整体史观 散点叙述——《中俄教育交流的演变》评介
期刊：
世界教育信息 ,2013年26(14):62-64 ISSN：1672-3937
作者机构：
华中师范大学教育学院;山西朔州师范高等专科学校
关键词：
教育交流;整体史观;汤因比;叙述;文明;历史演变;交流史;教育交往;中国问题;国际学术
摘要：
教育交流史作为教育史研究的一个重要领域,通常需要在文明或文化交往这一宏阔的背景之下加以考察.在国际学术界,美国最负盛名的中国问题观察家费正清的"冲击—回应"说与英国著名历史学家汤因比的"挑战—应战"说,是分析不同文明之间交往关系的两种权威解释模式.就前者而言,"西方中心论"是其叙述的基本话语逻辑,在很长的一段时期内,它在全球范围内的文化、历史研究中被广泛认可与应用.在中国,20世纪90年代兴起的教育交流史研究,便是在这种研究范式下获得教育历史理解的视域,并取得了丰硕的研究成果.与前者不同,汤因比提倡"文明并置论",他列举了世界上曾经出现过的21种文明,进而打破了"欧洲中心说"的论述僵局,认为世界是一个整体.
语种：
中文
展开
戴伯韬的教材编撰活动、思想及其启示
期刊：
课程.教材.教法 ,2013年33(12):93-98 ISSN：1000-0186
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
戴伯韬;教材编撰活动;教材编撰思想
摘要：
戴伯韬是中国现代著名教育家与编辑出版家。新中国成立前，他先受陶行知生活教育影响，从事科普创作与《生活教育》杂志的编辑工作，后受马克思主义影响，从事抗日宣传与新民主主义教材编撰活动。新中国成立后，他主持人民教育出版社教材编撰工作近30年，不仅统编了四套全国中小学教材，还领导重建人民教育出版社。他的教材编撰以科学研究为基础、注意吸收国外先进经验、与教学相结合、以国家精神为灵魂等思想，有力地指导了新中国30年的教材编撰事业，至今仍有重要的指导意义。
语种：
中文
展开
教育特区的SWOT可行性分析及发展策略
期刊：
黑龙江高教研究 ,2012年30(1):1-4 ISSN：1003-2614
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;华中师范大学管理学院,湖北武汉,430079
关键词：
教育特区;SWOT可行性分析;发展策略
摘要：
教育特区思想作为推进国家教育体制改革的手段之一,具有独特的创新性.借鉴SWOT矩阵模型对教育特区内外环境的优势和劣势分析,结合机遇与外在威胁,以期从思想、制度、环境等三个层面谋求教育特区的可行性发展策略.
语种：
中文
展开
活动的人与人的活动:教育史研究的人学意蕴
期刊：
大学教育科学 ,2012年(6):97-100 ISSN：1672-0717
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
活动的人;人的活动;教育史学;人学
摘要：
教育史学是一门有关人的学问,它关注教育实践场域中的人及其活动.这一内在逻辑决定了教育史研究将以人为中心进行历史活动的理解与叙述.以人为中心的教育史研究,以马克思承认人的本质是实践而非观念的人为前提,将人视为具体的人而非抽象的人,进而关注活动的人与人的活动,彰显教育史学的人学意蕴.活动的人是教育史的主体,教育历史与教育史学的主体间交往共同构成教育史,教育史学实践是主体发现美的过程,作为主体的人的活动生成教育史.Educational historiography focuses on human beings and their activities in the education practice field. The inner logic decides that education historical study would put human beings in the center of understanding and narration of historic activity. Education historical study which puts human beings in the center focuses on the active people and people' s activity. And it shows the humanities implication of educational historiography. Educational history research takes the premise that Marx acknowledged the nature of a man is practice rather than idea, We should consider human as specific man rather than an abstract one. Active people are the subject of the education history. The communication between the main part of education history and education historiography constitutes the history of education. The education historiography practice is the process of discovery of beauty. People' s activities are the formation mechanism of education history. All of these show humanities implication of educational historiography.
