后方法视角下的外语教学法:超越与重建
作者：
但武刚;楚慧杰
期刊：
课程.教材.教法,2020年40(01):97-103 ISSN：1000-0186
作者机构：
[但武刚; 楚慧杰] 华中师范大学.教育学院
关键词：
外语教学法;后方法;超越;重建
摘要：
教学法长期占据着外语教学研究的主导地位,然而不断追求“最佳”教学法的方法视角暴露出的问题值得深思.后方法语言教学所独具的特征及强调教师作为教学实践理论的建构者,为我国审视外语教学研究提供了新的视角.后方法语言教学既不是替代教学法的一种方法,也不是对教学法的否定与排斥,而是对教学法的超越与重建,其重建的最终目的是形成个人教学实践理论.后方法理念对我国当前的外语教学研究具有重要启示.
语种：
中文
展开
杜威生长意蕴的兴趣观及其对教学实践的启示
作者：
苏春燕;但武刚
期刊：
教学研究,2020年43(04):57-61 ISSN：1005-4634
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[苏春燕; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
生长论;兴趣;课程设置;内在目的
摘要：
杜威从生长论的视角提出了自己的兴趣学说,把兴趣看作一种居间事物,是指儿童从现有能力借助兴趣注意主动活动达到理智发展、生长的教育目的,奠定了兴趣在教学中不可忽视的地位。从兴趣的自发性源于经验的生长性、兴趣的关联性源于方法的主动性、兴趣的统一性源于生长的目的性来分析了杜威的兴趣观,并从重视儿童经验,将兴趣作为课程设置的起点;重视统一活动,实现儿童兴趣和方法的关联;重视内在目的,探寻教学过程与结果的统一等3个方面分析了杜威的兴趣观对教学实践的启示。
语种：
中文
展开
TPACK视域下教师知识结构的转化:内涵、过程及路径
作者：
苏春燕;但武刚
期刊：
教学研究,2020年43(03):44-50 ISSN：1005-4634
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[苏春燕; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
知识结构;整合技术的学科教学知识;转化
摘要：
教师拥有什么样的知识在某种程度上决定着教师教学的胜任力,舒尔曼提出学科教学知识,强调教学要讲究艺术性。信息技术的发展,改变了教师的知识结构,教师仅拥有学科教学知识已不能满足信息社会对人才的要求,因此整合技术的学科教学知识应运而生。整合的意义在于通过教师教把学科知识转化为学生个体的知识,“转化”是其核心。转化的路径在于以PCK为基础,实现学科知识的融合性转化;以TPK为核心,实现技术、教学的协同化发展;以TCK为导向,通过技术应用实现个性化教学,以提高教师教学的胜任力,促进学生个体知识的有效习得。
语种：
中文
展开
学科教学知识转化:内涵、过程及路径
作者：
但武刚;万灿娟
期刊：
比较教育学报,2019年(3):69-75 ISSN：2096-7810
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
学科教学知识转化;内涵;过程;路径
摘要：
学科知识与教育学知识在教育实践中相互作用转化为学科教学知识(PCK),在这个过程中,教师所理解的知识转化为学生可理解、可学的知识。转化的最终目的是通过教师的教学把学科知识转化成学生个体的知识,学生个体知识生成是具有相对独立性的知识生成过程,PCK为学生的个体知识生成提供条件。在终身学习和建立学习型社会以及教育的信息化、智能化不断发展的时代背景下,教师PCK转化的路径也应该适应新时代背景的变化而发生改变:教师要构建'立体化'的学科知识体系,从源头上厘清PCK的方向;积极地寻求'开放式'转化协同体,以促进PCK更高效、更高水平的转化。
语种：
中文
展开
积极心理学视域下的班级文化建设
作者：
但武刚;万灿娟
期刊：
教育导刊：上半月,2018年(12):70-73 ISSN：1005-3476
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北武汉,430079;[但武刚; 万灿娟] 华中师范大学
关键词：
问题表征;积极心理学;班级文化建设
摘要：
在班级日常的教育教学、 交往等活动中形成的班级文化,潜移默化地影响成员的成长与发展.然而,班级文化建设过程中出现的表层性、 竞争性和去个人化等问题对于班级成员的发展极为不利.基于积极心理学的理念,构建获得"积极体验"的物质文化建设,激发"潜能"的活动文化建设,促进"支持"的制度文化建设,形成"积极特质"的精神文化建设,对于改善班级文化建设中出现的问题,促进班级成员的发展具有重要的现实意义.
