教育智库的成长：长江教育研究院十年探索之路——访湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇（上）
期刊：
世界教育信息,2017年30(2):6-11 ISSN：1672-3937
作者机构：
[郭伟] 教育部教育管理信息中心;华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
教育研究院;周洪宇;副主任;湖北省人大;决策咨询;中国特色;教育改革;中国教育;教育论坛;教育发展研究
摘要：
2015年1月20日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》,其中指出,"中国特色新型智库是党和政府科学民主依法决策的重要支撑。决策咨询制度是我国社会主义民主政治建设的重要内容。我们党历来高度重视决策咨询工作。改革开放以来,我国智库建设事业快速发展,为党和政府决策提供了有力的智力支持。当前,全面建成小康社会进入决定性阶段,破解改革发展稳定难题和应对全球性问题的复杂性与艰巨性前所未有,迫切需要健全中国特色决策支撑体系,大力加强智库建设,以科学咨询支撑科学决策,以科学决策引领科学发展。"教育智库作为智库中的重要组成部分,对新时期我国教育改革发展具有重大意义。为此,本刊专访了湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇。
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菊与刀的变奏曲：日本教育国际化之透视——访上海外国语大学日本文化经济学院副院长窦心浩
期刊：
世界教育信息,2016年29(22):8-12 ISSN：1672-3937
作者机构：
[李广平; 郭伟] 教育部教育管理信息中心;华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
日本;教育国际化;日语教育;教育援助
摘要：
据《马尼拉公报》2016年6月2日报道,日本贸易振兴机构最新数据显示日本在东盟的投资步伐正逐渐加快。2015年,日本在东盟十国的直接投资额为20.1万亿日元（约合1809亿美元）,是2010年的3倍,且日本在东盟的直接投资额已连续三年超过中国（包括中国香港）。日本国际协力机构的一项调查发现,56%的日本企业倾向于加大其在新加坡、泰国、印尼、马来西亚、菲律宾等国的投资。日本的这种趋向不仅表现在经济领域,而且在文化教育领域也试图大展拳脚,加大对东盟国家的教育援助,推动日本的教育国际化战略。窦心浩,上海外国语大学日本文化经济学院副院长、东京大学教育学博士,兼任名古屋大学高等教育研究中心客座研究员、日本东亚教育研究所兼职研究员,著有《高等教育机会地区差的社会经济学——关于中日两国的比较研究》等。本刊就日本教育国际化专访了曾在日本长期生活和从事学术研究的窦副院长。在采访中,窦副院长指出,日本教育国际化从古至今都是以强者为师;日本从国家战略层面高度重视教育国际化;日本教育政策上的右倾与推动国际化的行动并不矛盾,相辅相成;日本教育援助兼具经济目的和政治目的;中国需借鉴日本教育国际化过程中的有益经验。
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中国特色新型教育智库的内涵与功能
期刊：
教育导刊：上半月,2016年(11):29-33 ISSN：1005-3476
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
教育智库;软实力;教育治理;决策咨询
摘要：
智库是国家软实力的重要组成部分,在国家治理与国际竞争中具有不可替代的作用。我国教育智库建设以特色与新型为发展定位,对内服务于现代教育治理体系的完善,对外服务于中国教育国际影响力的提升。中国特色新型教育智库以服务教育科学决策为导向,以中国教育实践为基础,建设再生性文化创造平台、专业化决策咨询平台、开放式理论研究、跨界式高端对话平台、全球化教育交流平台,发挥文明传承、资政建言、理论创新、舆论引导、公共外交的基本功能。
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新一轮工业革命下的教育变革——访湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇
期刊：
世界教育信息,2016年29(3):12-17 ISSN：1672-3937
作者机构：
教育部教育管理信息中心世界教育信息杂志社;华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学;[张力玮; 郭伟] 教育部教育管理信息中心
关键词：
省人大常委会;教育变革;工业革命;副主任;周洪宇;研究院;中央政治局委员;湖北
摘要：
