学术诚信:基本内涵、现实危机与建设思路
作者:
邹红军
期刊:
北京教育:高教版 ,2023年(04):17-21 ISSN:1000-7997
作者机构:
[邹红军] 华中师范大学教育学院
关键词:
学术诚信;学术共同体;学术期刊
摘要:
学术诚信通常与科研伦理、学术伦理、学术道德等概念不加区别地被使用,一般主要包括行为层面的“学术规范”与精神层面的“学术良心”两重内涵。学术诚信既规约从事学术研究的个人,也对学术共同体提出了道德要求。现实生活中,学术失信时有发生,但相较于对个人的关注,学术期刊的失信行为往往处于不被关注的“灰色地带”。作为学术共同体中的一员,学术期刊对推动学术发展具有非常重要的意义。转变个体对象思维,学术诚信建设首先应重视学术共同体的诚信建设,其次是建立健全相关制度规定。
语种:
中文
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“生活·实践”教育视域下学生核心素养的涵蕴与培育
作者:
刘来兵;刘杰;鄢志勇
期刊:
信阳师范学院学报(哲学社会科学版) ,2023年43(03):100-104 ISSN:1003-0964
作者机构:
[刘来兵; 刘杰; 鄢志勇] 华中师范大学教育学院
关键词:
“生活·实践”教育;学生素养;人的全面发展
摘要:
“生活·实践”教育将学生全面发展作为目标,提出了以“六力”为核心的学生素养观。明晰“生活·实践”教育学生核心素养的构成与价值意蕴利于推进当下课程内容联系生活、促进教学方式贴近实践、驱动教育评价维度多元。为具体落实“生活·实践”教育理念、发挥“生活·实践”教育作用,应坚持实践育人理念,融合教育政策做好顶层设计;确立知行合一教法,贴近学生生活构建实践平台;拓展教育评价维度,围绕学生素养展开评价活动。践行“生活·实践”教育理念可为我国培养全面发展的人提供理论引导,为落实劳动教育和素质教育提供新思路、新方法。
语种:
中文
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Positive Self-Disclosure on Social Network Sites and Adolescents’ Friendship Quality: The Mediating Role of Positive Feedback and the Moderating Role of Social Anxiety
作者:
Tianyi Zhang;Lizhong Liu;Lei Han
期刊:
International Journal of Environmental Research and Public Health ,2023年20(4):3444- ISSN:1661-7827
通讯作者:
Tianyi Zhang<&wdkj&>Lei Han
作者机构:
[Lizhong Liu] School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;Authors to whom correspondence should be addressed.;School of Psychology, Shandong Normal University, Jinan 250014, China;[Tianyi Zhang] Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China;[Lei Han] Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>School of Psychology, Shandong Normal University, Jinan 250014, China
通讯机构:
[Tianyi Zhang; Lei Han] A;Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>School of Psychology, Shandong Normal University, Jinan 250014, China<&wdkj&>Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China
关键词:
positive self-disclosure;positive feedback;friendship quality;social anxiety;adolescence
摘要:
In the current information age, SNSs (Social Network Sites) have been popular among young adolescents, and have also become a main manner to maintain social relationships. Against this background, based on relevant evidence, the present study aimed to examine the association between positive self-disclosure on SNSs and adolescents’ friendship quality, as well as the underlying mechanism—the potential mediating role of perceived positive feedback and the moderating role of social anxiety. A sample of 1713 adolescents aged 11 to 19 was recruited to participate in this study, to complete a set of scales. Results indicated that positive self-disclosure on SNSs was positively associated with adolescents’ friendship quality, and positive feedback significantly mediated the association between self-disclosure positivity and friendship quality. This mediating effect, moderated by social anxiety, could significantly moderate the mediating effect of positive feedback; specifically, compared with higher social anxiety adolescents, the association between positive self-disclosure and positive feedback was stronger among individuals with lower social anxiety. These findings may expand previous studies, with several theoretical and practical implications.