语种：
中文
展开
回应性教学：内涵、价值及其实现
作者：
万灿娟;但武刚
期刊：
课程教学研究,2018年(9):15-19 ISSN：2095-2791
作者机构：
华中师范大学教育学院;[但武刚; 万灿娟] 华中师范大学
关键词：
回应性教学;教学对象;问题表征;教学价值
摘要：
回应性教学是指在教学过程中，教师引导学生学习知识的同时，把学习的目的和意义指向学生自我。通过知识教学与背景、经验、文化的回应，能够使学生获得学习的“自我感”，提高学生的反思意识和能力，丰富学生的精神世界。教学要实现回应性。首先应该澄清“为理解而教”的深层含义，其次需审视教学的“过程性”标准，最后要处理好教学中的转化问题。
语种：
中文
展开
在教师教育中实施研究性学习的探讨
作者：
但武刚;熊熠辉
期刊：
河南教育学院学报(哲学社会科学版),2014年33(1):31-37 ISSN：1006-2920
作者机构：
华中师范大学教育学院 武汉430079;华中师范大学图书馆 武汉430079;[熊熠辉; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
教师教育;研究性学习;教师指导;学习质量评价
摘要：
研究性学习要求教师鼓励学生模仿科学家或学者以进行科学研究的方式来组织教学活动.在大学中开展研究性学习具有可行性和重要意义.开展研究性学习的前提是给予学生自由,在研究性学习中教师要给学生及时有效的指导,建立一套评价学生研究性学习质量的方法和标准.
语种：
中文
展开
网络教学法在公共教育学课中的运用
作者：
朱培芳;但武刚
期刊：
教书育人(高教论坛),2012年(33):76-77 ISSN：1008-2549
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
网络教学法;网络技术;学习平台;教学方式;网络资源;师范生;引导学生;公共教育学课;教师;课程资源
摘要：
<正>随着网络技术的发展、电子媒体的渗透,信息资源随着时代的发展逐渐从封闭走向透明,教育途径也由原来的单一、孤立转变为丰富多样,学习方式由固定、受限转化为灵活多变,学习过程由原来的单一、被动逐渐转变为主动化、多元化。因此,如何利用网络技术服务提供优质的教育成为学者关注的重点,网络教学具有时效性,共享性,交互性和个性化的特点,利用网络技术来选择、管理、交流、设计个人知识成为当代扩展学习的主流方式。2011年5月,笔者对某师范大学二年级师范生进行了题
语种：
中文
展开
关于设置初中科学课的反思——以某地初中科学课的开设为例
作者：
但武刚;陈昕欣
期刊：
课程.教材.教法,2011年31(12):75-80 ISSN：1000-0186
作者机构：
[陈昕欣; 但武刚] 华中师范大学教育学院
关键词：
新课程;初中科学课;反思
摘要：
初中科学课是国家课程，在推行过程中有的地区先开后废，其原因是各方面的，有外部的，也有内部的；有教学上的，也有教材编制层面的。带给我们的启示如下：推行初中科学课前必须充分论证；完善各种配套机制；降低知识教学的难度要有限度；谨慎对待国外开设初中综合理科的经验；要有科学态度和民主作风。
语种：
中文
展开
论师范生核心素养的形成——以《教育学》整体教学改革的探索为视角
作者：
但武刚
期刊：
河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2011年30(03):71-80 ISSN：1006-2920
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079
关键词：
教育学;整体教学改革;教学目标;教学方法;教学评价
摘要：
《教育学》教学改革单纯改变教学方法无济于事,必须运用系统性方法从教学目标、教学内容、教学方法、网络学习资源、教学评价多个方面进行整体改革。我们探索了案例教学、研究性教学、实践教学三种方法,利用考试评价手段保证既定教学目标的实现和多种教学方法的有效运用。
语种：
中文
展开
课程概念界定的五种视角评析
作者：
但武刚
期刊：
教育研究与实验,2011年(4):27-32 ISSN：1003-160X
作者机构：
[但武刚] 华中师范大学教育学院
关键词：
课程概念;研究视角;评析
摘要：
课程概念纷繁复杂，其界定的视角可以分为五种：形式逻辑的定义视角，揭示课程本质的视角，外延界定的视角，追求课程新价值的视角，形象化界定的视角。五种视角的定义为课程概念研究提供了丰富的信息，也存在疏漏或缺陷。其中，外延界定与艺术化界定的视角值得关注。
语种：
中文
展开
关于设置初中科学课的反思--以武汉市初中科学课的存废事件为例
作者：
但武刚;陈昕欣
作者机构：
华中师范大学教育学院
会议名称：
纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛
会议时间：
2011-10-01
会议地点：
北京
会议论文集名称：
纪念《课程·教材·教法》创刊30周年暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛论文集
关键词：
中等教育;科学课;课程改革;价值取向;素质教育
摘要：
武汉市初中科学(综合)课试验失败的原因有多个，带给我们的启示包括推行新课程前必须充分论证；完善各种配套措施，做好前期准备工作；要谨慎对待西方开设初中综合理科的经验；降低科学知识教学的难度要有限度，不能以丧失学生扎实掌握基础知识这一特色为代价；课程改革要有新思维。
语种：
中文
展开
六级阅读的雅思化改革对其阅读试题设计的启示
作者：
任平;但武刚
期刊：
中国电力教育,2009年(09):195-196 ISSN：1007-0079
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079;[任平; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
雅思阅读;信度;效度
摘要：
本文参照<大学英语课程教学要求>,通过讨论大学英语六级考试闼读题型的改革,阐明雅思阅读对英语六级考试闼读题型的重大影响,同时也指出改革的弊端;并通过对雅思阅读题型的信度和效度的考查,借以提出一些对令后六级阅读考试题型改革的建议.