2013年9月30日,习近平总书记率中央政治局委员到北京中关村国家资助创新示范区现场集体学习,在参观完新一代信息技术各类展品后,明确指出:"新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起,一些重要科学问题和关键核心技术已经呈现出革命性突破的先兆,带动了关键技术交叉融合、群体跃进,变革突破的能量正在不断积累。即将出现的新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,为我们实施创新驱动发展战略提供了难得的重大机遇。机会稍纵即逝,抓住了就是机遇,抓不住就是挑战。我们必须增强忧患意识,紧紧抓住和用好新一轮科技革命和产业变革的机遇,不能等待、不能观望、不能懈怠。"另外,在2015年三季度经济数据发布前,李克强总理主持召开部分省（自治区、直辖市）负责人经济形势座谈会,指出:"‘大众创业,万众创新’不只是搞搞简单的服务业,搞搞网上销售……这是充分调动亿万人民积极性和创造性的一个大舞台,也是最大的结构性改革。我最近翻了好几本关于创客、互联网的书,千千万万的创客通过互联网平台,改造升级创新传统制造业,被称为是一场‘新工业革命’。我们的‘互联网’+‘双创’+‘中国制造2025’,或将催生中国的一场‘新工业革命’。"可见,中央已对这场技术革命的到来做出了准确的判断,并且就如何应对提出了明确要求。为深入理解这次"新工业革命"给中外教育所带来的变革,本刊专访了湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇。
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中学教师绰号现象的调查与分析
期刊：
教师教育论坛,2016年29(6):60-62 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079;[刘来兵; 邓道君] 华中师范大学
关键词：
教师绰号;师生关系;教育管理
摘要：
学生为教师起绰号,是中学校园中普遍存在的一种文化现象。基于一些学校中学生给授课教师取绰号现象的调查分析,可知中学生通常依据性格、外貌和姓名特征给教师起绰号;他们认为这种方式可以拉近师生距离;认为授课教师在知道自己的绰号后,其态度主要是无所谓和生气;认为有绰号的授课教师多数与学生保持亲密的关系。所以对于教师而言,理性对待绰号的性质,做到正确认识,冷静分析,善意引导,是合理处理教师绰号现象以及建立和谐师生关系的关键。
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明清宫廷教育与皇子的读书生活
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉 430079
会议名称：
中国教育学会教育史分会第十六届年会
会议时间：
2015-10-01
会议地点：
河南开封
会议论文集名称：
中国教育学会教育史分会第十六届年会论文集
关键词：
明清时期;宫廷教育;皇子成长;读书生活
摘要：
明清皇室教育作为家庭教育的特殊构成,具有平民或家族教育无法比拟的优越条件和独特性.明清时期作为中国封建社会的巅峰时期,其专制统治达到空前高度,为维护家族皇权地位,对于皇子们的日常学习与家庭教育以苛严著称.探究宫廷教育的方式和皇子们的读书生活,纵观明清两代的皇子教育，其发展历程与国运兴衰紧密相关。在王朝的前期，由于统治者对教育的倍加重视与后继者多已成年，或有贤良的大臣辅助在侧，皇子教育大多按照制度加以推行，取得了一定的实效，为王朝初期培养了合格的继承人。但王朝中后期，皇位的继承人大多属于幼儿，后宫与外戚干权，皇子教育逐渐废弛，加速了王朝走向衰落。
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香港中小学健康校园政策:目标、内容与实施
期刊：
世界教育信息,2015年28(10):62-65,71 ISSN：1672-3937
作者机构：
华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
香港;中小学健康校园政策;青少年人生发展
摘要：
香港特别行政区的健康校园政策起步于20世纪初,为实现青少年学生生理、心理与社交的健康发展,各学校积极建立统筹健康事务的管理与组织系统,营造健康的校园环境,帮助学生养成良好的生活习惯,辨识需要帮助的学生和建立相关转介机制。香港健康校园政策在中小学阶段各有侧重：小学重在提升学生身体素质,使其养成良好的生活习惯,树立积极的人生观与价值观;中学则更多关注青春期学生的饮食、心理健康问题,减小校园暴力、吸毒吸烟等不良社会行为问题。
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陈侠先生课程教材与教法思想述评
期刊：
课程.教材.教法,2015年35(5):55-60 ISSN：1000-0186
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学.教育学院;[程功群] 湖北省基础教育研究中心.
