作者： 申国昌（申国昌）;白静倩

期刊： 河北师范大学学报(教育科学版),2021年23(01):20-26 ISSN：1009-413X

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[申国昌; 白静倩] 华中师范大学

关键词： 近现代;疫情防控教育;新型冠状病毒肺炎

摘要： 从1840年鸦片战争至今,我国疫情防控教育历时近200年,在普及疫情防控知识,提升民众疫情防控知识素养等方面进行了持续性的实践与探索,主要通过报刊、无线电台等媒体,传单、书籍等载体,演讲、展览、宣传游行、培训等活动进行,呈现出外发性、区域性、开放性和复杂性等基本特征。近200年的疫情防控教育历史积淀了颇多可资镜鉴的启示,譬如安全需求与心理需求是推动疫情防控教育的根本动力与内在引擎;坚持政府主导、民间参与、上下联动,疫情防控教育才能取得良好效果;吸收与借鉴国外有益经验是疫情防控教育取得成功的有效途径;科学的教育理念与顶层设计是疫情防控教育行之有效的重要因素等。回溯往昔的疫情防控教育史,也有不少应当引以为戒的教训,如疫情防控教育的目标和任务不明确,盲目照搬其他国家的经验,疫情防控教育未能统筹兼顾,缺乏对疫情防控教育的正确认识等。通过复原疫情防控教育的"真实"历史,解读前因后果并进行客观深入剖析,从而更好地认识、影响现实乃至未来的疫情防控教育。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;白静倩;赵凯

期刊： 宁波大学学报(教育科学版),2021年43(02):75-83 ISSN：1008-0627

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北武汉 430079;[申国昌; 赵凯; 白静倩] 华中师范大学

关键词： 民国时期;国立高等师范学校;教师;日常交往

摘要： 民国时期六所国立高等师范学校的教师除学校课堂教学活动之外,还存在广泛的日常交往,因交往主体与交往空间的不同,可概分为校外场域的私人交往、学校场域的教师交往和课外场域的师生交往三种类型。登门互访、结伴出行、鸿雁传书、电话通讯等不同交往方式,校务讨论会、游戏活动、指导社团等各式交往活动共同构成了教师丰富多彩的日常交往图景。当前大学教师应通过多种交往形式,促进日常交往的多元化发展,推动感情融洽、和谐温馨的教师与朋友、同事、学生关系。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;李宇阳

期刊： 教育史研究,2021年3(01):14-23+124 ISSN：2096-6660

作者机构： 华中师范大学教育学院;[申国昌; 李宇阳] 华中师范大学

关键词： 新中国;区域教育史;回顾展望

摘要： 新中国成立以来,众多学者从不同角度推动区域教育史研究,取得了可喜进展。20世纪80年代中期,区域教育史正式进入规模化、系统化研究阶段。在区域教育史研究如火如荼开展的背后,也存在着研究范式相对传统、研究方法不够多元、研究地域局部失衡、精品力作不算太多等问题。要想推动区域教育史的纵深研究,还需继续发掘一手史料,打造史料数据库;强化问题研究意识,不断拓宽研究视野;采用灵活研究方法,提高成果研究水平;围绕乡村振兴战略,加强对乡村教育史的研究。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;史降云

期刊： 教育文化论坛,2020年12(04):1-8 ISSN：1674-7615

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;华中师范大学 马克思主义学院,湖北 武汉 430079;[申国昌; 史降云] 华中师范大学

关键词： 文化自信;内涵;教育自信;意义

摘要： 党的十九大提出要坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,其中文化自信是更基本、更深沉、更持久的自信,是增强中华民族文化软实力的源泉与动力,是应对世界异质文化冲突与融合的心理支撑,是实现中华民族伟大复兴的精神支柱。文化自信的充足底气体现在,源自历史悠久的传统文化、近代百年的革命精神、中国道路的巨大成功。同时,文化自信呼唤教育自信,教育自信是文化自信的题中之意。我们的教育自信来自拥有悠久的办学传统与丰富的教育思想,来自新世纪教育发展成就,来自信息化推进教育现代化实践。为了进一步彰显新时代教育自信,应坚持立德树人本旨,大力发展素质教育;重视农村基础教育,推进城乡均衡发展;完善职业教育体系,促进产教深度融合;加快“双一流建设”,实现高教内涵发展;支持社会力量办学,加强师德师风建设。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;陈晓宇

期刊： 电化教育研究,2020年41(10):94-98 ISSN：1003-1553

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;华中师范大学教育信息技术协同创新中心,湖北武汉 430079;[申国昌; 陈晓宇] 华中师范大学

