作者： 李先军

期刊： 陕西学前师范学院学报,2023年39(01):2+125 ISSN：2095-770X

作者机构： [李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 教育发展历史;近代早期;社会历史现象;宗教改革;近代西方;历史进程;文艺复兴;再生产

摘要： ＜正＞近代早期在西方教育演进的历史进程中是一段特别而又重要的时期。文艺复兴与宗教改革两大运动对近代早期欧洲学术生活产生了深刻的影响,其影响遍及文学、哲学、艺术、政治、科学、宗教、教育等各个方面,致使近代早期结出累累如珠的学术硕果。教育作为一种社会历史现象,以及传递和再生产社会文明的主要手段,并非孤立的存在,而是与社会的其他因素密切相关。因此,要想系统地了解近代西方教育历史的演进全景,就必须将之与社会其他子系统,如政治、经济、文化、科学、宗教变革等联系起来,探寻各子系统与教育之间的互动关系,以勾勒出真实的、立体的近代西方教育演进的历史画卷。近期,易红郡教授等专著《近代早期西方教育的演进》（华东师范大学出版社2022年3月版）在这方面进行了有益的探索。该书具有以下几个鲜明的特点。

语种： 中文

作者： 李欣;李先军

期刊： 池州学院学报,2023年37(02):137-141 ISSN：1674-1102

作者机构： [李欣; 李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 英国高等教育;女性管理者;启示

摘要： 19-20世纪，越来越多的英国女性开始接受正规高等教育，高等教育管理层之中，亦开始出现女性身影。此一时期的高等教育女性管理者，一方面受到社会的赞誉，另一方面仍受传统社会的偏见，却以其卓越的学识、有效的管理及亲和的风格，为推动高等教育的发展贡献了自己的力量。随着高等教育的转型，现代高等教育女性管理者迎来了发展的新机遇。为打破陈规定型的观念，则需探求适宜的管理方式，注重贴近学生群体，并不断夯实自身的学识。

语种： 中文

作者： 贺雨薇;李先军

期刊： 教育参考,2023年(3):61-67 ISSN：2096-0859

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 个性化学习;佛蒙特州;教育公平

摘要： 个性化学习作为一种关注学习者个性发展,挖掘学习者潜能,以便应对未来挑战获得成功的学习方式,已经成为世界各国教育改革的一项重要内容。目前美国佛蒙特州推行了全州范围内最全面的个性化学习政策,形成了较为完善的个性化学习系统,包...展开更多 个性化学习作为一种关注学习者个性发展,挖掘学习者潜能,以便应对未来挑战获得成功的学习方式,已经成为世界各国教育改革的一项重要内容。目前美国佛蒙特州推行了全州范围内最全面的个性化学习政策,形成了较为完善的个性化学习系统,包括给予政策引领与保障,打造适合个性化学习的空间,实行个性化学习计划,有效促进了学生的全面发展。本文深入分析美国佛蒙特州个性化学习体系的构建与运行,以期对我国个性化学习的发展有所启发:基层策略与顶层设计相互调配,探索开放式空间的构筑,重视教师个性化教学能力的培养。收起

语种： 中文

作者： 李先军;孙莉

期刊： 现代大学教育,2023年39(02):27-37+112 ISSN：1671-1610

作者机构： [李先军; 孙莉] 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 武汉,430079

关键词： 视觉转向;教育视觉史料;跨学科解读;多重史料互证法;教育史学

摘要： 20世纪60年代以来，随着电子大众传媒在世界范围内的相继兴盛，图像叙事逐渐渗透到政治、教育、文化、日常等方方面面，成为当今人们的主要表达方式之一。由此，文化上的“视觉转向”日渐成为社会科学研究的焦点问题。“视觉转向”激发了历史学领域对视觉史料价值的重新审视，促使教育史研究者愈加重视对教育视觉史料的研究。作为一种可视化的物质遗产，视觉史料是人类教育活动的参与者与见证者，也是追寻教育历史的真实证据。因此，解读教育视觉史料尤为必要，其价值在于还原真实的教育历史图景，挖掘视觉史料的教育隐喻，以及留存鲜活的教育历史记忆。对教育视觉史料的解读可采取跨学科视角，综合运用符号学、内容分析法对视觉史料进行多层次、由表象到内涵意义的深度解读，采取视觉、文本、档案、口述、记忆等多重史料互证法，以及回归视觉史料产生的历史时代的现象学还原法，呈现视觉史料的原初意图，以还原真实的教育历史。

