作者： 高巍;黄四启

期刊： 黑龙江教师发展学院学报,2020年39(2):72-75 ISSN：2096-8531

作者机构： 华中师范大学 教育学院,武汉430079;[黄四启; 高巍] 华中师范大学

关键词： 社区教育;流动儿童;城市适应性;调查;对策建议

摘要： 在城市化进程中,越来越多的儿童随父母迁入城市,社会称其为流动儿童。社区作为流动儿童活动的重要场所,对其城市适应影响重大。武汉市为解决流动儿童的城市适应问题,在市政府的推动下,开展了一系列的新型社区教育。为了解流动儿童在现行社区教育下的适应及发展现状,以武汉市若干社区为例,通过文献法、观察法、问卷法、访谈法等开展调研,以价值观、社会适应以及学校适应等三个维度作为适应依据,分析得出:流动儿童整体适应良好,但仍存在问题。在此基础上,就适应中的突出问题提出对策与建议。

语种： 中文

作者： 高巍;毛俊芳;叶飞;顾鸣洲

期刊： 开放教育研究,2020年26(01):28-36 ISSN：1007-2179

作者机构： [高巍; 毛俊芳] 华中师范大学.教育学院;[叶飞] 华中师范大学.研究生院;[顾鸣洲] 华中师范大学.数学与统计学学院

关键词： 澳大利亚;学生评教;评价效度;最大差异量规

摘要： 学生评教是高校汇集学生反馈、监测教育教学质量的重要手段。传统的学生评教量规大多由管理者、教学论专家开发,学生依据现成量规的评教指标打分,完成对授课教师的评价,其优点是指标体系明确、操作方便、统计简单,问题是由管理者、教学论专家拟定的教学评价指标不能涵盖学生认为重要的指标。针对上述问题,澳大利亚学者提出最大差异量规,从课程与教学维度评价高校教师教学质量,采用最好-最差配对选择,使评教差异最大化,包括对高校教师课程与教学绩效的评价,还可以对评价量规本身的绩效-重要性程度进行评价,其结果能更有效地反映授课教师的教学质量,动态地反映学生本身的学习发展需求,提升高校学生评教的效度和价值,对提高我国高校学生评教的科学性有借鉴价值。

语种： 中文

作者： 高巍;韩苗苗;李金亮

期刊： 湖北教育(教育教学),2020年(08):5-6 ISSN：1003-4390

作者机构： 华中师范大学教育学院;[高巍; 韩苗苗; 李金亮] 华中师范大学

摘要： <正>日本、德国、英国在劳动技术教育教材（以下简称"劳技教材"）开发与审定、教材内容、教材编制等方面的成功经验有:树立灵活多元的教材开发观,遵循回归学生真实生活的教材内容观,贯彻创新精神和实践能力协同发展的教材编制观,出台严格规范的教材审定标准,建设劳动与技术数字化教材。这对我国建设高质量、有特色的劳技教材体系具有借鉴价值。我国应在研究借鉴国际经验的基础上,结

语种： 中文

作者： 许娜;高巍;郭庆

期刊： 教育研究与实验,2020年(6):49-55 ISSN：1003-160X

作者机构： 华中师范大学外国语学院 430079;华中师范大学教育学院 430079;华中师范大学物理科学与技术学院 430079;[郭庆; 高巍; 许娜] 华中师范大学

关键词： 课堂教学评价;新课改;逻辑演进;基础教育

摘要： 课堂教学评价是提升课堂教学质量、深化教育改革的关键环节,是教育评价系统的重要组成及研究重点。自2001年新一轮基础教育课程改革启动至今,近20年来,课堂教学评价研究发展迅速、成果颇丰。以2008年第一轮课改实验基本完成、2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、2020年中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》为节点,将课堂教学评价研究分为"2001-2007""2008-2013""2014-2020"三阶段,采用共词可视化分析进行研究热点领域聚类,揭示各阶段研究发展特征;并结合文献内容分析,从评价理念、评价标准、评价方式、评价工具四个维度厘清课堂教学评价研究的演进逻辑与实践进展,指出课堂教学评价研究未来方向。