关键词： 教育信息化;中小学;数字校园;数字化治理指数;评价指标体系

摘要： 客观评价我国中小学数字校园管理现状,对于全面衡量学校数字化发展进程、合理分配学校信息化资源有重要的现实意义。引入指数评估体系,有助于将复杂的数字化校园管理现状变为形象、具体且高度凝练的指数,对中小学数字校园管理的复杂行为和综合水平的理解和客观评估有益。研究基于发展指数视角,立足当前中小学数字校园管理中存在的学校重视不足、管理人员素质偏低、软硬件实用性不强等问题,构建了包括教学管理、财务管理、网络安全管理三个维度的中小学数字校园管理指数评价指标体系。该指标体系聚焦中小学数字校园建设和应用过程中的关键问题,旨在提高学校现代管理效率,推动数字校园治理向精细化和数据化方向发展。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;赵凯

期刊： 教育史研究,2020年2(02):164-168 ISSN：2096-6660

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 第十三届;海峡两岸暨港澳地区;教育史论坛;教育史学;前沿研究

摘要： 第十三届海峡两岸暨港澳地区教育史论坛于2019年11月15-17日在华中师范大学成功举办,来自全国各地的专家学者齐聚一堂,围绕"当代教育史学的前沿研究"这一主题进行交流,从教育史学理论、教育思想史、教育制度史、教育活动史、中外教育交流史、外国教育史等方面,展示了诸多新的研究成果.经过热烈而深入的探讨,与会代表普遍认为本届论坛是一次充分展示学术前沿成果、积极推动理论创新的教育史学界盛会,必将推进教育史学科的健康发展,进一步促进海峡两岸和港澳地区的学术交流.

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;李宇阳

期刊： 宁波大学学报(教育科学版),2020年42(01):61-66 ISSN：1008-0627

作者机构： 华中师范大学教育学院&湖北省教育政策研究中心,湖北武汉 430079;[申国昌; 李宇阳] 华中师范大学

关键词： 数字校园;内部治理机制;外部治理机制;机制创新

摘要： 当前数字校园治理工作中存在着治理观念滞后、治理主体单一、机构设置不科学、评价体系不完善等问题,束缚着中小学数字校园的长远发展,迫切需要从内部治理机制和外部治理机制两方面进行创新。就内部治理机制而言,需要变革数字校园治理理念;重塑数字校园治理体系;改进绩效管理与激励机制。就外部治理机制而言,需要完善数字校园外部监管评价机制;构建数字校园外部竞争机制;倡导民主化数字校园服务机制。

语种： 中文

作者： 郭景川;申国昌（申国昌）

期刊： 南京师大学报(社会科学版),2020年(2):68-75 ISSN：1001-4608

作者机构： [郭景川] 河南师范大学.教育学部;[申国昌] 华中师范大学.教育学院

关键词： 民国时期;教育家;交往活动;教育交往史

摘要： 为了推动教育变革与发展,民国时期教育家之间频繁交往、相互合作,形成了良好的交流互动氛围。不仅体现在公共教育事务的互援互助、群策群力,还体现在日常生活的关心提携、情感交流,由此建立和保持着较为紧密的人际关系,形成了广泛而复杂的教育交往网络。就交往类型而言,民国教育家的交往活动概括起来可分为地缘交往、学缘交往、志缘交往三种。相较于地缘交往、学缘交往,教育家之间基于共同教育志趣的志缘交往更具持久性。教育家的教育交往网络也并非封闭、排外的,而是开放、包容的。随着近代社会的转型及教育研究的深化,教育家的交往活动由以地缘交往、学缘交往为主,逐渐向崇尚志缘交往转变,志缘交往成为民国教育家积累学术资本的重要方式。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;孙佳瑾

期刊： 教师教育论坛,2020年33(01):72-78 ISSN：2095-5995

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉430079;太原市委党校,太原030006;[申国昌] 华中师范大学;[孙佳瑾] 中共太原市委党校

关键词： 清末时期;师范教育;背景;思想

摘要： 近代中国师范教育发端于1897年的南洋公学师范院。师范教育肇始于此时的原因:一方面是洋务运动以来新式教育快速发展对大批合格师资的客观需求,另一方面是教育救国思潮驱动、西学东渐与中体西用的牵引。我国师范教育办学实践活动能于清末得以开启,得益于晚清教育思想家的极力呼吁与倡导,其中影响最大、表现最为突出的是张之洞与梁启超。这两位教育家分别在洋务运动与维新变法时期站在教育救国的角度去大声疾呼应兴办师范教育,培育中国师资,促进教育发展,从而实现富国强兵的目的。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;陈晓宇

