疫情时期在线教与学实践案例与经验·战疫时期区域中小学主题式在线教学组织与实施策略研究——以湖北省咸安区域为例
作者：
田俊;王萱;王元宏
期刊：
中国电化教育 ,2020年(5):53-56 ISSN：1006-9860
作者机构：
[田俊] 华中师范大学.教育信息技术学院;[王萱] 华中师范大学.教育信息技术协同创新中心;[王元宏] 咸安区教育局.
关键词：
中小学;在线教学;湖北咸安
摘要：
一、研究背景:疫情期间"停课不停学"
2019年12月以来,新冠肺炎疫情形势复杂严峻,因防控疫情需要,教育部下达了2020年春季学期延期开学的通知,并提出"停课不停学"的倡议,为广大学生提供学习资源和学习支持服务.但"停课不停学"不是单纯意义上的网上上课,而是一种广义的学习,强调的是开展有助于学生成长进步的内容和方式.随着"停课不停学"政策的深入推进,在线教学暴露出一系列问题,需要进一步研究在线教学课程设计模式、策略及实施路径等.从在线教学实践来看,主要存在四个方面的问题:第一,教育教学的形式仍以学科划分的课程形式为主;第二,教师仍按照以往面对面教学的方式组织在线教学,难以激发学生在师生分离状态下的内生动力;第三,课后的学习活动以布置、批阅作业为主,缺乏引导学生深度学习的活动设计;第四,区域同步直播内容存在与课后班级学习活动脱节的现象.
语种：
中文
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疫情时期在线教与学实践案例与经验
作者：
田俊;王萱;王元宏;唐瓷;王欢;...
期刊：
中国电化教育 ,2020年(05):53-61+110 ISSN：1006-9860
作者机构：
1. 华中师范大学教育信息技术学院;2. 华中师范大学教育信息技术协同创新中心;3. 咸安区教育局;4. 成都师范学院教育信息化推进办公室;5. 苏州市教育科学研究院
摘要：
疫情防控背景下,为准确理解国家"停课不停学"的理念,保证在线教学的有效开展,各区域、各级各类学校纷纷制定和规划了在线教学的整体实施方案,全面优化在线学习环境,科学设计教学组织形式,丰富在线教学资源,提升教师在线教学能力,切实发挥在线教育的积极作用。该篇以湖北省咸安区域中小学主题式在线教学组织与实施策略、成都师范学院教师"三阶段三提升"培训实践、苏州音乐学科线上教育设计为例,探讨了在线教学全覆盖背景下适用的教学模式、教师培训模式,以及学生发展模式,以期助力全媒体教学生态的构建与完善。
语种：
中文
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基于资源关联的移动学习同步交互研究及设计
作者：
杜旭;嘉炬;李浩;王立彬
作者机构：
华中师范大学教育信息技术协同创新中心和国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;华中师范大学教育信息技术协同创新中心
会议名称：
第六届基础教育改革与发展论坛
会议时间：
20161118
会议地点：
苏州
会议论文集名称：
第六届基础教育改革与发展论坛 论文集
关键词：
移动学习;同步交互策略;学习讨论过程;资源关联
摘要：
移动学习中的同步交互策略的研究日益成为众多研究者关注的焦点,本文提出了一种适合移动学习的资源关联同步交互策略模型.该同步交互模型能够实现学习讨论过程与资源紧密关联,并可以对资源进行标注,从而实现面向学习的交流讨论,提高学习者的学习效率.
