大数据背景下特殊教育现代化的内涵与路径
作者：
雷江华;习妮
期刊：
现代特殊教育,2021年(05):4-8 ISSN：1004-8014
作者机构：
[雷江华] 华中师范大学教育学院;[习妮] 湖南省长沙市特殊教育学校
关键词：
大数据;特殊教育;现代化
摘要：
当前我国特殊教育正朝着现代化的方向迈进。随着大数据时代的来临,特殊教育有了新的发展思路和发展动力,同时也面临"数据孤岛"的困境。只有树立数据思维,学会"用数据说话",积极探寻特殊教育现代化的路径,才能充分释放大数据带来的发展优势,推动特殊教育现代化深入发展。
语种：
中文
展开
智障儿童情绪识别特征的理论解释与具身干预
作者：
董萍;雷江华;徐添喜
期刊：
中国特殊教育,2021年(01):31-36 ISSN：1007-3728
作者机构：
华中师范大学特殊教育系,武汉,430079;[徐添喜; 雷江华; 董萍] 华中师范大学
关键词：
智障儿童;情绪识别;具身认知;干预
摘要：
智障儿童的情绪识别能力存在基本情绪识别困难、各类识别任务表现不同、情绪加工方式偏好和特定性综合征差异四个主要特征。在解释智障儿童情绪识别主要特征时,传统认知理论的认知-智力局限假说和情绪特异性假说均孤立地看待身体与大脑,属于身心二元论。具身认知理论则强调身体及所处环境在情绪识别中的重要作用,从情绪体验、情绪刺激和加工方式三个角度进行解释。因此,在智障儿童的情绪识别干预中,应重视为其创设具身性情境,并提供情绪模仿和参与互动性游戏的机会,从而改善情绪识别能力。
语种：
中文
展开
聋校语文说明文思维导图教学策略研究
作者：
周嘉腾;郭思郢;徐浩南;艾云怡;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(19):44-47 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079;[艾云怡; 郭思郢; 雷江华; 徐浩南; 周嘉腾] 华中师范大学
关键词：
聋校;语文教学;说明文;思维导图
摘要：
思维导图作为一种思维可视化工具,对聋校语文说明文教学具有双向作用.通过正向的知识梳理(支架搭建)和反向的内容填充(支架利用),能够完成语文教学过程中文本阅读、语言交往、书面表达三个模块的一体化建构,进而为聋生的语文学习提供有效支持.
语种：
中文
展开
信息技术与教育教学有效融合的四重境界
作者：
雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(23):1 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079;[雷江华] 华中师范大学
摘要：
<正>从2009年《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,到2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,再到2019年《中国教育现代化2035》,国家密集出台了多份文件,加快推进信息化时代的教育变革。为了迎接信息技术发展带来的挑战,很多特教学校通过加强信息技术培训、开展信息技术教研等方式大力推进信息技术与教育教学的融合,体现了不同的境界层次。
语种：
中文
展开
唇读眼动特征与唇读表现的关系
作者：
肖冉;雷江华
期刊：
新疆教育学院学报,2020年36(01):18-24 ISSN：1008-3588
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[雷江华; 肖冉] 华中师范大学
关键词：
唇读;眼动;视听双通道;单一视觉通道
摘要：
唇读作为获取言语信息的重要方式,在健听人和聋人沟通、交往中扮演着重要角色。相关唇读眼动研究发现,视听双通道下健听人唇读眼动注视区域主要集中于眼睛和嘴巴,但聚焦区域受唇读者年龄、语言熟练程度、实验任务和说话起止等因素影响;单一视觉通道下健听人和聋人在唇读过程中均出现\"眼部—口形—眼部\"的注视模式,聋人内部差异性影响唇读眼动特征;眼动特征与唇读表现关系研究结果不一,尚存\"相关\"与\"无关\"争议。本研究对健听人和聋人在视听双通道和单一视觉通道条件下的唇读眼动特征进行梳理,厘清了眼动特征与唇谈表现的关系,为后续研究提供了借鉴。
语种：
中文
展开
孤独症聋童手语沟通中面部表情加工的特征表现研究
作者：
邱岚珍;雷江华
期刊：
昆明学院学报,2020年42(05):54-58+72 ISSN：1674-5639
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北 武汉430079;[雷江华; 邱岚珍] 华中师范大学
关键词：
孤独症聋童;手语沟通;面部表情;手语环境;社会认知
摘要：
对孤独症聋童、单一孤独症儿童和一般聋童的面部表情加工特征分别进行对比研究后,梳理出手语沟通中孤独症聋童面部表情加工的特征表现:一是在面部表情识别上,孤独症聋童在手语沟通过程中较少识别出完整、正确的面部表情,但其在识别过程中表现出对面部信息的依赖;二是在面部表情的使用上,孤独症聋童在手语输出中并没有因使用手语而产生更多的面部表情,这与孤独症本身的障碍有很大的关系.