语种： 中文

作者： 李先军;孙莉

期刊： 苏州大学学报(教育科学版),2023年11(4):112-125 ISSN：2095-7068

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[李先军; 孙莉] 华中师范大学

关键词： 国际教育史;教育史研究;热点主题;演变特征;前沿预测

摘要： 以国际视野审视教育史研究的发展现状有利于研究者把握该领域的热点、重点与难点。本文以Web of Science为数据源,以2000年1月至2022年9月发表于国际教育史领域的六本期刊的文献为研究数据,绘制国际教育史领域研...展开更多 以国际视野审视教育史研究的发展现状有利于研究者把握该领域的热点、重点与难点。本文以Web of Science为数据源,以2000年1月至2022年9月发表于国际教育史领域的六本期刊的文献为研究数据,绘制国际教育史领域研究的知识图谱,借以探究国际教育史研究的热点主题、演变特征,并对未来教育史的研究前沿主题进行预测。经分析得出,国际教育史研究的热点主题定位于教师教育、后殖民主义教育、新教育运动;研究的演变特征表征为研究视野由国别史向全球史转向,研究对象向儿童、女性、少数族裔等边缘群体转移,史料观念向大史料观进发;根据模式性变化率、聚类间链接变化率和中心性分散度预测“教育记忆”和“教育博物馆”极易成为未来教育史研究的前沿主题。收起

语种： 中文

作者： 李先军;贺雨薇

期刊： 比较教育学报,2023年CSSCI(02):79-91 ISSN：2096-7810

作者机构： [李先军; 贺雨薇] 华中师范大学教育学院

关键词： 美国学校建筑;中小学建筑;空间设计;学校建筑史

摘要： 美国自19世纪建立公共教育系统起，学校建筑空间设计就得到了广泛关注。在教育观念和建筑理论的不断发展与更新下，美国中小学建筑空间设计历经了古典主义、功利主义、现代主义、后现代主义四个阶段，逐渐实现了中小学建筑空间设计的规范化、现代化和多元化发展。其发展过程中呈现出空间外观越来越重视人文精神、空间布局逐渐灵活开放、空间模式多样化等特征，为学生提供越来越优质的学习环境，促进了教学质量的提升。如今我国中小学建筑空间的设计与规划仍存在一些局限性，难以满足多元化教学活动开展的需求。因此，探索美国现代中小学建筑空间发展过程，分析其中的成功经验，对我国的中小学建筑空间设计具有一定的借鉴意义。

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 教育研究与实验,2023年CSSCIAMI(01):99-110 ISSN：1003-160X

作者机构： [李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 教育史学;后殖民主义理论;教育霸权;文化帝国主义

摘要： 20世纪60年代以来，后殖民主义理论对西方文化霸权的猛烈批判，促进了殖民教育史的研究。西方文化霸权在殖民地的实现方式是：殖民者在政治、经济、军事上的强力压制与文化霸权的建构，被殖民者自我技术的生产，以及双方文化的杂糅。这也蕴含在殖民者对西方教育霸权建构的历史之中。通过牢牢掌握殖民地教育的统治权，殖民地人民与殖民教育的合作，以及殖民地教育对西方教育的反哺，殖民者构建了西方教育的霸权地位。后殖民主义在教育史研究中的运用在于：揭露殖民教育压迫殖民地人民的历史，呈现殖民地人民反抗殖民教育的历史，描述殖民政策下土著教育不平等的状态。

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 北京教育(普教版),2023年(11):18-20 ISSN：1000-7997

作者机构： 华中师范大学教育学院;[李先军] 华中师范大学

摘要： ＜正＞习近平总书记在二十大报告中强调，要“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”。在人工智能时代，人才的评价标准发生了变化，除了评价学生对知识的掌握水平，更为重要的是考察学生的创新能力。美国非常重视天才和专才教育，一直关注拔尖创新人才的培养。“他山之石，可以攻玉”，美国在拔尖创新人才培养上的一些经验或许可以带给我们一些启发。受杜威学习者中心思想的影响，美国提倡个人化的学习，为中小学生提供个性化的发展道路。在培养拔尖创新人才过程中，为创新性人才提供所需的环境、