关键词：
陈侠;课程观;教材观;教法观
摘要：
在长达60年的教育和编辑出版工作中,陈侠先生立足科学研究与中国教育实际,对教育领域中课程、教材、教法的发展和研究提供了颇有价值的思想,形成了系统的课程观、教材观、教法观.他的课程、教材、教法思想,对于今天的教育改革发展仍具有重要的价值.
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民生主义视野下卢作孚的区域教育现代化建设
期刊：
湖北社会科学,2015年(3):86-91 ISSN：1003-8477
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学.教育学院
关键词：
区域教育现代化;卢作孚;北碚;民生
摘要：
卢作孚是我国近代贯彻民生主义思想以探索乡村现代化道路的先行者之一。他创办的民生实业有限公司展露了经济现代化的无限生机,他开拓的现代北碚显现了城镇化建设的魅力前景,成功演绎了经济与教育在社会建设中的双重变奏。卢作孚在北碚的经济与教育现代化建设的共同旨趣均是基于民生立场,指向民生发展,开创了＂实业·民生·教育＂融为一体的区域现代化建设模式,是近代中国实现区域教育现代化的典范。
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丁钢教授叙事史范式的教育史学实践
期刊：
西部学刊,2014年(6):64-67 ISSN：2095-6916
作者机构：
华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
丁钢;叙事史;范式;中国教育史
摘要：
丁钢教授有着跨学科的知识结构与学术视野,从文化史研究中开辟出传统文化与教育研究的新领域,促成文化史与教育史的联姻。作为叙事史范式教育史学实践的引领者,他主张将教育研究的视野从学校空间向民间社会转移,以文化人类学的视角,关注社会性教育或教育事件,以叙事方式呈现生动、丰富的教育历史场景。叙事史范式将教育历史研究内在于文化经验或情境之中,把实践场域中的文化体验、经验感悟、事件见证带回理论场域,通过对教育经验的故事性讲述来赋予意义。
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教育变革与守成悖论消解的路径——基于创新型国家建设视域
期刊：
江汉学术,2014年(2):43-48 ISSN：2095-5634
作者机构：
华中师范大学 教育学院,武汉,430079;[刘来兵; 张汶军] 华中师范大学
关键词：
教育变革;创新型国家;创造性人才;守成
摘要：
教育的本质是培养富有创造力的人才，而政治则主要是为寻求社会稳定而注重守成，二者之间存在创新与守成的博弈关系。在政治主导教育的现实境遇下，教育变革受到创新与守成悖论的制约。悖论消解的前提必须是政治赋予教育以一定的空间和自主权，才有机会推动教育的实质性变革。建设创新型国家是实现中华民族伟大复兴的主题，创新型国家的构建需要人才，人才的培养在于教育，实现富有创造力的教育是建设创新型国家的基础和保障。在创新性国家建设视域下，教育变革与守成悖论的消解有了可能，需要变革“工业化教育”为“农业化教育”，变革“记忆力教育”为“创造力教育”，变革“授受式教育”为“引导式教育”，变革“学校育人”为“协同育人”。
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洪炉点雪，育才求真——访著名教育学家、教育史学家周洪宇教授
期刊：
江汉论坛,2014年(1):5-13 ISSN：1003-854X
作者机构：
华中师范大学教育学院;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
洪炉点雪;育才求真;周洪宇
摘要：
著名教育学家、教育史学家周洪宇教授是本刊的老作者,一直很关心本刊的发展.由于这样的关系,本刊开设“名家访谈”栏目,承周教授厚爱,答应接受本刊的采访.周教授身兼多种学术和社会职务,工作极其繁忙,尽管如此,他还是在百忙之中拨冗接受了本刊特约记者的采访.在此,我们向他表示真诚的谢意!