语种：
中文
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智慧课堂环境下独立学院学生课堂投入度及影响因素研究——以《大学生计算机基础》课程为例
期刊：
中国教育信息化 ,2020年(16):11-15 ISSN：1673-8454
作者机构：
湖北经济学院法商学院信息工程系,湖北武汉430052;华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉430079;[张屹] 华中师范大学;[孙志梅] 湖北经济学院法商学院
关键词：
智慧课堂;独立学院;学习投入度;学习投入度影响因素
摘要：
为了探讨在智慧课堂教学环境下独立学院学生的课堂投入度现状,文章以《大学计算机基础》课程为例,采用单组前后测实验研究方法,发现智慧课堂环境下学生的课堂投入度有显著提升。同时,以投入度的三个维度分别为因变量,学习动机等八个二级指标为自变量,运用回归分析对数据进行分析,探讨课堂投入度的影响因素。
语种：
中文
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智慧教室中基于评价量规的教学对大学生研究能力的影响研究
作者：
陈珍;张屹;陈蓓蕾;白清玉;林利
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院
会议名称：
2017第八届全球华人探究学习创新应用大会
会议时间：
20170727
会议地点：
成都
会议论文集名称：
2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 论文集
关键词：
高等院校;智慧教室;量规评价;教学模式;研究能力
摘要：
目前,中国大学生普遍存在研究能力不足的现象,培养具有科研素质的***人才迫在眉睫."以评促学"是信息技术环境下倡导的新型教学理念,量规评价是评价学习绩效的有效方式之一,量规公布的时间不同,其作用效果也有所差异.基于此,本研究设计了信息技术环境中基于评价量规的教学模式,通过对83名大学生进行准实验研究对比活动任务前后分别公布量规对其研究能力产生的差异影响.研究发现:(1)大学生的研究能力均有大幅度提升;(2)评价量规于任务前公布对大学生研究能力的积极影响更显著;(3)大学生对量规的兴趣和使用意愿较高.
语种：
中文
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基于翻转课堂的评价活动对研究生反思能力的影响研究
作者：
郭家丽;张屹;李幸;黄勃;林利
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院
会议名称：
2017第八届全球华人探究学习创新应用大会
会议时间：
20170727
会议地点：
成都
会议论文集名称：
2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 论文集
关键词：
研究生教育;翻转课堂;评价活动;反思能力
摘要：
本研究采用实验研究法和调查研究法,以教育技术学研究生必修课教育技术学研究方法为例,设计并实施基于翻转课堂的教学评价活动,以探究基于翻转课堂的评价活动对于研究生反思能力的影响.
语种：
中文
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全球数字化学习:挑战、趋向及思考——《2020数字化学习现状》报告的解析
作者：
王建虎;童名文;王芸;师亚飞
期刊：
远程教育杂志 ,2020年38(05):52-60 ISSN：1672-0008
作者机构：
华中师范大学 教育信息技术学院,湖北武汉 310030;新疆师范大学 继续教育学院,新疆乌鲁木齐 830017;[师亚飞; 童名文; 王建虎] 华中师范大学;[王芸] 新疆师范大学
关键词：
数字化学习;在线教育;教师专业发展;学习管理系统
摘要：
为了解当前国际领域数字化学习的现状,进而为教学改革提供决策与参考信息,2020年3月,云端学习管理系统Schoology发布了第三份数字化学习报告——《2020数字化学习现状》。报告聚焦了教师和管理者两个群体,从挑战和优先事项、数字化学习策略与资源、技术的使用、数字公民与社交媒体、教学方法、专业发展与合作、数字学习对人的影响等方面,展示了全球数字化学习的现状,并总结出影响当前及未来数字化学习发展的十大结论:数字化教学工具在帮助教师提高绩效上作用明显;教师迫切期盼按需定制的专业发展支持方式;数字化学习正成为区域教学策略的组成部分;对数字化学习所需基础设施及人员进行投资,正成为地区及学校的共识;正式的数字公民计划呼之欲出;学习管理系统对数字化学习及学生成绩正产生积极影响;编程类课程开始受欢迎,机器人技术等方兴未艾;评估管理工具的价值日益凸显;社交媒体开始应用于教育教学中;学生触网不足令教师担心,但增加1:1项目可能是较好的解决方案等。基于报告的解析,构建了后疫情时期数字化学习的新框架,探讨了数字化学习的场景、工具、课程、学习策略以及教师专业发展等,以期为今后数字化学习的进一步发展提供借鉴。
语种：
中文
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战“疫”期间大规模在线教育实践的效果和潜在影响因素分析——以湖北省孝感市为例
作者：
王继新;崔永鹏;严友田
期刊：
电化教育研究 ,2020年41(6):5-12 ISSN：1003-1553
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院,湖北武汉 430079;华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心,湖北武汉 430079;孝感市教育局教育技术装备站,湖北孝感 432000;[王继新; 崔永鹏] 华中师范大学;[严友田] 孝感市教育局
关键词：
大规模在线教育实践;效果;影响因素
摘要：
战"疫"期间的"停课不停学"是一场全社会协同的大规模在线教育实践,会对未来在线教育产生重大影响。对湖北省孝感市开展大规模调查,从组织管理、平台与工具、资源应用、教学内容、家校共育和满意度等方面调查实践效果,发现经过一段时间的探索和实践,战"疫"期间大规模在线教育实践在教育行政部门指导与引领、学校落实与行动、师生探索与适应、教育信息化企业支持与服务、家庭合作与参与等方面取得了一定成效,但在线教育的理念、在线教育的保障与供给、师生素养与能力、教育信息化企业服务水平与质量、家校共育等仍是影响在线教育发展的潜在因素。
语种：
中文
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抗疫时期“停课不停学”的特征、问题与后疫情时代在线教育的发展趋势——访华中师范大学教育信息技术学院教授、信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心执行主任王继新
作者：
田俊;陈兰枝;王继新
期刊：
教师教育论坛 ,2020年33(4):4-8 ISSN：2095-5995
作者机构：
不详;华中师范大学教育信息技术学院;华中师范大学信息化与基础教育均衡发展省部共建协同创新中心
关键词：
在线教育;基础教育领域;面授教学;线上教学;在线教学;教育发展过程;教育信息技术;疫情防控