语种:
英文
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数字化时代少先队教育的转型逻辑与实现路向
作者:
刘向杰;张添翼
期刊:
教学与管理 ,2023年(23):10-13 ISSN:1004-5872
作者机构:
[张添翼] 华中师范大学教育学院;湖北省学校德育研究中心;[刘向杰] 华中师范大学教育学院<&wdkj&>湖北省学校德育研究中心
关键词:
数字化时代;少先队员;少先队辅导员;教育转型
摘要:
数字技术的快速发展不仅催生了数字化时代,推动了社会的转型,而且也成为变革当前少先队教育的重要力量。数字技术与社会的深度融合使少先队教育面临价值取向重塑、主体关系重构和时空延展的重大转型。然而,在现实转型过程中,少先队教育面临少先队员对多元价值观存在认知偏差、少先队教育的内容和形式缺乏数字化创新、少先队辅导员数字认知滞缓和教学能力匮乏等困境。数字化时代少先队教育转型须从满足少先队员的数字化发展需求、创新少先队数字化教育的内容和形式、提升少先队辅导员数字意识与素养入手。
语种:
中文
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制度何以培养儿童移情能力
作者:
张添翼;杨慧文
期刊:
教育研究与实验 ,2023年CSSCIAMI(05):54-61 ISSN:1003-160X
作者机构:
华中师范大学教育学院;华中师范大学湖北省学校德育研究中心;[杨慧文] 武汉纺织大学伯明翰时尚创意学院;[张添翼] 华中师范大学教育学院<&wdkj&>华中师范大学湖北省学校德育研究中心
关键词:
制度德育;移情能力;学校制度
摘要:
移情是分享他人精神生活的能力,而非先天不变的特质。因为移情具有情绪移情、认知移情和关怀移情三维成分,后两种可以培养,并且只要秉持成长性的意义系统就会努力移情。人类历史演化、社会现实境况、学校制度情境和个人培养方式等综合情况表明,有必要通过制度来培养移情能力,具体步骤是:树立制度化的移情观念,认识到个人移情必然体现在制度之中;反思制度化的区隔,充分延展儿童个人的异质移情经验;创设制度化的活动,增进儿童个人间与群体间的移情经验分享;重构制度化的规则,强化儿童对潜在移情对象的敏感性;建设制度化的支持,保障儿童将移情心理外化于行。
语种:
中文
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ACE在成年听障人士沟通与交往干预中的应用与启示
作者:
彭秦;肖冉;姚娅妮;宫慧娜
期刊:
北京联合大学学报 ,2023年37(04):70-77 ISSN:1005-0310
作者机构:
华中师范大学 教育学院,武汉 430079;[姚娅妮] 龙泽实验幼儿园,山东 威海 264400;[宫慧娜; 彭秦; 肖冉] 华中师范大学
关键词:
成年听障人士;沟通与交往;干预
摘要:
积极沟通教育(Active Communication Education,ACE)是一种针对听障成年人沟通能力和生活质量的干预项目,近年在国际上受到日益广泛的关注。通过系统梳理相关研究的实验设计与实施、干预内容、评估方...展开更多 积极沟通教育(Active Communication Education,ACE)是一种针对听障成年人沟通能力和生活质量的干预项目,近年在国际上受到日益广泛的关注。通过系统梳理相关研究的实验设计与实施、干预内容、评估方式及干预效果发现,ACE干预具有以下特点:以集体干预为主导,纳入重要他人参与;以自身情境为依托,指向全面康复;以主观评估为核心,强调社会效度等,但ACE干预在服务对象、评估方式、远程实践效益等方面仍需不断完善。ACE干预内容的建构与实践为强化我国听障成年人康复实践的普惠化发展及促进聋校沟通与交往课程的高质量发展提供了借鉴思路。收起
语种:
中文
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学校全过程制度育德的发生机制及实践理路
作者:
孙银光
期刊:
教育研究与实验 ,2023年CSSCIAMI(05):44-53 ISSN:1003-160X
作者机构:
华中师范大学教育学院;[孙银光] 华中师范大学湖北省学校德育研究中心
关键词:
制度育德;全过程人民民主;道德-民主素养
摘要:
全过程制度育德是让个体在参与全过程人民民主制度过程中获致道德发展的德育理念,奠立于全过程人民民主的政策要求,形成于德育理论与实践的发展脉络,植根于学生道德发展过程中的成长需要,是在三重逻辑相互作用下生成的结果。在学校领域,全过程制度育德以多重制度系统调节学生的意义建构、身份认同和行为表现,进而作用于他们的道德认知、情感和行为发展,形成了相互嵌套的复合型发生机制。为充分发挥全过程制度育德的作用,学校需要优化制度体系,转向民主型治理模式;完善公共领域,催生民主型公共生活;转变班级建构取向,培养学生道德-民主素养。
语种:
中文
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论“双减”背景下的课堂教学与“应试”的关系
作者:
刘庆龙
期刊:
宜宾学院学报 ,2023年23(01):1-10 ISSN:1671-5365
作者机构:
[刘庆龙] 华中师范大学教育学院
关键词:
“双减”;学业负担;“应试”;目的论;决定论
摘要:
“双减”背景下的减负问题仍然面临“应试”传统的挑战,为此需要讨论“应试”与学业负担的关系。从决定论和目的论的视角看,决定论主张通过逃避或抵抗“应试”减轻学业负担,但减负效果并不理想。目的论把“增负”看作以“应试”为目的的主动行为,因此减负的关键在于切断“增负”与“应试”的关联。教育工作者一方面通过高质量的课堂教学提升“应试”的效率,减轻学生由“应试”能力不足引发的心理负担;另一方面通过命题质量的提升与命题思路的革新促使低质量的学业时间投入不再有“应试”的效果,让“应试”的过程尽可能地靠近学生素养形成的过程,从而让“应试”也具备“育人”的意义。
语种:
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欠发达地区教师专业发展的困境与出路——基于“国培计划”骨干项目的实证调查
作者:
赵芳娜;陈凤群
期刊:
教育科学论坛 ,2023年(4):57-62 ISSN:1673-4289
作者机构:
华中师范大学教育学院,武汉 430079;[陈凤群; 赵芳娜] 华中师范大学
关键词:
欠发达地区;教师专业发展;困境;出路
摘要:
强化欠发达地区的教师队伍建设,是办好乡村教育的关键,是推动我国基础教育优质均衡发展的重要举措。选取G、H两省参与“国培计划”中西部骨干项目的 411名中小学教师进行在线问卷调查、培训学习观察和个别深度访谈,分析教师专业发...展开更多 强化欠发达地区的教师队伍建设,是办好乡村教育的关键,是推动我国基础教育优质均衡发展的重要举措。选取G、H两省参与“国培计划”中西部骨干项目的 411名中小学教师进行在线问卷调查、培训学习观察和个别深度访谈,分析教师专业发展的现状,从学习意愿、学习支持、学习层次、工学矛盾等方面揭示西部中小学教师专业发展面临的困境,据此提出了具有针对性的改进策略。收起
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中文
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高校思想政治教育大数据管理研究
作者:
吕志伟;陈佳艺
期刊:
学校党建与思想教育 ,2023年CSSCI(3):84-86 ISSN:1007-5968
作者机构:
华中师范大学教育学院 湖北 武汉430079;[陈佳艺] 绍兴文理学院团委办公室 浙江 绍兴312000;[吕志伟] 华中师范大学
关键词:
高校;思想政治教育;大数据管理;问题研究
摘要:
高校思政大数据是大数据技术与思想政治工作传统优势融合的产物。可以从高校思政大数据在组织、质量、共享和安全四方面的管理内容出发,针对大数据管理在共建、共享、共用上存在的问题,阐述通过加强大数据人才队伍保障、完善共享基础、构...展开更多 高校思政大数据是大数据技术与思想政治工作传统优势融合的产物。可以从高校思政大数据在组织、质量、共享和安全四方面的管理内容出发,针对大数据管理在共建、共享、共用上存在的问题,阐述通过加强大数据人才队伍保障、完善共享基础、构建校内跨层级数据平台统分结合的模式、健全制度保障等措施提升高校思政大数据管理实效。收起
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中文
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Maternal adverse childhood experiences and behavioral problems in Chinese preschool children: The moderated mediating role of emotional dysregulation and self-compassion
作者:
Zhu, Yantong;Zhan, Shuwei;Anme, Tokie;Zhang, Gengli
期刊:
Child Abuse & Neglect ,2023年141:106226 ISSN:0145-2134
通讯作者:
Zhang, GL
作者机构:
[Zhu, Yantong] Univ Tsukuba, Sch Comprehens Human Sci, Tsukuba, Japan.;[Zhan, Shuwei] Cent China Normal Univ, Sch Educ, Wuhan, Peoples R China.;[Anme, Tokie] Univ Tsukuba, Fac Med, Tsukuba, Japan.;[Zhang, Gengli] Anhui Normal Univ, Fac Educ Sci, Wuhu, Peoples R China.;[Zhang, Gengli; Zhang, GL] 1 Beijng Dong Lu, Wuhu, Anhui, Peoples R China.