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 南京师大学报(社会科学版),2023年CSSCIAMI(04):26-37 ISSN：1001-4608

作者机构： [李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 中国式现代化;教育现代化;话语特征;话语体系构建

摘要： 党的二十大报告提出要建立社会主义现代化国家，以中国式现代化推进民族复兴，并提出要加快构建中国话语和中国叙事体系。当前，中国式教育现代化已经取得了举世瞩目的成就，但与其在国际上所拥有的话语权并不匹配。为了更好地讲述中国教育故事，推动中国教育走向世界，中国式教育现代化话语体系的构建迫在眉睫。本文将试图从话语体系的本质特征的视角，来阐述中国式教育现代化话语体系的构建。话语体系的构建受制于历史，具有公共性，并在实践交往中形成。中国式教育现代化话语体系构建受到中国教育现代化历史的影响。它必须遵循一定的价值取向，促进人的主体自由，使人得到自由而全面的发展，体现教育实践的现实追求。据此，中国式教育现代化话语体系构建的策略为：关注时代之问；祛除西方中心论，批判借鉴西方话语；体现话语与实践的互动关系；处理好话语叙事与话语构建的互动关系。

语种： 中文

作者： 李先军;孙莉

期刊： 教育文化论坛,2023年15(03):13-25 ISSN：1674-7615

作者机构： [李先军; 孙莉] 华中师范大学教育学院

关键词： 美国;“父母教育运动”;教学内容;教学形式;组织机构

摘要： 2021年7月，我国出台“双减”政策，同年10月颁布《中华人民共和国家庭教育促进法》,强调父母对儿童的教育责任，这对我国家长教育的发展提出了新要求，带来了新契机。美国父母教育历经百年发展，已形成了较为完善的父母教育体系。对美国进步主义时期“父母教育运动”的发展历程和实践内容进行分析，发现该时期美国实施了一系列积极的父母教育措施：在教学内容方面，以育儿知识、家庭科学和社会责任意识培养为主，注重教学内容的科学性和人文性；在教学形式方面，将小组讨论和学术讲座、家庭互助活动与亲子活动、社会公益行动及改革活动灵活结合，确保教学形式的多元性与参与性；在组织机构方面，注重上下联通、人员培训和质量检测，保证教育实施的高效性和实用性。

语种： 中文

作者： 李先军;李欣

期刊： 中国教师,2023年(8):17-22 ISSN：1672-2051

作者机构： 华中师范大学教育学院;[李先军; 李欣] 华中师范大学

关键词： 教师队伍女性化;美国公立学校;女性危险;教师招聘

摘要： 19世纪和20世纪之交,美国国内对公立教师队伍女性化进行了大量讨论。伴随着教育改革,美国国内对教师的需求扩大,对女教师的引进有效降低了教育成本,教师队伍的女性化局面慢慢形成。面对这一情况,有学者主张采取措施引进男性教师,...展开更多 19世纪和20世纪之交,美国国内对公立教师队伍女性化进行了大量讨论。伴随着教育改革,美国国内对教师的需求扩大,对女教师的引进有效降低了教育成本,教师队伍的女性化局面慢慢形成。面对这一情况,有学者主张采取措施引进男性教师,但从女性主义的视角来看,“女性职业”和“女性危险”以及呼唤男教师等口号背后,实则存在着更多的历史和政治意义,同时也掩盖了问题的实质,更应做的是重构性别秩序。及至今日,教师队伍女性化仍被视为一种问题,这造成了现代教师招聘对男性的偏爱,导致了招聘过程不平等。教师招聘过程中,应对两性采用相同的标准,摆脱本质主义的性别观念,提升教师职业声望,继而促进教育系统内部的变革。收起

语种： 中文

作者： 高爱平;李先军

期刊： 教育史研究,2022年4(4):143-152 ISSN：2096-6660

作者机构： [高爱平] 北京师范大学国际与比较教育研究院;[李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 后现代史学观;教育史研究;加拿大教育史学