语种：
中文
展开
视域融合与历史构境:实践活动取向的教育史研究
期刊：
教育研究 ,2011年(02):28-33 ISSN：1002-5731
作者机构：
[周洪宇; 刘来兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
教育史研究;实践活动取向;视域融合;历史构境
摘要：
长期以来,人们对教育历史认识活动的研究优先于对教育历史实践活动的研究,现实的人的教育活动由此被抽象化理解。实践唯物主义承认历史是人的活动,并且从主体与实践的方面去理解人的活动,这启示教育史研究须相应地完成从认识论到实践活动取向的转换。实践活动取向的教育史研究,关注教育历史上人的活动与活动的人,将教育史学术实践视为视域融合与历史构境的过程。它以理解的心态对待过去的人与活动,从当代日常生活经验入手感知曾经的教育生活世界,在对教育活动及其过程的把握中重构历史情境,并由此拓展出在传统的教育思想史和教育制度史之外的第三条研究路径——教育活动史研究。
语种：
中文
展开
论全纳教育与公共图书馆建设
期刊：
图书馆工作 ,2011年(2):8-11
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
全纳教育;公共图书馆;学习型社会
摘要：
全纳教育作为一种旨在接纳所有人平等地享受教育提供的资源与服务的理念，为学习社会型社会建设提供教育支持，与公共图书馆文化服务建设理念具有较高的一相似性。作为人们寻求知识的重渠道，公共图书馆为个人和群体的终身教育、自主决策和文化发展提供了基本条件，是建设学习型社会的重要载体。全纳教育理念应用于公共图书馆的建筑设施、文献资源和服务文化建设，可以在学习型社会的创建中实现二者的协同和共生发展。
语种：
中文
展开
实践唯物主义视野下的教育活动史研究
期刊：
教育研究与实验 ,2011年(1):10-12 ISSN：1003-160X
作者机构：
[刘来兵] 华中师范大学教育学院
关键词：
实践唯物主义;教育史学;教育活动史
摘要：
社会变革,观念为先.教育史学变革,亦以教育史观的变革为前提.教育史观是人们对于教育历史实践活动的总观念,反映的是教育历史理解的目光与视野.教育史学变革,从根本上说,是教育史研究者目光与视野的变革.中国教育史研究一直接受唯物史观的指导,实践唯物主义是当代马克思哲学研究的新领域,是唯物史观在当代的新发展.实践唯物主义视野下的教育史研究主张将历史理解建立在实践、生活的基点之上,在对社会生活的把握中实现视域融合,进行教育活动史的学术实践.
语种：
中文
展开
叙事与分析相融 事实与感觉协奏——读《守本与开新——阎锡山与山西教育》有感
期刊：
河北师范大学学报(教育科学版) ,2011年13(1):39-40 ISSN：1009-413X
作者机构：
华中师范大学,教育学院;[刘来兵; 杨汉麟] 华中师范大学
关键词：
历史学家;教育;山西;锡山
摘要：
美国当代历史学家盖伊（Gay，P．）指出：“没有分析的历史叙事是陈腐的，没有叙事的分析是不完善的。”这是新叙事史的代表性观点，亦可视为西方史学在或偏于叙事与或偏于分析之间长期博弈的理性归结。在历史研究中，永远都不能抛弃以事实为基础的叙事，同时，支离破碎的历史碎片惟有经由史家的分析才能接近历史的原生态。那么，衡量一份史学作品，其焦点就落在了叙事与分析的维度之上，
语种：
中文
展开
论革命史范式的教育史学实践
作者机构：
华中师范大学教育学院
会议名称：
第五届海峡两岸教育史论坛
会议时间：
2011-10-19
会议地点：
武汉
会议论文集名称：
第五届海峡两岸教育史论坛论文集
关键词：
教育史;革命史范式;庸俗唯物主义
摘要：
1949年至1976年间的中国教育史学实践,在政治主导一切的时代境遇中,由于对马克思实践学说的"革命"而非"历史"的理解,形成一种以革命史标准为标准、以革命史分期为分期、以领袖人物的结论为结论的革命史范式.革命史范式的历史解释模式,是指革命史现成为指导教育史学实践的根本史观,它以是否支持革命为立场、以革命的实践为内容、以阶级分析法为方法评判教育思想与实践.它不在生活与实践的历史情境中去理解教育历史,而机械地以革命立场去寻找历史分析的原因,仅停留在教育历史解释者为政治服务的动机中,唯物史观由此被庸俗化应用于教育史学实践.