摘要：
2020年抗击疫情期间,我国中小学的“停课不停学”无疑已成为世界在线教育发展过程中的里程碑式事件。作为阻断疫情向校园扩散的应急之举,这次学生和教师居家参与的在线教育实践是从未有过的创举,其规模之大堪称史无前例。学校教育短期内被迫从面授教学转向在线教学,对教育管理部门、网络平台、学校、教师、学生乃至家长都是全新的挑战。2020年2月,在疫情防控中心的武汉市,华中师范大学教育信息技术学院的王继新教授带领他的团队接受教育部委托,开始对战役背景下基础教育领域在线教育应用的现状与发展进行调查和研究。王继新教授认为,抗疫期间的“停课不停学”不仅是对我国近十年来基础教育领域信息化改革与教师信息技术教学培训效果的一次大检阅,也是推进我国基础教育教学形态创新变革的一次意义非凡的教育实验。这次大规模在线教育实践虽然存在一些问题,但却在很大程度上实现了全国范围的线上教学,可谓成效巨大。为了解抗疫期间基础教育领域在线教育的特征、问题及应对策略,探究后疫情时期我国在线教育的发展趋势,本刊记者对王继新教授进行了专访。
语种：
中文
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Fostering students’ creativity via educational robotics: An investigation of teachers’ pedagogical practices based on teacher interviews
作者：
Yang, Yuqin* ;Long, Yanwen;Sun, Daner;Van Aalst, Jan;Cheng, Sanyin*
期刊：
British Journal of Educational Technology ,2020年51(5):1826-1842 ISSN：0007-1013
通讯作者：
Cheng, Sanyin;Yang, Yuqin
作者机构：
[Yang, Yuqin] Cent China Normal Univ, Sch Educ Informat Technol, Learning Sci, Wuhan, Peoples R China.;[Long, Yanwen] Cent China Normal Univ, Sch Educ Informat Technol, Wuhan, Peoples R China.;[Sun, Daner] Educ Univ Hong Kong, Dept Math & Informat Technol, Hong Kong, Peoples R China.;[Van Aalst, Jan] Univ Twente, Dept Teacher Educ, Fac Behav Management & Social Sci, Enschede, Netherlands.;[Cheng, Sanyin] Cent China Normal Univ, Fac Educ, Wuhan, Peoples R China.
通讯机构：
[Cheng, Sanyin; Yang, Yuqin] C;Cent China Normal Univ, Fac Educ, Wuhan, Peoples R China.;Cent China Normal Univ, Hubei Res Ctr Educ Informationizat, Sch Educ Informat Technol, Wuhan, Peoples R China.
关键词：
creativity;educational robotics;instructional framework;pedagogical practices
摘要：
This study explored how educational robotics (ER) was implemented in classrooms to foster creativity among elementary school students and identified challenges associated with its implementation. Twenty-six teachers at different elementary schools were interviewed. In-depth teacher interviews and grounded theory were used to collect and analyze the interviews. We found that the intended creative learning outcome for students was mastery of the developmental process of creativity. The teachers generally reported using a four-phase instructional framework consisting of eight sub-phases and targeted teaching strategies to support students’ learning outcomes. Challenges included insufficient appropriate learning materials, a lack of expansive learning activities and tasks and limited opportunities to engage students in the process of design thinking and developing metacognitive abilities. The findings have practical implications for teachers and researchers who are interested in developing pedagogical practices (PP) incorporating ER to support students’ creativity. The study also has theoretical value, offering insights into teachers’ PP in implementing ER. © 2020 British Educational Research Association
语种：
英文
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Design and Implementation of the Digital Education Transaction Subject Two-factor Identity Authentication System Based on Blockchain
作者：
Zhao, Gang* ;Di, Bingbing;He, Hui
作者机构：
[Di, Bingbing; Zhao, Gang; He, Hui] Cent China Normal Univ, Sch Educ Informat Technol, Wuhan, Peoples R China.
