新课程课堂秩序的理性回归——新课程课堂对“静”的呼唤
作者：
廖唐斌;王后雄
期刊：
教育探索,2009年(8):19-20 ISSN：1002-0845
作者机构：
华中师范大学,化学学院,武汉,430079;[廖唐斌; 王后雄] 华中师范大学
关键词：
新课程课堂教学;秩序;动静结合
摘要：
"动"是当代课堂教学的一个突出特征和共同追求,但是如果一味的追求"动"而忽略"静",将会给新课程教学带来诸多的危害。新课程课堂需要"静"的回归,要重审"静"的作用,妥善处理静和动的关系,创造真正理想和谐的新课程课堂。
语种：
中文
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新西兰NCEA及其化学水平3试题评析
作者：
王后雄;史俊玲
期刊：
比较教育学报,2008年(10):38-43 ISSN：2096-7810
作者机构：
华中师范大学化学教育研究所,武汉,430079;华中师范大学化学学院,武汉,430079
关键词：
新西兰;化学水平试题
摘要：
从2002年起,新西兰以国家教育证书(NCEA)作为大学入学的主要依据.NCEA提供了学生多种入学的渠道,提供更大范围的课程,学生也有选择的权利.NCEA化学水平3试题是为高三学生(13年级)提供的通过考试来评定的成就标准.并获得该科目的学分数,它不仅可以作为大学入学的成绩参考,同时还可以作为就业能力的证明.NCEA化学水平试题的特点对我国推行高中综合素质评价及高考改革具有一定的借鉴作用.
语种：
中文
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化学教师教育人才培养模式改革与实践教学创新
作者：
王后雄;万坚
期刊：
中国大学教学,2008年(9):28-30 ISSN：1005-0450
作者机构：
华中师范大学化学教育研究所;华中师范大学化学学院;[万坚; 王后雄] 华中师范大学
关键词：
化学专业;师范教育类;特色专业;人才培养模式;实践教学
摘要：
本文对高等师范院校化学教师教育人才培养模式改革与实践教学创新进行了理论与实践探讨,希望为同类型高校相关专业建设和改革起到一定的启示作用。
语种：
中文
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反思性教学在中学化学教学中的应用
作者：
廖唐斌;王后雄;黄晶
期刊：
双语学习,2007年(09):74-75 ISSN：1671-6280
作者机构：
华中师范大学化学学院
关键词：
反思性;学生;教学;创新
摘要：
本文简述了反思性教学的理论基础和历史发展以及在中学化学教学中的应用模式,其中对反思性教学在培养学生自律学习能力及创新能力的方法与措施上做了较深入的分析。通过和传统的化学教学相比较帮助学生和老师理解学习、教学、课程和评估的动态过程。
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中文
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无为——化学教学的新思路
作者：
鲁继科;王后雄
期刊：
当代教育论坛,2007年(02):98-99 ISSN：1671-8305
作者机构：
[鲁继科; 王后雄] 华中师范大学化学教育研究所;华中师范大学化学教育研究所 研究生;所长、教授
关键词：
无为;化学教学;遵循客观规律;老子哲学思想;心理状态;企业管理;发展思路;处事原则;治国
摘要：
无为是老子哲学思想的核心。它提倡自然无争的心理状态，遵循客观规律的处事原则，追求和谐的发展思路。它对当代治国、企业管理等产生了巨大的影响。受之启发，“无为教育”已经进入了人们的研究视野。笔者认为，在化学教学中渗透无为思想，是提倡“以人为本，和谐发展”的新世纪化学教育的新思路。
语种：
中文
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谈验证性实验与探究性实验的融合
作者：
王后雄;陈光辉
期刊：
牡丹江教育学院学报,2006年(12):14-15 ISSN：1009-2323
作者机构：
华中师范大学,化学学院,武汉,430079;武汉市第十四初级中学,武汉,430010;[王后雄] 华中师范大学;[陈光辉] 武汉市第十四中学
关键词：
探究性实验;验证性实验;区别;融合
摘要：
验证性实验与探究性实验是两类不同的实验教学活动方式，在大力提倡探究性实验教学的同时，不能随意摒弃验证性实验，以使培养学生的创新精神和实践能力真正落到实处。
语种：
中文
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化学实验教学中学生创新思维能力的培养
作者：
王春;王后雄
期刊：
中学化学教学参考,2006年(6):34-35 ISSN：1002-2201
作者机构：
中国人民大学附属中学 北京100080 华中师范大学化学学院 湖北武汉430079
关键词：
化学实验教学;创新思维能力;中学;创造性教育;课程理念
