二,教师实际获得的生活补助尚不足以弥补学校区位劣势造成的教师职业效用损失,仅30%左右的教师获得的生活补助达到了应有补偿的理论值;如果以教师期望获得的生活补助为标准,实际生活补助达到教师期望水平的比例更低。

语种： 中文

作者： 曾亚纯;雷万鹏

期刊： 高教探索,2021年(01):111-115 ISSN：1673-9760

作者机构： 华中师范大学教育学院;深圳职业技术学院学生处;中国农村教育研究会;湖北省基础教育研究中心,武汉430079;[曾亚纯] 华中师范大学教育学院<&wdkj&>深圳职业技术学院学生处

关键词： 职业能力;职业因素;辅导员

摘要： 通过对广东、湖南、河北、内蒙古等7个省份15所高职院校1062名辅导员的问卷抽样调查,分析了高校辅导员职业能力的影响因素。结果表明:不同性别、学历、专业、是否有孩子对辅导员职业能力上存在显著影响,在辅导员职业能力上男性辅导员显著高于女性辅导员,本科学历辅导员显著高于硕士研究生学历辅导员,非相关专业辅导员显著高于相关专业辅导员,有孩子的辅导员显著高于无孩子的辅导员;学校、学院、辅导员个体与职业能力均显著相关。在此基础上,从学校、学院、辅导员个体三个层面提出了有效提升辅导员职业能力的对策和建议。

语种： 中文

作者： 钱佳;雷万鹏;马红梅

期刊： 华东师范大学学报(教育科学版),2021年39(02):50-60 ISSN：1000-5560

作者机构： 华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心，武汉 430079;[雷万鹏; 马红梅; 钱佳] 华中师范大学

关键词： 政策表述;地方政府;教育支出努力;空间分布效应

摘要： 本文基于282个地级市2007—2016年"市辖区-县域内"两部门的面板数据,利用固定效应估计方法检验了中央政府对于财政性教育经费投入相关规定的政策表述对地方政府教育支出努力度的总体影响及其空间分布效应。研究发现:在"4%"表述明确出现在国务院政府工作报告的年度里,地方教育支出占公共财政支出和GDP的比例、教育经费增长率、生均教育经费等各项指标均有显著增长;教育支出在公共财政经费中的占比以及教育经费的环比增长方面,县域内的增长显著低于市辖区;在GDP占比和生均支出等指标上,县域内的增长显著高于市辖区。本研究对"后4%"时代教育财政投入长效机制建立、教育城乡一体化发展等问题具有现实价值。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;马红梅;黄华明

期刊： 华东师范大学学报(教育科学版),2021年39(07):84-91 ISSN：1000-5560

作者机构： [马红梅; 雷万鹏] 华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心;[黄华明] 韶关学院教育学部

关键词： 教师评价;教学质量;学生成绩;残差分析

摘要： 运用教育生产函数方法,在控制学生特征、教师特征和学校特征后,学生成绩的预测值与班级均值之差可视为教师教学对学生学业发展的净效应,将此残差值在班级层面加总平均即为教师教学质量的效应量。本文基于课题组在湖北和广东两省收集的数据,利用多层线性模型预测学生成绩,结合学生成绩残差分解技术讨论语文、数学和英语三科教师教学质量的效应量差异。本研究的主要发现是:第一,语文、数学和英语三个科目的教师教学质量的边际效应介于0.3-0.5个标准差间,且数学教师的教学质量对学生成绩的影响最大;第二,教师教学质量的个体间差异较大,若将教学质量处于平均水平的教师替换为最优秀的教师,全班学生的成绩可整体提升0.3个标准差;而将其替换为教学质量最差的教师后,全班成绩将集体下滑0.5-0.7个标准差。在如何科学评价教师"教得好"方面,本研究具有较大的应用价值。

语种： 中文

作者： 向蓉;雷万鹏

期刊： 教育与经济,2021年37(05):49-57 ISSN：1003-4870

作者机构： [向蓉] 湖北工业大学职业技术师范学院;[雷万鹏] 华中师范大学教育学院

关键词： 家庭教养方式;问题行为;家长教育素养

摘要： 基于湖北省8市18县(区)1850个家庭的调查数据,本文考察了家庭教养方式对儿童问题行为的影响及其作用机制。研究发现:家庭教养方式对儿童问题行为有显著影响,权威型教养方式总体上有利于抑制儿童的问题行为,而忽视型教养方式下的儿童更容易出现问题行为,家庭教养方式对儿童问题行为的影响效应因儿童个体特征、家长教育素养的不同而存在差异。家庭教育具有复杂性和多元性,家长应采取何种教养方式以抑制儿童问题行为,既取决于儿童的个性特征,也取决于家长自身的教育素养。从家庭教育政策视野看,重点关注忽视型家庭的子女教育问题,重视家长教育素养提升,提高家庭教育指导的精准性和有效性,是促进儿童社会行为发展的有效途径。

语种： 中文

作者： 雷万鹏;李贞义

期刊： 国家教育行政学院学报,2021年(02):86-95 ISSN：1672-4038

作者机构： [雷万鹏; 李贞义] 华中师范大学

关键词： 师范毕业生;非师范毕业生;教师身份认同

摘要： 随着教师教育体系不断由封闭走向开放,我国教师队伍来源结构日趋多元,非师范毕业生构成了教师队伍的重要力量。从教师专业发展视角看,师范与非师范毕业生质量差异如何,人们对此还存在较大争议。利用"湖北省教师教育改革"调查数据,采用倾向得分匹配法（PSM）探讨师范与非师范毕业生教师身份认同差异问题,研究发现:整体上师范毕业生在教师身份认同及其子维度上显著高于非师范毕业生;异质性检验表明,就读师范专业对教师身份认同的影响在性别间和学段间有显著差异,在城乡间不存在显著差异。相对而言,就读师范专业对女教师、小学教师和初中教师身份认同有更显著影响。长远看,我国教师政策需要在"优者从教"和"教者从优"上同步发力,一方面构建有效的教师准入机制,筛选更多优秀毕业生进入教师队伍,另一方面应针对非师范毕业教师的特点因需施策,促进其专业成长。

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