语种：
中文
展开
融合教育背景下普通学校变革的困境研究
作者：
石广宇;彭兴蓬;雷江华
期刊：
绥化学院学报,2020年40(07):12-16 ISSN：2095-0438
作者机构：
常德市特殊教育学校 湖南常德 415000;华中师范大学教育学院 湖北武汉 430000;[彭兴蓬; 雷江华] 华中师范大学;[石广宇] 湖南省常德市特殊教育学校
关键词：
融合教育;普通学校;学校变革;困境
摘要：
普通学校变革是实现真正的融合教育的重要环节.探究普通学校变革面临的困境,有助于融合教育在学校层面的实现.文章主要聚焦于普通学校的标准、动力与效果等问题.研究总结出如下结论:普通学校在标准上面临着理想与现实难以把握、公平与效率难以兼顾、共性与差异难以均衡;在动力上面临着动力来源单一、动力强度不足、动力聚合缺失;在效果上面临着可达成性的或然、可持续性的缺失、可衡量性的不足.
语种：
中文
展开
我国香港地区资优教育的发展与启示
作者：
杨雪;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(7):75-79 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079;[雷江华; 杨雪] 华中师范大学
关键词：
资优教育;香港;发展;启示
摘要：
我国香港地区将资优教育融入一般学校,经过了从培养单一学业成绩卓越学生到培养多元智力优异学生的历程,为有特殊需要的资优生提供了较为完善的教育服务支持系统,并且随着政策的变化不断更新与完善该系统,有力提升了香港的教育质量与国际竞争力。我国香港地区资优教育的主要特点体现在:强调资优教育系统化并环环相扣地实施;注重资优资源多元整合与全民参与;普及资优教育理念并广泛推行。我国香港地区资优教育的发展,为我国内地开展超常儿童教育提供了有益启示:建立健全超常教育体系,完善教育发展规划;整合社会相关资源,发挥整体参与优势;促进超常教育与普通教育的融合,提升教育质量;发挥教育行政部门的主导作用,广泛普及教育理念。
语种：
中文
展开
社会故事教学对自闭症儿童社会互动干预的单一被试研究
作者：
刘礼兰;雷江华
期刊：
岭南师范学院学报,2020年41(2):19-27 ISSN：1006-4702
作者机构：
徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院,江苏徐州221000;华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;[刘礼兰] 徐州幼儿师范高等专科学校;[雷江华] 华中师范大学
关键词：
自闭症;社会故事教学;社会互动
摘要：
自闭症儿童社会互动缺陷不仅影响到其整体社会交往能力的提高,而且制约其社会适应行为的发展。社会故事教学作为一种认知本位的社会能力介入法,符合自闭症儿童视觉学习优势的特征,已成为有效的循证实践研究方法之一。研究以1名自闭症儿童为被试,撰写4则社会故事,采用单一被试研究A-B-A-B撤除实验设计,并附加追踪期,开展社会故事教学研究。研究结果发现,社会故事教学对自闭症儿童的社会互动干预具有立即成效、维持成效和社会效度,对主动发起行为和回应行为的改善具有相似优势,自闭症儿童语言、动作类互动的干预效果优于眼神、组合型互动的干预效果。
语种：
中文
展开
把握内涵,提升随班就读工作水平
作者：
雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(9):1 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079;[雷江华] 华中师范大学
关键词：
送教上门;融合教育;特殊教育发展;远程教育;特殊教育提升计划;特殊教育学校;普通教育;随班就读
摘要：
<正>《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》中提出"坚持统筹推进,普特结合"的基本原则,规划了"以普通学校随班就读为主体,以特殊教育学校为骨干,以送教上门和远程教育为补充,全面推进融合教育"的特殊教育发展格局。扎实推进随班就读工作,不仅是特殊教育领域的一个重要命题,也是普通教育的一项重要使命。"共在"是随班就读的前提。不同于过去仅仅把特殊儿童限定于特殊教育学校或庇护性机构的隔离式教
语种：
中文
展开
融合教育的价值追求和发展路径——基于共生理论视角
作者：
马红霞;程三银;雷江华
期刊：
绥化学院学报,2020年40(4):16-20 ISSN：2095-0438
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079;[程三银; 雷江华; 马红霞] 华中师范大学
关键词：
融合教育;共生理论;价值追求;发展路径;双赢
摘要：
融合教育是国际特殊教育的发展趋势,但在实际开展过程中却受到了许多人的质疑,他们认为融合教育的发展是以牺牲普通儿童的利益为代价。文章基于共生理论分析了我国融合教育的价值追求,指出普特儿童实现双赢是最终目的,并对当前国内融合教育的发展路径提出了以下建议:以特殊儿童价值发现为前提;以交往心理的突破为契机;以适宜渐进课程为中介;以多元开放的社会文化环境为平台;以健全的法律体系为保障。