会议名称：
22nd IEEE International Conference on Advanced Communication Technology (ICACT)
会议时间：
FEB 16-19, 2020
会议地点：
Pyeongchang, SOUTH KOREA
会议主办单位：
[Zhao, Gang;Di, Bingbing;He, Hui] Cent China Normal Univ, Sch Educ Informat Technol, Wuhan, Peoples R China.
会议论文集名称：
International Conference on Advanced Communication Technology
关键词：
blockchain technology;chaincode;education transaction subject;identity authentication;two-factor
摘要：
In recent years, online education service platform has swept the world due to its high quality, openness and variety of education resource, and user registered in online platform has increased dramatically. However, the traditional centralized information storage method based on the third-party may cause problems such as the loss and disclosure of the transaction subject identity data, seriously threatening the legitimate rights and interests of users. Therefore, based on education service theory, this paper applies blockchain technology to identity authentication to design and implement a blockchain-based digital education transaction subject identity authentication system. The system proposed in this study can store identity information in ciphertext form and is jointly verified and maintained by the entire network node, thus it can guarantee the security and reliability of identity data in the digital identity authentication.
语种：
英文
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学生表情识别研究综述
作者：
魏艳涛;雷芬;胡美佳;邓伟;姚璜;...
期刊：
中国教育信息化 ,2020年(11):48-55 ISSN：1673-8454
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院/湖北省教育信息化研究中心,湖北武汉430079;[雷芬; 姚璜; 邓伟; 王志锋; 胡美佳; 魏艳涛] 华中师范大学
关键词：
人工智能;学习情绪;学生表情识别;教学评价
摘要：
学习情绪分析有助于理解学生学习状态、为实施有效学习干预提供重要依据.近年来,随着人工智能的快速发展,表情识别已成为感知学习情绪最直接和最有效的方式,备受教育技术领域关注.然而,由于表情与认知之间关联高度复杂、教育场景复杂多变等,学生表情识别依然是一个开放问题.文章采用文献分析法,对学生表情识别的研究现状及趋势进行深入探讨.文章首先归纳分析了面向学生表情识别的表情分类和数据库构建研究进展,重点分析了学生表情分类和数据库构建存在的系列问题;其次,详细梳理了学生表情识别方法的研究现状,并分析了表情识别方法未来的发展方向;第三,梳理了表情识别在教育领域的典型应用;最后,探讨了学生表情识别未来在表情分类、鲁棒识别算法构建以及隐私保护等方向上的发展趋势.
语种：
中文
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Design and realization of 3D virtual campus roaming system based on unity3D
作者：
Chen J.;Hu P.;Huang Z.
作者机构：
[Chen J.; Hu P.] School of Educational Information Technology, Central China Normal University, No. 152 Luoyu Road, Wuhan, Hubei, China;[Huang Z.] School of Computer and Software Engineering, Xihua University, No. 999 Jinzhou Road, Jinniu District, Chengdu, China
会议名称：
8th International Conference on Computer Engineering and Networks, CENet 2018
会议时间：
17 August 2018 through 19 August 2018
关键词：
3D map;Digital campus;Unity3D;Virtual reality;Virtual roaming
摘要：
In order to let the fresh students who have not entered university quickly understand the campus environment, we design and develop a virtual Central China Normal University (CCNU) campus roaming system. Firstly, collecting a large number photos of the campus, such as buildings and plants. Secondly, building three-dimensional (3D) models based on the photographs and maps, in the meantime, using Photoshop to deal with photos, letting the building looks as real as possible. Thirdly, putting the model into the Unity platform, and enabling it to achieve the interactive function. Finally, using computer to export the program, then the virtual operation roaming system has been finished. Compared with Baidu’s 3D map, our roaming system shows the real scene better, and also integrates multimedia introductory resources such as video and audio of each building on campus, which greatly improves the user experience. © Springer Nature Switzerland AG 2020.