通讯机构:
[Zhang, GL ] 1;1 Beijng Dong Lu, Wuhu, Anhui, Peoples R China.
关键词:
Chinese preschoolers;Emotion dysregulation;Intergenerational effects;Maternal ACEs;Offspring behavior problems;Self-compassion
摘要:
Background: The negative effects of maternal adverse childhood experiences (ACEs) may have a direct intergenerational effect on a child's behavior. This topic has been widely examined, but few studies have explored the underlying mechanism and protective factors influencing maternal ACEs and offspring's behavioral problems in the Chinese context. Objective: This study aims to investigate the mediating effect of emotional dysregulation on the relationship between maternal ACEs and offspring behavior and examine whether self-compassion can moderate this association. Participants and setting: The participants were 2282 preschoolers (52 % male) with a mean age of M = 62.63 months (SD = 9.28) and their mothers. They were from northern, central, and southern Anhui Province China, and data were collected in relation to the family's socioeconomic status by population density of children in the region. Methods: Data were collected from the mothers with respect to maternal ACEs, emotional dysregulation, and self-compassion. Mothers provided information regarding children's behavior and demographic characteristics. A moderated mediation model was analyzed through SPSS. Results: First, the presence of maternal ACEs was positively associated with offspring behavioral problems. Second, maternal emotional dysregulation mediated the relationship between ACEs and offspring behavioral problems. Third, mothers' self-compassion moderated the indirect relationship between ACEs and offspring behavioral problems via emotional dysregulation. Conclusions: Our findings highlight the critical role of emotional dysregulation and self-compassion in the relationship between maternal ACEs and offspring behavioral problems. Interventions should target maternal emotional dysregulation and self-compassion to minimize the risk of intergeneration transmission of negative effects. © 2023 Elsevier Ltd
语种:
英文
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幼儿园课程可持续发展的理论阐释与实践路径
作者:
黎平辉;邓秀平
期刊:
河北师范大学学报(教育科学版) ,2023年25(02):125-134 ISSN:1009-413X
作者机构:
[黎平辉] 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[黎平辉] 贵州师范学院 贵州教育发展研究中心,贵州 贵阳 550018;[邓秀平] 贵州师范学院
关键词:
幼儿园课程;可持续发展;幼儿园课程设计与实施;幼儿园课程质量监控;教师专业发展
摘要:
发展意义的长远、发展资源适切生发、发展动力内生不竭,以及发展效能的协同发挥,构成了幼儿园课程可持续发展的内在意涵。在理论层面,幼儿园课程可持续发展涉及个体终身学习素养培育、园本课程建设、教师专业发展转向、发展生态体系调整等方面。在实践层面,当前幼儿园课程可持续发展陷于困境:因为功利与肤浅,在课程价值上趋于短视;因为跟风与冒进,在课程资源上无视园情;因为无能与被动,在课程发展动力上陷于依赖;因为权力失控与偏向,在课程效能评价上片面突出。因此,应从四个方面寻找幼儿园课程可持续发展的路径:以核心素养为中心,建构一体化的幼、小、中课程目标体系;面向生活及问题,坚持基于情境的幼儿园课程设计与实施;打造专业发展共同体,重建幼儿园教师的“知识人”身份;健全幼儿园课程质量监控机制,实现课程发展主体的权力均衡。
语种:
中文
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我国幼儿园应如何开展人工智能教育——基于《美国5-6岁儿童人工智能指南》的启示
作者:
罗枭
期刊:
陕西学前师范学院学报 ,2023年39(09):43-50 ISSN:2095-770X
作者机构:
[罗枭] 华中师范大学教育学院
关键词:
美国;人工智能;幼儿园;教育;指南
摘要:
《美国5-6岁儿童人工智能指南》从教育理念、教育目标、教育资源目录的建设等方面为我国幼儿园如何开展人工智能教育提供了重要启示。其一,应从民族复兴和国家安全的角度来布局幼儿园人工智能教育;发挥学前教育承接国家重大战略的支撑作用,强化学前教育在各类重大战略中的使命感、责任感、存在感。其二,尽快出台《学前人工智能教育行动指南》,建构学前人工智能国家、地方、园本课程体系,并形成以AI+STEM为支撑的人工智能课程框架体系。其三,应补齐配优学前人工智能教育的线下和线上资源。构建国家“互联网+人工智能教育”资源共享网络平台,整合线下各类人工智能资源,发挥科技场馆、人工智能企业的作用,为幼儿园、社区、家长以及幼儿自主学习提供智能教育理念引领、智能教育文化熏陶、智能教育生态培育、智能教育技术支撑、智能教育资源共享的途径。其四,及早行动,强化人工智能对儿童早期学习与发展的支持。
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中文
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台湾中小学劳动教育探微
作者:
吴必园
期刊:
新教师 ,2023年(12):11-12 ISSN:2095-3895
作者机构:
华中师范大学教育学院;[吴必园] 华中师范大学
摘要:
<正>《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的印发,标志着劳动从综合实践活动课程中独立出来,正式成为独立的课程。但目前大中小学各学段仍未搭建起系统的劳动教育课程体系,不少学校、教师对如何开展劳动教育仍缺乏深入的研究。自20世纪50年代以来,台湾中小学劳动教育由最初注重“生产技能”的训练,逐步转变为关注“生活知能”的培养,其劳动教育的经验和做法可以为大陆中小学劳动教育的实施提供借鉴。
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中文
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王亚南求学于中华大学教育系考论
作者:
谭颖芳;喻本伐
期刊:
教育研究与实验 ,2023年CSSCIAMI(03):100-108 ISSN:1003-160X
作者机构:
[谭颖芳; 喻本伐] 华中师范大学教育学院
关键词:
王亚南;中华大学教育系;毕业;肄业
摘要:
王亚南为中国知名经济学家,他在赴日本、德国游学研修之前,曾就读于私立武昌中华大学教育学系。有关他入读中华大学和转入中华大学教育系的时间,以及是否可以视他为该校或该系毕业生等问题,历来存在着诸多歧见。本文试图通过对相关史料的梳理,认定他于1922年春入读中华大学预科,又于1923年秋考入中华大学经济学系,并于次年秋转入该校教育学系;后又因为种种原因,未能修完大学第四年的课程,因而宜视其为中华大学教育系肄业生。
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中文
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教育公平视域下农村小学资源配置探析
作者:
武治国;孙晓洁
期刊:
信阳师范学院学报(哲学社会科学版) ,2023年43(02):93-97 ISSN:1003-0964
作者机构:
[武治国] 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[武治国; 孙晓洁] 信阳师范学院 马克思主义学院,河南 信阳 46400