语种：
中文
展开
掩蔽视觉分析在单一被试实验研究中的应用
作者：
刘晓玲;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(18):76-80 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学 教育学院 武汉 430079;[刘晓玲; 雷江华] 华中师范大学
关键词：
掩蔽视觉分析;单一被试实验;操作程序
摘要：
视觉分析是单一被试实验研究中主要的数据分析方法,一直以来都被研究者广泛使用。掩蔽视觉分析方法的产生主要是为了解决由单一被试实验过程中的实验操作以及视觉分析方法等因素可能造成的实验结果分析不准确的问题,包括实验进行期和数据分析期。该方法将假设检验加入单一被试实验研究中,提高了实验的内在效度。在实际运用中,与传统的视觉分析相结合,有利于提高对实验结果解释的精确度,同时也有利于研究人员更好地探讨实验中其他可能存在影响的变量。但视觉分析在实验过程中仍然面临着很多的问题,在实际应用时还应加以注意。
语种：
中文
展开
编码方式对不同拼音能力聋生汉字音位识别的影响
作者：
陈影;雷江华;杨福义
期刊：
中国特殊教育,2020年(4):19-24,32 ISSN：1007-3728
作者机构：
华东师范大学特殊教育学系,上海,200062;华中师范大学特殊教育学院,武汉,430079;[杨福义; 陈影] 华东师范大学;[雷江华] 华中师范大学
关键词：
聋生;指拼编码;字母编码;拼音能力;音位识别
摘要：
本研究通过分析编码方式对高、中、低拼音能力聋生汉字声母、单韵母识别的具体作用,深入探究聋生书面汉字音位编码的加工特点。结果发现:指拼是一种视觉语音代码,与拼音字母共同作用于聋生书面汉字的语音解码,但字母编码加工速度更快;聋生识别汉字声母显著好于单韵母,对汉字音位遵循从左至右的序列编码;拼音水平越好,聋生识别汉字语音正确率越高,但达到一定水平后逐渐稳定下来。研究建议未来聋校应科学利用聋人汉字音位编码的加工特点,在拼音教学中重视指拼和字母教学,进一步加强对手指韵母的学习,有针对性地促进聋生的拼音和语言学习。
语种：
中文
展开
听障成人汉语唇读理解能力的发展研究
作者：
杨雪;梁璐;徐九平;宋红帅;雷江华
期刊：
中国特殊教育,2020年(01):32-38 ISSN：1007-3728
作者机构：
华中师范大学教育学院;[宋红帅] 珠海市特殊教育学校;[梁璐; 雷江华; 杨雪; 徐九平] 华中师范大学
关键词：
听障成人;汉语唇读理解;语言级别
摘要：
为了从年龄、性别和语言级别三方面探讨听障成人汉语唇读理解能力的发展趋势,研究以听障成人为被试,以汉字、词语、语句为实验材料,采用视频-图片匹配范式,测量不同年龄、不同性别被试汉语唇读理解的正确率与反应时.结果 发现:(1)听障青年人的汉语唇读理解正确率显著高于听障中年人与老年人;反应速度由快到慢依次是听障青年人、听障中年人与听障老年人.(2)听障女性与听障男性的汉语唇读理解正确率与反应时无显著性差异.(3)听障成人汉语唇读理解词语的正确率显著高于语句和汉字;语言级别的反应速度由快到慢依次为词语、汉字、语句.研究结果表明:听障成人的汉语唇读理解能力有年龄差异,表现为随着年龄的增长而下降;无性别差异;听障成人具有汉语唇读理解词语优势.
语种：
中文
展开
盲聋人触觉记忆研究的进展及启示
作者：
马红霞;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(6):46-50 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学 教育学院 武汉 430079;[雷江华; 马红霞] 华中师范大学
关键词：
盲聋;触觉记忆;触觉灵敏性;任务情境性;群体差异性
摘要：
盲聋作为多重障碍的一个亚类,近年来逐渐受到关注。触觉是盲聋人沟通交往的主要手段以及认识他人和世界的主要方式。研究盲聋人触觉记忆有助于更好地认识和了解盲聋人,而探明盲聋人触觉记忆特点是日后进行干预训练和教育教学的基础。相关研究发现,盲聋人的触觉记忆具有触觉灵敏性、任务情境性、群体差异性三个特点。这些发现给我国盲聋人干预训练和教育教学提供了启示。
语种：
中文
展开
我国台湾地区特殊教育专业本科课程体系及启示——基于对台湾地区13所高校课程体系的分析
作者：
黄四启;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2020年(17):75-79 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院,430079;[黄四启; 雷江华] 华中师范大学
关键词：
我国台湾地区;特殊教育专业;本科教学;课程体系
摘要：
规范特殊教育教师职前教育课程体系对于培养具有高水平专业素养的特教教师意义重大.文章梳理我国台湾地区13所开设特殊教育本科专业高校的课程体系,从课程设置原则、课程设置方案、课程保障系统等三个方面进行具体分析,并在此基础上提出对我国大陆地区高校特殊教育专业本科课程体系建设的相关建议.