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“和而不同”视域下的特色学校建设
期刊：
生活教育,2014年(11):101-102 ISSN：1673-3002
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
特色学校;学校文化;和而不同
摘要：
教育均衡发展是构建和谐社会实现教育公平的路径和保障。特色学校建设注重通过制度上的创新而非物质上的优质来实现学校的发展,是新时期教育均衡发展的有益探索。"和而不同"的传统思想主张差异中构造和谐、不同中促进发展,是当前特色学校建设的守望与皈依,特色学校建设需要"和而不同"的办学理念和教师队伍来培养"和而不同"的学生个体。
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东西方教师节的起源与尊师礼仪
期刊：
世界教育信息,2014年27(22):42-45 ISSN：1672-3937
作者机构：
华中师范大学教育学院;[刘来兵; 卢全民] 华中师范大学
关键词：
教师节;联合国教科文组织;世界教师日;启示
摘要：
教师节,一个专属于教师的神圣节日,在不同的国家有着不同的庆祝方式。第一个教师节是由葡萄牙于1899年设立的,距今已有115年的历史。联合国教科文组织于1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会将每年的10月5日定为"世界教师日",旨在向全世界的教师表达国际社会的崇敬之情,迄今共有100多个国家在这一天庆祝教师节。葡萄牙、德国、捷克、法国、英国、美国等西方国家的教师节各具特色,但究其根本,都是对教师及教育工作的感谢与尊重。我国教师节的起源可追溯至1931年,1985年第六届全国人大常委会第九次会议正式将教师节定在每年的9月10日。近年来,我国出现了是否将教师节日期改为孔子诞辰的论争,目前尚未定论,但无论怎样,丰富教师节文化内涵、组织有特色的庆祝活动、重建尊师重道传统美德都是我国教师节发展应该遵循的趋势。
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论现代化范式的教育史学实践
期刊：
教育研究,2014年(2):31-35 ISSN：1002-5731
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
革命史观;现代化范式;教育史研究
摘要：
二十世纪80年代以降,革命史研究的传统范式被打破,继之形成以现代化为新的研究视域解释近代中国社会变迁,启发中国教育史研究形成现代化范式的教育史学实践。在对马克思有关"实践"的认识发生由革命向现代化的转向之后,教育史学者致力于对革命史范式教育史学的全面纠正与超越,而以一种现代化视域来考察近代中国教育的发展与变迁,在20世纪90年代形成有重要影响的现代化范式教育史学实践。
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湘版《陶行知全集》编辑出版前后——访《全集》副主编董宝良教授
期刊：
南京晓庄学院学报,2014年(2):1-3 ISSN：1009-7902
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;[刘来兵] 华中师范大学
关键词：
编辑出版;陶行知;主编;《新华文摘》;华中师范大学;教育家;出版社;湖南
摘要：
1983年底，经过秘密而紧张的编辑，《陶行知全集》（湖南教育出版社1984年版，学术界称为“湘版”）第一卷编辑完成，初稿由全集副主编、第一卷主编董宝良教授亲自送至湖南教育出版社。1984年初正式出版，其后，新华社、《人民日报》、《新华文摘》等媒体发表评论文章，祝贺湖南教育出版社出版《陶行知全集》。全集获1986年全国优秀畅销书奖、1988年全国第一届优秀教育图书特别奖、1994年第一届国家图书奖。值《全集》出版30周年之际，笔者（以下简称“刘”）通过口述史的方式对全集副主编、原湖北省陶行知研究会副会长兼秘书长、华中师范大学董宝良教授（以下简称“董”）进行采访，求证全集编辑的缘起、过程以及背后一些鲜为人知的故事。刘：董先生，人民教育家陶行知先生自20世纪50年代初被批判之后，有关陶行知本人的事迹及其研究成为无人敢碰的禁区，请问陶行知研究是在何种情况下解禁并掀起研究的热潮的？
