作者： 范佳露;宫慧娜;肖冉

期刊： 中国特殊教育,2019年(5):23-28 ISSN：1007-3728

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉,430079;南京特殊教育师范学院,江苏省特殊儿童障碍与干预技术重点建设实验室,南京,210038;[宫慧娜; 范佳露; 肖冉] 华中师范大学

关键词： 听障人士;沟通;研究热点

摘要： 为全面了解听障人士沟通领域的研究热点,利用Citespace软件对2000-2018年Webof Science数据库中SSCI来源期刊的研究文献进行可视化分析.结果 表明,听障人士沟通领域的三大研究热点为听障儿童的语言发展、听障儿童的早期语言干预以及听障人士的生活质量,其中最受关注的三个方面分别为不同沟通模式对语言的影响、多模式沟通技能对听障婴幼儿早期干预的影响以及听力辅助设备使用效果对生活质量的影响.研究结果为我国开展听障人士沟通的研究以及促进听障儿童的沟通与交往提供了启示.

语种： 中文

作者： 雷江华;张奋;宫慧娜;姬振红

期刊： 海南师范大学学报(社会科学版),2019年32(02):124-129 ISSN：1674-5310

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;武汉市第二聋哑学校,湖北武汉,430079;[张奋; 宫慧娜; 雷江华] 华中师范大学;[姬振红] 武汉市第二聋哑学校

关键词： 听障学生;汉语唇读理解;高中阶段;语言级别

摘要： 文章研究采用口型视频一图片匹配范式,考察了高中阶段听障学生汉语唇读理解能力的发展趋势.结果 显示,高一到高三年级听障学生汉语唇读理解正确率无显著性差异,词语唇读理解正确率显著高于汉字和语句,汉字和语句反应时均显著高于词语唇读理解.结果 表明,高中阶段听障学生唇读理解能力一直保持稳定状态;汉语唇读理解能力受语言级别的影响,词语唇读理解能力要优于汉字和语句.

语种： 中文

作者： 张奋;雷江华;姬振红;宫慧娜

期刊： 现代特殊教育,2019年(4):69-73 ISSN：1004-8014

作者机构： 华中师范大学教育学院;[姬振红] 武汉市第二聋哑学校;[张奋; 宫慧娜; 雷江华] 华中师范大学

关键词： 听障学生;汉语唇读理解;语言环境;语言级别

摘要： 采用口型视频—图片匹配范式,考察家庭语言环境在听障学生汉语唇读理解中的作用。结果发现,听障学生在口语条件下的唇读理解正确率显著高于手语条件,两种条件下的反应时无显著差异;听障学生词语唇读理解的正确率显著高于汉字和语句,语句唇读理解的反应时显著长于汉字和词语。结果表明,家庭口语环境能够促进听障学生的汉语唇读理解能力;唇读理解能力受语言级别的影响,词语唇读理解能力要高于汉字和语句。

语种： 中文

作者： 贾玲;雷江华;宫慧娜;张奋;陈影

期刊： 心理科学,2018年41(5):1077-1083 ISSN：1671-6981

作者机构： 华中师范大学教育学院, 武汉, 430079;新疆师范大学初等教育学院, 乌鲁木齐, 830017;[贾玲] 华中师范大学教育学院, 武汉, 430079 新疆师范大学初等教育学院, 乌鲁木齐, 830017;[雷江华; 宫慧娜; 张奋; 陈影] 华中师范大学教育学院, 武汉, 430079

关键词： 聋生;手语词加工;编码方式;指拼特征

摘要： 实验1采用指拼类手语词和手势类手语词考察了指拼有、无对手语词编码方式的影响。实验2以不同特征的指拼类手语词为实验材料,深入考察指拼位置、指拼形式对手语词编码方式的影响。研究发现聋生较语音编码更擅长使用指拼编码加工手语词;指拼与手势的加工存在显著差异,指拼在聋生手语词加工中起到了促进作用;指拼位置与指拼形式共同作用于手语词的加工过程。这表明指拼影响手语词的加工,其作用程度与指拼特征相关。

语种： 中文

作者： 宫慧娜;雷江华;陈亮

期刊： 岭南师范学院学报,2018年39(2):43-54 ISSN：1006-4702

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;美国佐治亚大学 交流科学与特殊教育系,美国;[宫慧娜; 雷江华] 华中师范大学;[陈亮] 佐治亚大学