语种：
中文
展开
聋校听障教师与健听教师汉语唇读理解能力比较
作者：
雷江华;杨雪;梁璐;徐九平;宋红帅
期刊：
岭南师范学院学报,2019年40(03):20-27 ISSN：1006-4702
作者机构：
华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;珠海市特殊教育学校,广东 珠海,519000;[梁璐; 杨雪; 雷江华; 徐九平] 华中师范大学;[宋红帅] 珠海市特殊教育学校
关键词：
听障教师;健听教师;唇读理解;语言级别
摘要：
为了考察聋校教师的汉语唇读理解能力,研究以健听教师与听障教师为被试,采用视频-图片匹配范式,以汉字、词语、语句为材料,测量不同被试汉语唇读理解的正确率和反应时。结果发现:1)聋校教师汉语唇读理解语言级别的正确率由高到低依次为词语、语句、汉字,反应速度由快到慢依次为词语、汉字、语句;2)健听教师汉语唇读理解的正确率显著高于听障教师,反应速度无显著性差异。研究结果表明,与健听教师相比,听障教师汉语唇读理解能力有待提高;聋校教师的汉语唇读理解能力受语言级别的影响明显,具有汉语唇读理解词语的优势。
语种：
中文
展开
美国导盲犬的驯养及启示
作者：
梁璐;雷江华
期刊：
现代特殊教育,2019年(2):65-69 ISSN：1004-8014
作者机构：
华中师范大学教育学院 武汉 430079;[梁璐; 雷江华] 华中师范大学
关键词：
美国;导盲犬;驯养;视障
摘要：
导盲犬是视障人士出行的辅助手段之一,需遵循特定的驯养流程来培养。美国作为导盲犬驯养的起源地之一,其驯养流程细致、规范。美国导盲犬协会从幼犬培育、预备犬训练和导盲犬匹配三个阶段对导盲犬进行驯养。美国导盲犬的驯养对我国有如下启示:创立自主育种项目,重视幼犬的早期训练;构建规范的指标体系,根据预备犬的特点因材施训;合理匹配申请人,提高导盲犬工作后的成功率。
语种：
中文
展开
是什么推动肢体残疾学生M终身融合求学?
作者：
杨雪;雷江华;高兵
期刊：
绥化学院学报,2019年39(4):5-10 ISSN：2095-0438
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430079;中央民族大学教育学院 北京 100081;[雷江华; 杨雪] 华中师范大学;[高兵] 中央民族大学
关键词：
肢体残疾学生;融合教育过程;个案研究
摘要：
残疾学生是教育的对象之一,倡导残疾学生优先采用融合教育方式接收教育是推动特殊教育发展的重要举措。研究通过个案研究方法发现,残疾学生M的融合教育过程包括:上学的引路者、自我求学意识的转变、一滴水融入大海、人人为我添砖加瓦,进而讨论得出,影响及推动残疾学生终身参与融合教育的因素包括:家长参与、自我决定和社会支持。
语种：
中文
展开
高中阶段听障学生汉语唇读理解能力的发展研究
作者：
雷江华;张奋;宫慧娜;姬振红
期刊：
海南师范大学学报(社会科学版),2019年32(02):124-129 ISSN：1674-5310
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;武汉市第二聋哑学校,湖北武汉,430079;[张奋; 宫慧娜; 雷江华] 华中师范大学;[姬振红] 武汉市第二聋哑学校
关键词：
听障学生;汉语唇读理解;高中阶段;语言级别
摘要：
文章研究采用口型视频一图片匹配范式,考察了高中阶段听障学生汉语唇读理解能力的发展趋势.结果 显示,高一到高三年级听障学生汉语唇读理解正确率无显著性差异,词语唇读理解正确率显著高于汉字和语句,汉字和语句反应时均显著高于词语唇读理解.结果 表明,高中阶段听障学生唇读理解能力一直保持稳定状态;汉语唇读理解能力受语言级别的影响,词语唇读理解能力要优于汉字和语句.
语种：
中文
展开