语种：
英文
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中小学数字校园管理指数评价指标体系研究
期刊：
电化教育研究 ,2020年41(10):94-98 ISSN：1003-1553
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉 430079;[申国昌; 陈晓宇] 华中师范大学
关键词：
教育信息化;中小学;数字校园;数字化治理指数;评价指标体系
摘要：
客观评价我国中小学数字校园管理现状,对于全面衡量学校数字化发展进程、合理分配学校信息化资源有重要的现实意义。引入指数评估体系,有助于将复杂的数字化校园管理现状变为形象、具体且高度凝练的指数,对中小学数字校园管理的复杂行为和综合水平的理解和客观评估有益。研究基于发展指数视角,立足当前中小学数字校园管理中存在的学校重视不足、管理人员素质偏低、软硬件实用性不强等问题,构建了包括教学管理、财务管理、网络安全管理三个维度的中小学数字校园管理指数评价指标体系。该指标体系聚焦中小学数字校园建设和应用过程中的关键问题,旨在提高学校现代管理效率,推动数字校园治理向精细化和数据化方向发展。
语种：
中文
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STEM教育背景下小学生问题解决能力培养课程设计
作者：
王蕊;詹镜;焦新月;范淑文;王培鑫
期刊：
中国信息技术教育 ,2020年(13):94-97 ISSN：1674-2117
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院;[王蕊; 詹镜; 焦新月; 王培鑫; 范淑文] 华中师范大学
摘要：
我国发布的《中国STEM教育白皮书》将STEM教育纳入国家创新性人才培养战略,强调构建系统化的STEM课程.[1]STEM教育注重学生学习与实际生活之间的联系,强调"做中学""学中做"的教学理念,注重开展基于真实问题情境的探索式学习.[2]虽然STEM立足于真实问题情境,但是现有的STEM课程缺乏对学生问题解决能力的培养.因此,本文结合王一敏等人提出的STEM理念下中小学生问题解决能力培养模型,设计主题为"神奇的航海寻宝之旅"的STEM课程,以期通过实际课程培养小学生问题解决能力.
语种：
中文
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基于UGC的互动反思在文科实验课堂中的实证研究——以《现代教育技术应用》实验课堂为例
作者：
严莉;章仪
期刊：
教师教育论坛 ,2020年33(09):81-87 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学教师教育学院,武汉430079;华中师范大学教育信息技术学院,武汉430079;[章仪; 严莉] 华中师范大学
关键词：
文科实验教学;互动反思;学习效果;深度学习
摘要：
文科综合实验课程相比于理工科实验课程发展起步晚,且因其学科特性,更需要关注人作为主客体的统一体对实验的影响。因此,如何让学习者在有限时间内主动参与到实验内容建构中至关重要。本文以文科综合实验教学课程师范生必修课《现代教育技术应用》实验课为例,随机选取了两个班级学习者为学习对象,以3个经典的实验课程项目为学习内容,分别采用含有互动反思和无互动反思的教学活动设计,利用问卷量表、互动平台、前后测问卷和访谈等获得数据,采用方差分析等方法开展研究,结果表明,加入互动反思的学习班级学习成绩更好,学习者自我报告学习水平有更深度,课堂氛围更好。因此在未来的实验课程中,可以考虑采用互动反思来提升学习者的学习效果。
语种：
中文
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现代教育信息技术环境下学生自主学习与合作学习能力的培养
作者：
连世强
期刊：
产业与科技论坛 ,2020年19(03):208-209 ISSN：1673-5641
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院;[连世强] 华中师范大学
关键词：
信息技术;自主学习;合作学习
摘要：
当下是互联网蓬勃发展、网络深度融入生活的时代,信息技术快速发展,移动网络影响着生活的方方面面。目前,我国电子化设备和机器智能化及5G技术取得巨大突破,大数据分析技术让个人定制化成为可能。信息技术的发展不只影响了人们的生产与生活,也对教育有着深刻的影响。在这个随处可见信息化产物的时代中,现代教育也必须跟上互联网时代的步伐。如今,社会需要学校一方面利用互联网培养学生的学习能力,另一方面引导学生顺应信息技术的大环境,培养其自主学习与合作学习的能力。