摘要： 后现代史学的兴起,深刻地影响了教育史研究的范式。受后现代史学观的冲击,加拿大教育史学在研究主题、研究内容、书写方式和史料来源上表现出新的特征和趋势。以加拿大女性主义教育史学、城市教育史学以及家庭教育史学为例,分析其后现代...展开更多 后现代史学的兴起,深刻地影响了教育史研究的范式。受后现代史学观的冲击,加拿大教育史学在研究主题、研究内容、书写方式和史料来源上表现出新的特征和趋势。以加拿大女性主义教育史学、城市教育史学以及家庭教育史学为例,分析其后现代转向及研究特征,可以有代表性地体现后现代史学观对加拿大教育史研究的影响。加拿大后现代教育史学的借鉴意义在于关注边缘主题,强调教育历史中的“他者”;注重微观研究,肯定个体经验和个人能动性;运用跨学科研究方法,重视多渠道的史料来源。收起

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 教育史研究,2022年4(2):20-32 ISSN：2096-6660

作者机构： [李先军] 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育史与比较教育研究所

关键词： 教育记忆;历史记忆;个体记忆;身份认同

摘要： 当前,我国教育记忆史的研究针对普通个体记忆的研究不足,未能展现教育发展的复杂性,以及个体在教育发展中所付出的巨大代价.这显然不利于建构教育发展历程中的集体认同.历史和记忆并非同一的关系.个体记忆与集体记忆之间,也并非简单的单数与复数的关系.集体记忆的生产,形塑了个体记忆,但它必须通过个体的经历来具体呈现.教育记忆史的研究,有利于促进身份的建构及对教育意义的理解,增强历史解释的力度,再现丰富的教育历史情景.在教育记忆史研究中,研究者应关注个体和群体身份的重构历程;运用客观公正的研究视角,关注教育发展过程中的挫折或断裂;实现教育记忆场所的多元化,拓展史料范围和研究主题.

语种： 中文

作者： 李先军;类成阳

期刊： 外国教育研究,2022年49(5):47-59 ISSN：1006-7469

作者机构： [李先军; 类成阳] 华中师范大学.教育学院

关键词： 课后服务;课后项目;课后服务体系;马里兰州

摘要： 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后，如何建立规范化、标准化和多元化的课后服务体系，提升课后服务的品质，已经成为我国义务教育阶段亟待解决的难题。美国马里兰州自20世纪90年代开始制定法案并构建课后服务体系，其课后服务体系具有以下特点：资金来源渠道多样化，体现了成本分担的原则；制定了从认证到评估的质量标准框架，保障课后服务项目的专业化与标准化；吸纳各方参与，实现课后服务项目多元化。因此，我国可从制定针对课后服务的法律、建立课后服务的资金体系、编制课后服务的质量标准、开展多元化的课后服务项目四个方面着手，来构建义务教育阶段高质量的课后服务体系。

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 教育学报,2021年17(05):196-207 ISSN：1673-1298

作者机构： [李先军] 华中师范大学教育学院

关键词： 图像史学;教育史学;新文化史学;历史解释

摘要： 在新文化史学影响下,西方图像史学兴起。图像史学为解读历史提供了新的视角。它运用一种自下而上的研究视角,体现了一种整体史观。图像所包含的意蕴是复杂的。解读图像需要回到图像产生的历史场景,并了解图像的制作者;给予图像与文本同等地位;关注图像所表达的内在意蕴。通过对图像的解读,进而获得对历史的理解。荷兰研究者利用历史图像,开展了教育史研究。研究者结合当时荷兰的社会背景,及其时代的教育理念,详细解读图像中所包含的教育意蕴。借鉴荷兰图像教育史学的研究成果,有利于促进我国图像教育史学研究,增加对教育历史的解读力度。

语种： 中文

作者： 李先军;黄妮

期刊： 当代教师教育,2021年14(01):87-93 ISSN：1674-2087

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉430079;[李先军; 黄妮] 华中师范大学

关键词： 日本;中小学教师;工资制度

摘要： 完善的中小学教师工资制度对于义务教育的发展起着重要作用。出于提高义务教育质量和吸引优秀人才进入教师行业的考虑,二战后日本政府对中小学教师工资制度实施了三个阶段的变革,二战结束后至20世纪50年代将教师纳入公务员队伍,20世纪60年代至70年代提高教师工资收入水平以及20世纪80年代至今维持教师工资优势。日本中小学教师工资制度变革后呈现出工资水平较高,津贴类型多样和教龄优势突出的特点。日本中小学教师工资制度的变革思路对改革我国中小学教师工资具有重要的借鉴意义。