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文章可华国图书以传说：一场纸上的文华之旅——《不朽的文华》评介
期刊：
图书情报论坛,2013年(4):5-6
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
公共图书馆;20世纪70年代;华中师范大学;近代中国;文华公书林;专科学校;图书馆学;经济文化
摘要：
1910年5月16日，在武昌昙华林文华学院内，一栋造价“十万美元”，外观具有古希腊风格的新建筑落成并对外开放，时称“文华公书林”，它被公认为近代中国最早的真正意义上的公共图书馆。而后发展为文华大学图书科（1920年）、华中大学图书科（1924年）、文华图书馆学专科学校（1930年）、武汉大学图书馆学专修科（1953），成为近代中国开办最早、时间最长的专门图书馆员教育培训机构。它所开创的图书馆学一直在中国充当领头羊的角色，而它的缔造者却是一位美国人韦棣华（MaryElizabethWood）。曾担任美国里奇蒙德图书馆首任馆长的韦棣华于1900年来到中国，在武汉担任文华中学英文教员。目睹中国之现状，她认为中国“积弱之源，由于文化落后，民智蔽塞”，“而促进文化浚发民智之利器，莫图书馆若”，在她看来，图书馆“在学校则为学校之心神，在社会则为社会之骨髓”。而在文华书院创办公书林，不过是因为在武汉这座中南地区南来北往的经济文化中心城市连一座公共图书馆都没有，她决定“去做这件事，让每个中国人都有看书的权利和机会”。很难想象这是一位外国人为中国所谋的伟大事业，更难能可贵的是，她为此在美国长达一年半的时间里，通过募捐、演讲等方式筹集数万美元建设公书林的经费。百年过后，斯人已逝、斯物已非，文化公书林早已内化为“文华精神”为一代代“文华人”所延续，显然，韦棣华当初的这一善举竟造就了一段不朽的传奇。传奇需要被诉说。《不朽的文华——从文华公书林到文华图书馆学专科学校》（华中师范大学2013年版），便是一部全面诉说“文华”历史的重要著作。作者周洪宇教授自20世纪70年代末即在华中师范大学（其最早前身为文华大学）学习与工作至今，是一位“地道�
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学说史与学科史:教育史学史研究的两个维度
期刊：
教育学术月刊,2013年(9):39-41 ISSN：1674-2311
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[刘来兵] 华中师范大学
会议名称：
中国教育学会教育史分会第十三届学术年会
会议时间：
2012-10-16
会议地点：
长沙
会议论文集名称：
中国教育学会教育史分会第十三届学术年会论文集
关键词：
学说史;学科史;史学史
摘要：
教育史学说与教育史学科的关系问题,是关系到教育史学科建设能否取得整体性进展的前提性问题.在传统与现代释义中,学术包含学说与学科.教育史学史涵盖学说史与学科史两方面的内容.教育史学科是教育史学说发展的产物,教育史学史的考察,应以教育史学说史的考察为重点,而对于教育史学说史的考察,又必须建立在对学者的教育史学实践的理解之上.
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戴伯韬的教材编撰活动与思想
作者机构：
华中师范大学教育学院 430079
会议名称：
中国教育学会教育史分会第十四届年会
会议时间：
2013-12-01
会议地点：
深圳
会议论文集名称：
中国教育学会教育史分会第十四届年会论文集
关键词：
中小学教育;教材编撰;课程设计;教学思想
摘要：
戴伯韬是中国现代著名教育家与编辑出版家.新中国成立前,他先受陶行知生活教育影响,从事科普创作与《生活教育》杂志的编辑工作,后受马克思主义影响,从事抗日宣传与新民主主义教材编撰活动.新中国成立后,他主持人民教育出版社教材编撰工作达30年,不仅统编了四套全国中小学教材,还领导重建人民教育出版社、建立中央教育科学研究所、创建《课程·教材·教法》.他的教材编撰以科学研究为基础、注意吸收国外先进、与教学相结合、以国家精神为灵魂等思想,有力地指导了新中国30年的教材编撰事业,至今仍有重要的指导意义.
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