语种： 中文

作者： 高巍;李睿晨;宋烁琪

期刊： 高等教育研究学报,2020年43(02):66-74 ISSN：1672-8874

作者机构： 华中师范大学 教育学院, 湖北 武汉 430079;[高巍; 李睿晨; 宋烁琪] 华中师范大学

关键词： STEM教育;课堂观察;COPUS评价量规;教学质量

摘要： COPUS由美国学者Smith研发,对大学STEM课堂教学行为进行观察与评价,其目的是为教师提供直观教学行为数据,引导教师教学反思,提高教学水平,优化STEM教学质量。COPUS量规具有直观性,其规范系统的编码记录、清晰明确的观察结果便于研究者分析统计数据;同时具有高效性,其短时间的观察者培训能确保使用者熟练且高效地使用该量规。本研究详细介绍COPUS研发背景、指标体系、实施方法,深入探讨其价值与局限,探索我国高等教育教学模式变革,促进高校教师教学反思,优化高等教育教学评价方法的新路径。

语种： 中文

作者： 高巍;徐仕晔

期刊： 教师教育学报,2020年7(01):86-92 ISSN：2095-8129

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;[高巍; 徐仕晔] 华中师范大学

关键词： 反思性教学;教学反思;埃拜模型;视频分析

摘要： 反思性教学有助于教师获得实践性知识,有利于提高教师的教学水平,促进教师的专业化发展。应大力加强反思型教师的培养,鼓励教师积极开展反思性教学。反思性教学模型将反思这一抽象过程具体化,同时得益于现代信息技术的发展,结合了视频分析技术的反思性教学模型更为优化。基于视频分析的反思性教学模型有助于教师发现反思性教学过程中的隐藏问题,继而探寻解决方法,不断改进教学、提高教学质量。同时,由于视频分析技术的支持,实施反思性教学的便捷性和可操作性大有提高,教师能不断从反思过程中学习,从教学经验中积累实践性知识,最终成长为反思型教师和终身学习型教师。

语种： 中文

作者： 高巍;范颖佳;刘瑞

期刊： 比较教育学报,2020年(03):148-160 ISSN：2096-7810

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉430079;[高巍; 刘瑞; 范颖佳] 华中师范大学

关键词： 美国;工程教育;STEM特色学校;经验;启示

摘要： 在信息时代和智能时代的叠加期,新时代一流工程教育建设成为各个国家教育布局的重点,将工程教育前移已成为当今各国的共同趋势。本研究以美国五所STEM特色学校为例,从工程课程、学科教学、跨校合作、师资保障和工程实践五方面介绍其开展K-12阶段工程教育的具体经验,阐释其工程教育中体现的\"设计、工程思维习惯、表达与沟通\"三大核心理念。借鉴美国经验,应从大力推进基础工程教育、调整中小学课程结构和教学方式、积极开展工程实践活动、构建中小学与高校工程教育的沟通桥梁等方面推进我国基础工程教育。

语种： 中文

作者： 高巍;徐仕晔

期刊： 教学研究,2019年42(5):16-25 ISSN：1005-4634

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;[高巍; 徐仕晔] 华中师范大学

关键词： 主动学习;课堂观察;评价;教学反思

摘要： 大学教学的特殊性及复杂性呼唤高校教师采取适当的教学措施让学生积极地参与课堂教学活动,促进学生主动学习。同时结合自评与他评,自觉反思课堂教学行为,以实现高校教师的专业发展。美国华盛顿大学以促进学生主动学习为目标,研发既可作为高校课堂教学评价量表,亦可辅助高校教师进行教学反思的自评量表——PORTAAL。介绍PORTAAL的开发背景、内容及其效能,指出高校教师教学反思应以促进学生主动学习为目标,并探讨其对我国高校教学改革、教师的教学反思、课堂观察研究以及课堂观察量表本土化等方面的启示。

语种： 中文

作者： 高巍;王莉娟

期刊： 开放教育研究,2019年25(1):55-61 ISSN：1007-2179

作者机构： 华中师范大学 教育学院,武汉,430079;[高巍; 王莉娟] 华中师范大学

关键词： 主动学习;PORTAAL评价系统;大学STEM课堂;教师教学评价

摘要： PORTAAL是美国最新研发的大学STEM课堂教学评价系统,可用于评价教师在课堂上促进学生主动学习的教学行为。研发者运用PORTAAL在欧美多所大学STEM课堂上观察记录多位教师的课堂教学实践表明:PORTAAL评分高的教师,表现出更强的教学能力,高分教师更频繁地使用PORTAAL评价系统的21个要素,更显著地促进了学生的主动学习,学生学业质量提升非常明显。基于对PORTAAL的阐释与研究,我国大学教学评价尤其要从如何促进主动学习的角度,关注学生的学,多维度促进大学生主动学习并彰显评价的诊断与反馈功能。