摘要：
<正> 新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育,注重对学生进行创新思维能力的培养。对于一门以实验为基础的学科,教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练学生的科学思维、激发学生的创造性潜能、培养优秀的创造型人才,是学校教育的奋斗目标。本文就在实验教学过程中如何培养学生的创新思维能力谈一些自己的体会。一、注重对演示型实验的优化,培养学生思维的求异性新教材中有很多演示实验,其中有一些保留旧教材的传统典型实验,同时又新增了一些改进实验。这
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新课程教学中新型化学作业模式探讨
作者：
王后雄
期刊：
教学与管理：理论版,2006年(15):104-105 ISSN：1004-5872
作者机构：
华中师范大学化学学院
关键词：
作业模式;基础教育;课程改革;化学教学;教学理念;中学
摘要：
基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求。而作业的改革必须“用新的教学理念指导教学实践”,如果用传统的教学理论视野,将很难找到有意义的突破口。新课程改革亟待新型作业模式的生成。
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论化学方程式教学中高级知识的形成及教学策略
作者：
王后雄
期刊：
化学教育(中英文),2006年27(1):12-16 ISSN：1003-3807
作者机构：
华中师范大学化学学院,湖北,武汉,430079
关键词：
高级知识;化学方程式;教学策略;学习能力
摘要：
学生只有在解决实际问题过程中构建起来的知识体系才属于高级知识，是灵活迁移的知识。从当前化学方程式教学中存在的问题入手，论述了高级知识的含义及形成，从教学实例出发，提出了化学方程式教学中形成高级知识的6种策略。
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开发与利用化学课程资源的若干策略
作者：
万长江;王后雄
期刊：
中学化学教学参考,2005年(Z2):34-36 ISSN：1002-2201
作者机构：
武钢第三子弟中学;华中师范大学化学学院 湖北 武汉 430080;湖北 武汉 430000
关键词：
素材性课程资源;化学教材;直接来源;论教师;课程目标;课程改革;化学新课程;开发与利用
摘要：
<正> 在新课程中,课程资源是一个十分重要的概念。课程资源的概念有广义与狭义之分,广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源仅指形成课程的直接来源。本文所使用的是广义的概念,但主要讨论教师本人易于直接拓展与利用的课程资源。由于新课程与传统课程相比其课程目标更广泛、内容更丰富、学习方式更多样、学习情景更生动、评价体系更复杂,因此新课程中必须要有更丰富的课程资
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中学化学科学方法教育的内容和教学设计
作者：
王后雄
期刊：
教育理论与实践,2005年(04):61-63 ISSN：1004-633X
作者机构：
华中师范大学化学学院 湖北武汉邮编430079
关键词：
科学方法;化学教育;内容;教学设计
摘要：
中学化学科学方法教育应以自然科学方法论为依据,学生亲自“做科学”和在研究中学习是进行科学方法教育最有效的手段和途径。为了使学生达到某种科学方法的学习要求,课堂教学设计就要力求具有典型性,具有适当的反复、变式和梯度。
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Gaussian98在有机化学教学中的应用
作者：
王后雄;谭英
期刊：
大学化学,2005年20(2):36-38 ISSN：1000-8438
作者机构：
华中师范大学化学学院,武汉,430079;[谭英; 王后雄] 华中师范大学
关键词：
有机化学教学;反应机理;相关数据;应用优势;软件
摘要：
Gaussian 98软件可以展示反应的途径及反应机理,能够计算反应的相关数据,尤其是该软件在有机化学教学中的应用,更能显示出在教学中的应用优势.
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在化学新课程教学中培养学生问题意识的策略研究
作者：
汤艳;唐丽玲;王后雄
期刊：
高等继续教育学报,2005年19(6):3-5+13 ISSN：2095-5987
作者机构：
[唐丽玲; 王后雄; 汤艳] 华中师范大学
关键词：
化学教学;问题意识;策略
摘要：
教育改革要求创新性人才的培养,而培养创新性人才首先要培养学生的问题意识.本文在强调培养问题意识重要性的同时,结合化学新课程的教学,提出了在化学教学中培养学生问题意识的几点策略.