语种：
中文
展开
视野融合与历史构境--实践唯物主义视野下的教育活动史研究
作者机构：
华中师范大学教育学院
会议名称：
中国教育学会教育史分会第十二届学术年会
会议时间：
2010-10-12
会议地点：
重庆
会议论文集名称：
中国教育学会教育史分会第十二届学术年会论文集
关键词：
中国教育史;教育活动史;史学研究;学术文化
摘要：
本文对实践唯物主义视野下的教育活动史研究进行了探讨。社会变革下的中国教育史研究，在努力寻求历史与现实相联系、理论与实践相融合的过程中，学科自觉意识日益觉醒、理论思维能力不断加强，呼唤着研究范式的转换与实践方式的变革。教育史学变革，从根本上说，是教育史研究者目光与视野的变革。实践哲学是马克思哲学在当代的重新发展，为教育史变革提供了新的哲学视野。实践唯物主义主张将历史理解建立在实践、生活的基点之上，通过面向历史本身的问题探索，使历史理解发生历史与现实、过去与当代的视野融合，完成教育活动史的历史构境。
语种：
中文
展开
实践品性视域下的中国教育史研究
期刊：
复印报刊资料：教育学文摘 ,2010年(03):65-66 ISSN：1674-4365
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
教育史研究;实践品性;中国;视域;理论话语;思想观念;教育史学;教育学
摘要：
一、关注当代：中国教育史研究的实践立场\r\n从本原意义上讲，任何真正科学的思想观念和理论话语都是来源于实践又服务于实践的。作为一门具有历史学与教育学双重学科属性的中国教育史研究，亦是如此。那么，何谓教育史学的实践品性？
语种：
中文
展开
实践品性视域下的中国教育史研究
期刊：
河北师范大学学报(教育科学版) ,2010年12(1):5-10 ISSN：1009-413X
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079;[周洪宇; 刘来兵] 华中师范大学
关键词：
实践品性;关注当代;走向生活;教育口述史
摘要：
为了阐明教育发展的历史与规律,中国教育史研究一直注重精英思想与制度形成,而忽视了教育中的人及其活动本身.教育史学的理论品性不断地得到提升,却对当代教育实践的变革缺乏足够的关注.实践品性视域下的中国教育史研究,强调教育史研究在对当代教育生活的关注中理解教育变革的历程,重新确立入及其活动在教育历史中的主体地位.走向生活的中国教育史研究,意味着教育史研究视线的下移、研究范式的变革和表述方式的更新.教育口述史作为实践品性视域下教育史研究的一种形态,正日益广泛地运用于教育史研究实践中.
语种：
中文
展开
卢作孚乡村民众教育建设实践探析
期刊：
四川师范大学学报(社会科学版) ,2010年37(2):131-137 ISSN：1000-5315
作者机构：
华中师范大学,教育学院,武汉,430079;西南大学,教育学院,重庆北碚,400715;[刘来兵] 华中师范大学;[彭泽平] 西南大学
关键词：
卢作孚;乡村建设;民众教育;民生
摘要：
卢作孚是近代中国建设现代化事业的先行者之一。他创办的民生实业有限公司展露了经济现代化的无限生机,他开拓的现代北碚显现了乡村现代化的魅力前景,成功演绎了经济与教育在社会建设中的双重变奏。卢作孚在北碚成功进行的民众教育现代化建设实践,展现了"教育是民生之基"这一命题在乡村向市镇转型过程中的独特历史意义。
语种：
中文
展开