关键词:
教育公平;农村小学;资源配置
摘要:
农村小学教育关乎广大农村地区适龄儿童的全面发展,其影响面大且深远。在当前大力推进乡村振兴的背景下,农村小学资源配置的公平问题成为影响农村教育质量提升的重要原因。从城乡教育公平与均衡化发展的视域出发,对农村小学的物质资源、教师资源、课程资源等要素进行分析可以发现农村小学资源配置存在的一些问题。在此基础上,应强化对农村小学的资金支持,优化农村小学资金配置,不断提升农村小学发展的物质水平;注重农村小学师资培养,提升农村小学师资质量;利用信息技术,加快农村小学课程资源建设。
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义务教育英语学业质量标准的实践意义与行动指引
作者:
杨延从
期刊:
福建教育 ,2023年(2):40-45 ISSN:0427-7058
作者机构:
华中师范大学教育学院;厦门市翔安区教育研究中心
关键词:
学业质量标准;《义务教育英语课程标准(2022年版)》;学科实践
摘要:
义务教育英语学业质量标准明确了学生完成本阶段学科课程学习后的学业成就表现,为教材编写、教学实施与考试评价提供重要依据。学业质量标准具有标准一致性、学习进阶性、领城独特性等特点,它与课程目标、课程内容密切关联,共同建构了学...展开更多 义务教育英语学业质量标准明确了学生完成本阶段学科课程学习后的学业成就表现,为教材编写、教学实施与考试评价提供重要依据。学业质量标准具有标准一致性、学习进阶性、领城独特性等特点,它与课程目标、课程内容密切关联,共同建构了学科实践活动对核心素养目标体系的支撑矩阵。学业质量标准的内容维度在不同学段的表现有进阶性特点。义务教育英语教学实践应基于素养本位的学业质量观,搭建任务导向的测评框架,优化学为中心的学科实践,推动“教-学-评”一体化的单元整体教学。收起
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中国教师教育的发展历程、经验及展望
作者:
王学;喻如风
期刊:
教育学术月刊 ,2023年CSSCIAMI(07):29-36 ISSN:1674-2311
作者机构:
[王学; 喻如风] 华中师范大学教育学院
关键词:
教师教育;师范教育体系;教师教育发展
摘要:
教师教育在我国自清末发轫至今逾百廿年,在新时代回顾教师教育发展历程,有利于思本清源,明晰其未来发展方向。我国教师教育主要经历了仿照日本的清末民初的师范教育体系、效仿美国的民国师范教育体系、师法苏联的新中国师范教育体系以及中国特色教师教育体系四个阶段。在发展历程中呈现出以下特征:不断寻求借鉴国外与立足本土间的平衡;从独立与依附的二元对立走向主次分明的开放格局;效率优先的功利取向转化为兼顾公平的发展指向;对质与量的单方侧重到质量并重的均衡发展。未来,我国教师教育应坚持开放、均衡、持续的发展理念;树立兼顾国家、地区、个人需求的目标定位;形成均衡、科学的教师供给结构;构建高水平、创新型的教师培养模式。
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历史制度主义视域下民办高校财政资助制度的变迁
作者:
胡茂波;游子欢
期刊:
复旦教育论坛 ,2023年21(01):103-111 ISSN:1672-0059
作者机构:
[胡茂波] 湖北工业大学职业技术师范学院;[游子欢] 华中师范大学教育学院
关键词:
民办高校;财政资助制度;历史制度主义;路径依赖
摘要:
民办高校现已成为我国高等教育体系的重要组成部分,对民办高校进行财政资助是促进其发展的重要举措。基于历史制度主义的分析视角发现,自改革开放以来,我国民办高校财政资助制度历经初步形成、法制化建设、多样化发展以及差别化扶持四个阶段,其制度变迁深受宏观制度环境、民办高校发展受重视程度以及财政资助目标转变的影响,变迁过程中存在路径依赖现象,在整体上呈现出以诱致性变迁为主、强制性变迁为辅的变迁逻辑。后续民办高校财政资助制度的发展,将注重经费投入增加与支出结构优化相协调、充分体现财政杠杆的三重作用、平衡好财政资助的效率与公平。
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从疏离到共生:职业启蒙教育利益相关者博弈治理——基于共生视角
作者:
刘瑶
期刊:
高等继续教育学报 ,2023年36(02):35-40 ISSN:2095-5987
作者机构:
[刘瑶] 华中师范大学教育学院
关键词:
职业启蒙教育;利益相关者;共生理论;利益耦合;一体化共生
摘要:
职业启蒙教育是建设现代职业教育体系的重要内容,也是实现普职融通的途径。文章针对职业启蒙教育利益相关者在利益诉求缺乏沟通、共建模式模糊和低效、政策环境协同不足等方面的“疏离”困境,基于共生理论,提出职业启蒙教育利益相关者博弈治理的“共生”路径:协调共生单元的利益诉求,实现利益耦合;优化利益相关者共生模式,提升合作动力;完善共生系统的政策环境,推动共生发展。通过各利益相关者相互配合、形成合力,促进职业启蒙教育的有效开展。
语种:
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