期刊： 教学与管理,2020年(04):13-16 ISSN：1004-5872

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉,430079;华中师范大学教育信息技术协同创新中心,武汉,430079;[申国昌; 陈晓宇] 华中师范大学

关键词： 中小学;数字校园;治理模式

摘要： 随着我国中小学数字校园建设的不断推进,中小学数字校园治理问题成为学校治理的新问题。深入探究中小学数字校园治理模式,有利于进一步推进学校治理能力的现代化、决策的科学化、管理的民主化及服务的个性化。着眼于学校治理主体应承担的责任,探讨政府、学校管理者、教师、学生及家长以及社会机构在信息化环境下如何扮演好各自在学校治理中的角色显得尤为重要。进一步依据治理主体责任,从理顺政校家关系、提升校长信息化领导力、培养师生信息素养、创新体制机制、营造校园文化等视角,探究中小学数字校园治理的路径及模式,以期为提升中小学校数字化治理水平提供参考与借鉴。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;申慧宁

期刊： 全球教育展望,2020年49(10):102-113 ISSN：1009-9670

作者机构： 华中师范大学教育学院 武汉 430079;[申国昌; 申慧宁] 华中师范大学

关键词： 劳动教育;历史审思;当代价值;未来展望

摘要： 劳动教育是人才培养体系的重要组成部分,在促进个体全面发展、提高国家综合实力方面发挥着重要作用。回望历史,古代劳动教育的缺失、近代劳动教育的起步、新中国成立后劳动教育的曲折探索都为当前开展劳动教育积累了充分的经验,也留下了深刻的教训。立足现实,新时代全面加强劳动教育不仅是对马克思主义教育观的理论回归,也是促进个体全面发展、推动素质教育有效实行的重要保障,更是建设中国特色社会主义的切实需求。因此,要正视劳动教育价值、坚定劳动教育目标、拓宽劳动教育途径、营造劳动教育环境,让劳动教育更好地服务于人才培养与强国建设。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;赵凯;申霞

期刊： 教育研究与实验,2020年(6):69-74 ISSN：1003-160X

作者机构： 华中师范大学教育学院 430079;国家教育治理研究院 430079;[申国昌] 华中师范大学;[赵凯] 国家教育治理研究院

关键词： 灾难教育;灾难防护;生命教育

摘要： 灾难教育是以降低自然灾害与人为灾害所带来的负面影响为根本目的,以增加灾难防应知识,培养应灾能力,树立合理灾难观为主要内容的教育,它能够培养人的危机意识,增强人对生命的理解,提高防灾减灾能力,提升公民道德情怀。我国历史上的灾难教育可以分为政府主导下的灾难教育、学校教学中的灾难教育和民间影响下的灾难教育三类运作方式,并涵盖了多项教育内容。回溯往昔的灾难教育史,启示我国当前的灾难教育应加强顶层设计,注重灾难教育的法制建设;加大科学宣传力度,开发多样化灾难教育资源;融入学校教育体系,提升学生防灾应灾素养;涵盖全体民众,扩大灾难教育的对象范围。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;申慧宁

期刊： 宁波大学学报(教育科学版),2019年41(05):14-20 ISSN：1008-0627

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;湖北省教育政策研究中心,湖北武汉 430079;华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[申国昌; 申慧宁] 华中师范大学

摘要： 百年大计,教育为本.1949 年中华人民共和国成立,中华民族自此开启了崭新的篇章,中国教育也步入了新的历史发展阶段.经过70年的不懈拼搏,我国将人口压力转化为人力资源开发的动力,实现了教育弱国向教育大国的历史性转型,正稳步迈入教育强国建设的新时代.70年来的教育文章浩如繁星,不仅反映了新中国成立以来我国教育科学研究的发展脉络与趋势,也为教育理论创新、教育学科建设以及教育改革发展做出了卓越贡献.呈现本书中的70篇优秀教育文章是编者经过多轮筛选,从众多教育论文中评选出的精品佳作,反映了新中国成立以来我国教育学科各分支领域的探索轨迹与研究重点,是教育学科建设与教育实践问题研究的历史见证.

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;陶光胜

期刊： 教育研究,2019年40(8):12-14 ISSN：1002-5731

作者机构： [申国昌; 陶光胜] 华中师范大学.教育学院

关键词： 教师教育;内涵;特征

摘要： 教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉.习近平总书记对教师教育的阐述,涵盖了教师教育的诸多方面,突显了鲜明的中国特色和时代气息. 一、习近平总书记教师教育重要论述的内涵 习近平总书记关于教师教育的一系列重要论断,站在历史与现实、世界与中国的战略高度,深刻阐明教师教育的方向、地位、体系、保障等一系列理论问题,为我国教师教育发展提供了指南.