语种：
中文
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基于路径长度纠缠效应的汉语有标复句层次结构自动据标划分法
期刊：
武汉大学学报(工学版) ,2020年53(10):932-940 ISSN：1671-8844
作者机构：
华中师范大学教育信息技术学院湖北省教育信息化研究中心,湖北武汉430079;华中师范大学计算机学院,湖北武汉430079;[杨进才; 李源; 胡泉] 华中师范大学
关键词：
路径长度纠缠效应;汉语有标复句;汉语复句层次结构;自动据标划分法
摘要：
在参阅相关文献的基础上,研究构建了一个具有472个复句关系词节点的现代“汉语复句搭配关系词语言网”(简称“搭配关系词语言网”),通过计算得到该网络中472个关系词节点之间的路径长度统计特征值;重点分析、研究了该搭配关系词语言网中路径长度特征值与具体复句中搭配关系词之间的“路径长度纠缠效应”。在此基础上,将“路径长度纠缠效应”与人工划分复句层次结构的据标划分法相结合,研究出一种“基于路径长度纠缠效应的汉语有标复句层次结构自动据标划分法”(简称“自动据标划分法”)。通过实例验证了该“自动据标划分法”对于一般汉语有标复句层次结构的自动划分达到了实用效果。
语种：
中文
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教学视频中线索类型与学习者先前知识经验对学习的交互影响
作者：
杨九民
（ ;徐珂;韩佳雪;焦新月;皮忠玲
期刊：
现代远程教育研究 ,2020年32(01):93-101 ISSN：1009-5195
作者机构：
[杨九民; 徐珂; 韩佳雪; 焦新月] 华中师范大学.教育信息技术学院;[皮忠玲] 陕西师范大学.现代教学技术教育部重点实验室
关键词：
教学视频;线索类型;视觉线索;言语线索;先前知识经验;视觉注意力分配
摘要：
教学视频因其多通道展现教学内容的特性而成为数字化学习资源的首选形态.线索作为教学视频中的重要引导性教学设计手段,探究其类型及学习者先前知识经验对学习效果的交互影响,有益于优化教学视频的设计策略.基于学习者先前知识经验水平(高水平和低水平)和线索类型(言语线索和视觉线索)两个维度,运用眼动追踪技术和认知负荷、学习满意度、学习效果等测量工具,通过实验考察二者对学习的影响及其内在机制后发现:学习者先前知识经验水平对认知负荷的影响显著;线索类型对学习满意度的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在学习满意度上的交互效应显著;学习者先前知识经验水平对学习效果的影响显著,且线索类型与学习者先前知识经验水平在迁移测验成绩上的交互效应显著.实验结果表明,线索类型与学习者先前知识经验水平对学习满意度和学习效果存在明显的交互作用,即只有低知识经验水平学习者在学习含有视觉线索的教学视频后,学习满意度与学习效果才有显著提升.这可能是由于该类学习者在信息选择时存在困难,视觉线索可以帮助其提高信息搜索效率,而言语线索却会使其认知负荷超载.
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中文
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匿名与量规对基于SPOC的混合式同伴互评投入度的影响
作者：
李红霞;赵呈领;蒋志辉
期刊：
现代教育技术 ,2020年30(10):20-27 ISSN：1009-8097
作者机构：
华中师范大学 教育信息技术学院,湖北武汉 430079;长沙师范学院 电子与信息工程系,湖南长沙 410100;[赵呈领; 李红霞] 华中师范大学;[蒋志辉] 长沙师范学院
关键词：
SPOC混合式教学;同伴互评;投入度;匿名;量规
摘要：
为探究匿名与量规对基于SPOC的混合式同伴互评投入度的影响,文章以C学院400名学生为研究对象,设计了"2(匿名,实名)×2(有量规、无量规)"双因素独立实验.研究发现:SPOC学习中同伴互评投入度水平排序为行为投入>认知投入>情感投入,并且匿名会影响同伴互评的行为投入;然而,匿名与量规对行为投入影响的交互效应不显著,但是学习者的认知投入度与情感投入度受到评估者匿名与量规的交互影响.基于此,文章建议教师多关注学习者参与互评时的认知投入度与情感投入度,在匿名互评时为学习者提供量规,同时采取其它相关措施提高学习者的行为投入度,以更有效地组织和开展混合式教学中的同伴互评.
语种：
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