关键词： 唇读;认知加工机制;认知神经机制;计算机唇读系统

摘要： 以1946-2017年WoSTM数据库收录的8054篇唇读研究的核心期刊论文为研究对象,对唇读研究成果进行可视化分析,以期全面把握国际唇读研究的发展动态.研究发现:当前国际唇读研究正处于快速增长阶段,P los One、Ear and Hearing与J ournal of Speech Lan-guage and Hearing Research是国际唇读研究的三大发文平台,唇读研究日益凸显多学科、多领域的发展趋势,当前国际唇读领域的核心研究团队已基本形成,但合作程度较低.国际唇读研究热点主要集中于唇读的认知加工机制、唇读的认知神经机制、唇读能力的评估与作用效果研究以及计算机唇读系统研究等方面.

语种： 中文

作者： 雷江华;宫慧娜;鲍博;苏慧

期刊： 江苏幼儿教育,2017年(02):6-14

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079

会议名称： 2017学前融合教育研讨会

会议时间： 2017-04-01

会议地点： 南京

会议论文集名称： 2017学前融合教育研讨会论文集

关键词： 特殊幼儿;学前融合教育;科学知识图谱;可视化分析

摘要： 随着学前融合教育的政策推进与实践发展,国际学前融合研究的关注度在一定程度上得到逐渐提升。为明确把握国际学前融合教育领域的发展特征与研究热点,探明该领域的知识基础与发展趋势,特对1994~2016年间的国际学前融合教育研究进行可视化分析,研究发现:当前国际学前融合教育研究呈缓慢增长趋势,仍未引起广泛关注;美国的高等院校成为国际学前融合教育研究的主阵地,该领域的核心研究群体仍未形成,Topics in Early Childhood Special Education、International Journal of Inclusive Education等杂志是该领域的主要发文平台;当前研究热点主要集中于学前融合教育环境下的儿童发展、教师发展、质量评估以及家长支持等方面;学前融合教育的理论支撑仍是学前融合教育研究最重要的知识基础,研究的广度与深度有待加强。

语种： 中文

作者： 徐洁;马倩;宫慧娜

期刊： 教师教育学报,2017年4(1):119-124 ISSN：2095-8129

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;[马倩; 宫慧娜; 徐洁] 华中师范大学

关键词： 创新社会治理体制;农村社区;留守儿童;教育关爱服务体系

摘要： 建立完善的教育关爱服务体系是解决农村留守儿童教育问题的重要途径。这一体系的建设要以创新社会治理体制为引领。创新社会治理体制是农村留守儿童教育政策的价值导向,是解决农村留守儿童问题的必要条件,也是构建农村留守儿童教育关爱服务体系的内在要求。在创新社会治理体制下,着眼于农村留守儿童教育的现实困境,需要几个方面的协同努力,即坚持政府的全局引领作用、释放学校的教育关爱活力、发挥农村社区的教育服务功能以及营造温馨和谐的家庭教育氛围。

语种： 中文

作者： 贾玲;宫慧娜;陈影;雷江华（雷江华）

期刊： 中国特殊教育,2017年(3):14-20 ISSN：1007-3728

作者机构： [雷江华; 贾玲; 宫慧娜; 陈影] 华中师范大学.教育学院

关键词： 特殊教育学;教材;内容分析法

摘要： 特殊教育学教材是传递特殊教育研究成果的载体,也是施行特殊教育学课程的重要依据。通过教材比较总结其内容体系与发展特点是获取丰富养料和发展思路的重要途径。本文选取我国学者编写第一本特殊教育学教材出版以来的13本教材,从知识体系、编写体例、教材定位三方面进行了较全面深入的分析,总结出我国特殊教育学教材变化的三大特点：学科视野的拓展影响知识体系的建构,核心内容达成共识;教学理念的更新促进编写体例的革新,呈现形式灵活适学;市场需求的多元助推目标定位的分化,适用对象针对性强。在此基础上提出教材编写的三条建议：以研促编,夯实内容;以生为本,丰富形式;以需为导,明确目标。