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化学解题失误诊断模式的研究
作者：
王后雄
期刊：
化学教育(中英文),2005年26(2):39-40 ISSN：1003-3807
作者机构：
华中师范大学化学学院,湖北武汉,430079;[王后雄] 华中师范大学
关键词：
解题失误;化学;审题;知识性;思维性;构建;基本模式;诊断模式;误诊;心理性
摘要：
本文在构建化学解题的基本模式基础上,提出了化学解题失误诊断模式,从审题性失误、知识性失误、思维性失误、心理性失误4个方面诠释解题错因.并用具体案例说明解题失误诊断模式应用.
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研究是学习化学方程式有效的学习方式
作者：
王后雄
期刊：
中学化学教学参考,2004年(12):34-36 ISSN：1002-2201
作者机构：
华中师范大学化学学院 湖北武汉
关键词：
科学知识;化学方程式;学习策略;学习方式;有意义学习理论;认知结构;教学模式
摘要：
传统的化学方程式教学过分注重教师主导和传授地位。传授式教学不利于发展学生个性，不利于调动学生学习兴趣和自主性，学生的学习脱离实践、探索和研究过程，不利于培养学生的各种素质和能力。本文从理论和实践角度探讨研究在化学方程式学习中的可能性、必要性和实施途径。
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“差生”生成的经济及社会原因及其启示
作者：
王后雄
期刊：
全球教育展望,2004年33(04):69-73 ISSN：1009-9670
作者机构：
[王后雄] 华中师范大学化学学院
关键词：
“差生”问题;中国;班级授课制;课程分化;应试制度;社区学校;形成原因;社会因素;经济因素
摘要：
"差生"问题是中国教育必须正视的社会现实问题.通过对我国经济及社会的考察与分析,得出"差生"生成的主要原因是社会人力资本存量差异、学校班级授课体制僵化、课程分化、教育资源配置失衡等因素.解决我国"差生"问题应从五个方面着手:政府出台制度性扶贫政策;倡导教育基础公德;改革应试制度;改革班级授课制;建立开放的社区学校制度.
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研究中学习化学方程式的教学尝试
作者：
王后雄
期刊：
化学教学,2004年(12):37-38,31 ISSN：1005-6629
作者机构：
华中师范大学化学学院,湖北,武汉,430079;[王后雄] 华中师范大学
关键词：
化学方程式;教学过程;研究中学习;教师评析;“钠的化合物”课
摘要：
<正>试验目的 传统的化学方程式教学是一种处于封闭状态的课堂中心教育,传授式教学模式和书本中学习难以实施以学习者为主的教育,不利于培养学生的多种能力和素质。本文记录了"钠的化合物"课题教学的一个片段,尝试在化学方程式教学中推行研究中学习的可行性。 教学过程（片段） [1][教师]投影展示过氧化钠用于潜水艇潜水员呼吸面具、宇航器中座舱内处理系统（彩色图像）的用途。
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高考化学实验试题的创意与设计
作者：
王后雄
期刊：
化学教育(中英文),2004年25(4):36-39 ISSN：1003-3807
作者机构：
华中师范大学化学学院,湖北武汉,430079
关键词：
高考;化学试题;实验试题;试题创意;试题设计;命题思路;解题思路
摘要：
本文通过分析近几年高考化学实验试题命题的选材及创意的特点 ,提出了高考化学实验试题装置、操作创新设计的基本要求 ,并以启普发生器反应器的设计、防止液体倒吸发生装置的设计、测量气体体积装置的设计、喷泉实验装置的设计、具有特殊作用的实验改进装置的设计、Fe（OH） 2 的制备操作装置的设计为例剖析了高考实验命题与解题的思路。
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化学教师课堂板书常见错误分类例释
作者：
王后雄
期刊：
化学教育(中英文),2003年24(7):46-47 ISSN：1003-3807
作者机构：
华中师范大学化学学院,湖北武汉,430079
关键词：
化学教师;课堂板书;错误分类;高中教育;化学教学;教学评价
摘要：
本文以国家标准《量和单位》及现行人民教育出版社《化学》教材 （试验修订本 ）为依据 ,归纳了化学教师课堂板书中常见的 18种错误 ,并用案例对照方式诠释了错误或不规范的板书与正确的板书。本文的案例对化学教师论文的写作也有很好的参考价值。
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中学化学教材的宏观结构与微观结构
作者：
王后雄
期刊：
中学化学教学参考,2003年(11):36-37 ISSN：1002-2201
作者机构：
华中师范大学化学学院
关键词：
中学;化学教材;宏观结构;微观结构;化学教学;课程标准
语种：
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