语种：
中文
展开
谈对中小学生的民族理解教育
作者：
但武刚;楚慧杰
期刊：
教师教育论坛,2009年22(12):11-12,28 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学,教育学院,武汉,430079;[楚慧杰; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
民族理解教育;中小学语文教材;民族文化
摘要：
民族理解教育是指在学校教育中,引导汉族学生对我国少数民族文化和性格的了解、尊重和欣赏.民族理解教育对于汉族学生来说具有重要意义.语文课程承载着文化传递的主要任务,同时也是落实民族理解教育的重要渠道.人教版的小学语文教材在此方面作了有益的尝试,但也存在一些缺失.
语种：
中文
展开
审视教育案例的科学性——诙高师院校公共教育学教材中教育案例的编写问题
作者：
但武刚;任平
期刊：
新课程研究：下旬,2009年(11):38-41 ISSN：1671-0568
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
教育学教学;教育案例;科学性;案例教学
摘要：
本文认为,目前公开出版的教育学教育案例存在规范性不强、逻辑混乱、不合规律等问题,而且此类问题不是个别现象。教育案例的编写应遵循科学性的要求,即遵守国家法律和学术道德,遵守思维规律,遵守社会原则,遵循教育规律。编制科学的教育案例是实施有效案例教学的前提。
语种：
中文
展开
高师本科教育学教学“过程评价”的尝试
作者：
但武刚
期刊：
课程.教材.教法,2008年(12):75-81 ISSN：1000-0186
作者机构：
[但武刚] 华中师范大学教育学院
关键词：
教育学;过程评价;平时成绩
摘要：
过程评价是指教师对学生在教育过程中的表现与阶段性学习效果所作的及时评价。学生平时成绩的评定是一种过程评价,结合某一学科学生平时成绩的评定改革来研究过程评价是一种有益的探索。高师本科教育学教学可从出勤、规范上课和记笔记、课堂讨论、作业等几个方面来评定学生教育学的平时成绩。
语种：
中文
展开
函授生学业成绩评定探微
作者：
但武刚;熊熠辉
期刊：
教师教育论坛,2008年22(9):30-33 ISSN：2095-5995
作者机构：
华中师范大学,教育学院,武汉,430079;[熊熠辉; 但武刚] 华中师范大学
关键词：
学业成绩;出勤评分;讨论评分;案例题
摘要：
函授生学业成绩评定要摒弃“一考定夺”的片面作法，应该从知识、技能、学习方法和学习态度等方面进行全面的评价，相应地可以从函授生的出勤、听课、讨论、作业、测验、考试几个项目来做出综合的评价，这样才能引导函授教学和函授生的学习，确保函授教育质量，并形成特色。
语种：
中文
展开
课程内容：不确定性、未竞性和非常态性
作者：
但武刚
期刊：
课程.教材.教法,2003年23(10):1-5 ISSN：1000-0186
作者机构：
[但武刚] 华中师范大学教科院
关键词：
课程内容;不确定性;未竟性;非常态性
摘要：
明确课程内容的特性,是编制教材、钻研教材、设计教学内容的前提.人们比较注意课程内容的主流特性,忽视支流特性.从适应性、发展性这些角度作深入思考,课程内容具有三个新特性:不确定性、未竟性和非常态性.这三个特性的可操作性很强,而具有这些特性的课程内容能够吸引学生的兴趣,培养学生的个性和创造能力.作为一种逆向思维的结果,课程内容新特性的研究能完善课程内容的特性分析,能平衡课程内容的结构.
语种：
中文
展开
艺术教育·艺术素养·全面发展——兼评利川市民族实验小学的艺术教育实践
作者：
但武刚
期刊：
湖北教育(政务宣传),2002年(02):39 ISSN：1003-4390
作者机构：
华中师范大学教科院
关键词：
实验小学;美联社;艺术教育;艺术素养;全面发展;记者;采访;创造;人民;鲜花
摘要：
第二次世界大战刚刚结束，一位美联社记者就到一片废墟的联邦德国去采访，他看到许多居民家的窗台或凉台上露出绽开的朵朵鲜花。不胜感叹：“爱美的德意志民族是不可战胜的!”确实，从法西斯蹂躏中解放出来的西德在很短的时间里创造了经济发展的奇迹，善良的德意志人民取信于世界，摆脱了战败笼罩在心头的抑郁沉闷，在东、西德合并之后，
语种：
中文
展开
公共教育学的反常案例教学
作者：
但武刚
期刊：
课程.教材.教法,2002年22(10):62-65 ISSN：1000-0186
作者机构：
[但武刚] 华中师范大学教科院
关键词：
公共教育学;反常案例教学;高师教育;教学方法;教学民主
摘要：
教师通过列举反常案例进行教学的做法是一个新事物,反常案例教学在高师公共教育学教学中具有明显的意义。在具体实施过程中,教师应该精心选择能吸引学生的反常案例,发扬教学民主,与学生一起探究教育规律,同时要避免这种教学所可能产生的负面影响。
语种：
中文
展开