语种： 中文

作者： 雷江华;宫慧娜;贾玲;陈亮

期刊： 中国特殊教育,2017年(10):30-36 ISSN：1007-3728

作者机构： [雷江华; 宫慧娜; 贾玲] 华中师范大学.教育学院;[陈亮] 美国佐治亚大学.交流科学与特殊教育系

关键词： 听障学生;唇读理解;听觉辅助;语言级别;年龄

摘要： 本研究选取武汉市两所聋校的91名听障学生作为被试,采用视频-图片匹配范式探讨了听觉辅助在听障学生汉语唇读理解中的作用.结果发现,听障学生唇读理解汉语的正确率由高到低依次为词语、汉字、语句,反应速度由快到慢依次为词语、汉字、语句;有听觉辅助组的正确率显著高于无听觉辅助组;各实验条件下的正确率与反应时均不存在年龄差异.这些结果表明,听障学生的汉语唇读理解能力受语言级别、听觉辅助的影响明显,并不随年龄的增长而变化.

语种： 中文

作者： 宫慧娜;雷江华（雷江华）

期刊： 现代特殊教育,2015年(20):16-19+25 ISSN：1004-8014

作者机构： 华中师范大学教育学院暨湖北省基础教育研究中心

关键词： 信息社会;特殊学生;沟通交往;建议

摘要： 信息社会的深入发展为特殊学生的沟通与交往带来了极大的影响。信息化的发展成就了特殊学生"沟通无极限",主要体现在:突破生理局限,平等参与在线沟通与交往;双向传达讯息,有效提升语言能力;社交能力提升,积极融入社会生活等方面。然而,许多现实因素又使得特殊学生"交流有条件",如家庭经济条件较差,特殊学生上网设备不足;技术水平落后,缺乏相应的信息技术支持;学校课程开设不理想,难以满足学生需求;语言能力较为低下,欠缺信息化操作能力。通过以上分析,笔者对于促进特殊学生有效利用信息化方式参与沟通与交往提出了几点对策和建议。

语种： 中文

作者： 田林;雷江华（雷江华）;宫慧娜

期刊： 现代特殊教育,2015年(10):18-23 ISSN：1004-8014

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[雷江华; 田林; 宫慧娜] 华中师范大学

关键词： 听障学生;信息化;沟通与交往

摘要： 本研究采用自编的“信息化背景下听障学生沟通与交往现状的调查问卷”对湖北省和广东省共239名听障学生进行调查，结果表明：听障学生使用信息技术手段与他人进行沟通与交往的意愿强烈，困难较低，且不受性别和学段的影响；听障学生在沟通与交往的对象选择上不存在偏向；听障学生学习能力的提高与其信息技术应用能力之间呈显著正相关；信息技术是一把双刃剑；个人意愿、父母教育观念、学校相关课程开发及社会网络技术发展水平是影响听障学生使用信息技术进行沟通与交往的最主要因素。最后在信息化背景下从促进听障学生沟通与交往发展的角度提出了相应的对策和建议。

语种： 中文

作者： 宫慧娜;雷江华（雷江华）

期刊： 现代特殊教育,2015年(08):23-29 ISSN：1004-8014

作者机构： 华中师范大学教育学院暨湖北省基础教育研究中心

关键词： 超常儿童;心理研究;进展

摘要： 笔者从研究数量、研究人员、研究方法、研究内容四方面对2004至2014年间超常儿童的心理研究进展进行总结，并着重分析超常儿童心理研究在认知、人格及心理健康三方面的理论成果，在此基础上概括出近年超常儿童心理研究的特点：研究成果较少，重视程度有待加强；研究人员以高校人员为主，一线科研潜力尚待发掘；研究方法单一化，多元化研究有待提高；研究领域狭窄，研究内容有待拓展。同时，文章针对上述问题提出了针对性建议。

语种： 中文

作者： 宫慧娜;雷江华（雷江华）

期刊： 绥化学院学报,2015年35(4):19-22 ISSN：2095-0438

作者机构： 华中师范大学教育学院暨湖北省基础教育研究中心 湖北武汉430079;[雷江华; 宫慧娜] 华中师范大学

关键词： 聋校教师;职业素养;提高路径

摘要： 为保证聋校教学质量、促进听障学生身心健康发展,聋校教师应具备基础素质、语言素养、教学素养、学科素养和德性修养五方面的素养.为切实提升聋校教师职业素养,可以践行以下路径:职前培养与职后培训结合,完善聋校教师师资培养体系;理论研究与实际需求融合,明确聋校教师职业素养标准;专业知识与职业技能兼修,打造“双师型”聋校教师队伍;校本培训与自我发展并重,推动聋校教师职业素养提升等.

语种： 中文