语种： 中文

作者： 李先军;高爱平

期刊： 比较教育研究,2021年43(03):46-54 ISSN：1003-7667

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[高爱平; 李先军] 华中师范大学

关键词： 微观史学;教师生活史;教师个人发展

摘要： 微观史学带来了史学研究视角和研究方法的创新,推动了教育史研究的变革。作为一种研究方法和实践的微观史学,关注"小事件"背后的"大问题";强调边缘群体的个体经验;注重发现问题及自我反思。微观史学在教师生活史研究中的价值体现为:丰富人们对教育历史图景的理解;深化对教师个体经验的解读;为教师及研究者的反思提供客观依据。研究者在借鉴微观史学的理论和方法,进行教师生活史的研究时,应关注教师生活及其特定背景,重视教师个体特质的研究,促进教师和研究者的合作与反思。

语种： 中文

作者： 李先军;类成阳

期刊： 现代大学教育,2021年37(6):1-10 ISSN：1671-1610

作者机构： 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 武汉,430079;[李先军; 类成阳] 华中师范大学

关键词： 危机;受众;公众史学;书写公众;公众消费;公众建构;教育史学

摘要： 二十世纪七十年代以来,作为一门学科的教育史面临危机。这既是学术危机,也是受众危机,而教育史学的危机根本上由后者引发。教育史学自产生以来,只是服务于师资培养,研究成果也只与少数人相关。仅仅面对少数机构、群体的教育史学,学科影响力有限,进而使得研究经费不足、研究人员减少,导致产生学术危机。二十世纪七十年代以来兴起的公众史学,其研究取向可概括为书写公众的史学、公众消费的史学、公众建构的史学三个方面。一方面,公众史学将公众群体或普通个体作为研究对象,另一方面,使公众本身成为历史学的消费者和生产者,在解决历史学受众危机方面多有建树。为此,教育史学可借鉴公众史学的研究取向和方法,从创作书写公众的教育史、生产公众消费的教育史、公众参与建构教育史三个方面来着手,拓宽教育史学的受众面以期应对教育史学的受众危机。

语种： 中文

作者： 李先军

期刊： 教育研究与实验,2020年(5):16-22 ISSN：1003-160X

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 新社会史学;历史理解;教育政策史;麦卡洛赫

摘要： 当前在我国教育史研究中,“剪切教育史学”盛行。这既缺乏对现实问题的关照,也缺少历史解释,显然不利于实现教育史研究的价值。受马克思主义史学的影响,英国新社会教育史学主张,教育史研究在研究目的上,要探究教育现实问题的历史根源,理解教育、历史与社会三者之间的关系,发现解决问题的新思路;在研究内容上,应专注下层人士的教育史,探索教育变革与社会之间的关系;在研究方法上,应基于文献产生的社会背景来解读文献,采取“自下而上”的研究视角,以及运用社会生活史的研究方法;教育史研究者,应强化对教育政策史的研究,主动参与现实教育政策的讨论,从理解现在和社会史的角度去研究教育史,并关注下层人士在教育政策制定中的作用。这些观点,对我国教育史研究者主动介入现实教育问题的研究,具有启发意义。

语种： 中文

作者： 李先军;于文汇

期刊： 外国教育研究,2020年47(08):88-100 ISSN：1006-7469

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[于文汇; 李先军] 华中师范大学

关键词： 英国;中小学教师;减负

摘要： 教师工作量是影响教师心理健康与职业幸福感的重要因素。繁重的工作负担是教师流失的主要原因。20世纪末,英国教师超负荷的工作量已成为加大教师职业压力的重要因素之一,这带来了不容忽视的消极后果。为此,21世纪以来英国政府开始实施大规模的教师减负工程,致力于关注教师个人生存现状,提升教师的职业幸福感。英国政府通过采取一系列措施来减轻教师工作负担,如合理规划教师工作时间、聚焦教师核心工作、引入教学助理制度、提供网络教育资源等,取得了一定的成效。这对于解决当前我国教师工作负担过重问题具有一定的借鉴意义。

语种： 中文