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;吴艳君

期刊： 现代大学教育,2019年(04):1-6 ISSN：1671-1610

作者机构： 华中师范大学教育学院 武汉,430079

关键词： 哈贝马斯;交往理论;普通语言;沟通情境;生活世界;系统;教育交往史;交往活动

摘要： 哈贝马斯为了解决"生活世界"和"系统"之间相割裂的问题,将基于语言进行的沟通和交往形式当作一种理想的互动模式,创建了自成体系的交往理论。"普遍语言"和"沟通情境"是交往理论的主要认知维度。哈贝马斯的交往理论对教育交往史研究在挖掘与研究教育交往活动,还原和解读教育交往话语,再现和体认教育交往空间等方面具有重要的启示与借鉴价值。从哈贝马斯的交往理论中汲取有益养分,有利于拓宽教育交往史的研究视角,丰富教育交往史的研究对象,深化教育交往史的研究意蕴。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）;申慧宁

期刊： 河北师范大学学报(教育科学版),2019年21(02):9-12 ISSN：1009-413X

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;湖北省教育政策研究中心,湖北武汉430079;华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[申国昌; 申慧宁] 华中师范大学

关键词： 教育现代化;意义;路径

摘要： 教育现代化作为社会现代化的重要组成部分,是教育获得现代性的、动态发展的长期过程,具有复杂性、阶段性特征.推进教育现代化是我国培养全面发展的社会主义建设者和接班人、建设教育强国以及实现社会主义现代化的必然选择.当前,中国社会主要矛盾已经发生转变,在新时代加快推进教育现代化进程要立足我国国情、扎根优秀传统文化,践行教育改革、优化教育治理,均衡教育资源、促进教育公平,坚持以人为本、立德树人,提高教育质量.

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）

期刊： 教育家,2019年(17):29-31 ISSN：2096-1154

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 教育智库;研究院;周洪宇;教育史学科

摘要： <正>不知不觉,跟随洪宇教授学习、研究、工作已有15载。期间,始终得益于洪宇老师的悉心教导、睿智点拨、无私帮助、不断提携。在我心目中,洪宇老师不仅是我学有所获的业师、经师,更是我人生进步的恩师、人师。初识先生入师门初识洪宇教授,是1998年阅读由他主编的"中国教育的传统与变革丛书"的部分著作。初次见到洪宇

语种： 中文

作者： 白静倩;申国昌（申国昌）

期刊： 教学与管理,2019年(16):16-18 ISSN：1004-5872

作者机构： 华中师范大学教育信息技术协同创新中心,武汉,430079;[申国昌; 白静倩] 华中师范大学

关键词： 数字化校园;教育信息化;治理;问题;对策

摘要： 随着中小学数字化校园建设的纵深发展,一系列问题也逐渐暴露,为使中小学数字化校园建设平稳、健康发展,数字化校园治理迫在眉睫。本文通过探究中小学数字化校园治理现状及问题,提出针对性策略,提升中小学数字化校园治理能力,改善中小学数字化校园的建设水平,以便更好地服务于基础教育。

语种： 中文

作者： 申慧宁（申国昌）;申国昌

期刊： 教师教育论坛,2018年31(1):83-87 ISSN：2095-5995

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉,430079;[申慧宁] 华中师范大学

关键词： 陶行知;师范教育;背景

摘要： 陶行知师范教育思想的形成背景有三个方面：从家庭环境来看,清贫的生活让他深知底层劳动人民的辛苦,也让他的教育思想始终从工人与农民的角度出发;从教育经历来看,陶行知长于素有“东南邹鲁”之称的徽州,且启蒙于私塾,深受先秦儒家思想与王阳明学说的熏陶。赴美求学、师从杜威的经历又让他的教育思想受到进步主义教育思潮的冲击。从时代背景来看,当时内忧外患的国情、师范教育自身发展的局限以及平民教育运动的兴起均对陶行知师范教育思想的形成产生了影响。

语种： 中文

作者： 申国昌（申国昌）

期刊： 教育科学,2018年(6):85-88,96 ISSN：1002-8064

作者机构： 华中师范大学教育学院,430079;[申国昌] 华中师范大学

关键词： 宋代心学;陆王心学;学习观

摘要： 陆王心学作为中华传统文化主流之一,内涵丰富、博大精深,形成了具有特色的学习思想体系。就学习的目的与作用、原则与方法、心理与态度作了深层次的理论性思考,为后人留下了可供参考的治学经验,也为中国学习思想史增添了色彩。

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