语种： 中文

作者： 高巍;刘瑞;范颖佳

期刊： 开放教育研究,2019年25(02):36-43 ISSN：1007-2179

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北武汉,430079;[高巍; 刘瑞; 范颖佳] 华中师范大学

关键词： STEM教育;培养卓越STEM教师;UTeach项目;课程体系

摘要： 科学系统的课程体系是培养卓越STEM教师的关键。在世界各国大力推进STEM教育的背景下,卓越STEM教师的匮乏成为STEM教育发展的一大阻力。美国UTeach项目的STEM教师培养课程具有多维度融合的课程设置原则、灵活多样的课程培养方案、多方式联合的课程评价体系和多主体联动的课程保障系统,培养了一大批具有跨学科综合教学能力的卓越STEM教师。鉴于此,本研究建议:构建科学的课程体系,培养STEM教师的跨学科教学能力;创建STEM教师培养的引领项目,健全STEM教育社会联动机制;实行多方式联合的课程评价体系,促进STEM教师专业发展;完善多利益主体的课程保障系统,形成STEM教育社会合力。

语种： 中文

作者： 高巍;张亚男;张汶军

期刊： 湖北第二师范学院学报,2018年35(9):99-104 ISSN：1674-344X

作者机构： 华中师范大学 教育学院,武汉,430070;[张汶军; 高巍; 张亚男] 华中师范大学

关键词： UTeach教师;教育实习;职前培养

摘要： 教育实习是职前教师培养的重要环节,通过对美国UTeach教师职前培养中教育实习内容、目标、实习保障以及评价的研究,发现UTeach教育实习在以上方面具有标准化的特点,可为我国高师院校在教育实习模式、目标、评价以及多方协同合作等方面提供改革借鉴.

语种： 中文

作者： 高巍;刘瑞

期刊： 教师发展研究,2018年2(4):51-56 ISSN：2096-319X

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉,430079;[高巍; 刘瑞] 华中师范大学

关键词： 师范专业认证;高师院校;教育实践基地

摘要： 在教育部推行师范专业认证制度的背景下,高师院校教育实践基地建设对于提升师范生的教学技能,促进师范生达成毕业要求,提升高校人才培养质量以达到师范专业认证标准发挥着至关重要的作用。然而当下的高师院校教育实践基地在基地遴选标准、教育实践内容、导师指导情况和教育实践评价等方面尚存一些问题。要充分发挥教育实践基地的功能,就需要注重教育实践基地的遴选与管理,实行三位一体教育实践模式;需要优化实践教学内容与时间,确保实践教学规范化;需要加强"双导师"师资队伍建设,促进师资队伍专业化;还需要完善教育实践评价制度,实现实践评价科学化。

语种： 中文

作者： 高巍;刘瑞

期刊： 教师教育论坛,2018年31(7):38-42 ISSN：2095-5995

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉,430079;华中师范大学教育学院;[高巍; 刘瑞] 华中师范大学

关键词： 教育大数据;学习行为分析;评学与导学

摘要： 在教育信息化的背景下,学生的学习方式正在发生变革。基于教育大数据的学生学习行为分析逐步进入到广大教育者及研究者的视野。采集、处理、分析和应用传统课堂的线下数据与互联网平台的线上数据所构成的学生学习行为的教育大数据,能为教师的教学评价与教学指导提供依据,从而实现精准评价与精准指导,提升教育教学质量。

语种： 中文

作者： 高巍;刘瑞

期刊： 教育参考,2018年(05):54-61 ISSN：2096-0859

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： UTeach项目;STEM教师;教师培养

摘要： 美国UTeach项目历经20余年的发展,成为美国STEM教师培养的典范,为其STEM教师质量与数量的提升作出了巨大贡献。该项目在教师培养方案、课程教学制度、学业评价体系和指导跟进机制等方面具有完备的培养模式,对我国STEM教育发展和STEM教师培养具有指导价值。借鉴美国经验,我国应创建优质的引领项目,加强STEM教师培养的顶层设计;实行学生中心的培养模式,提升STEM教师的实践技能;构建多元的学业评价体系,保证STEM教师的科学化评价;建立持续的指导跟进机制,助力STEM教师的专业化发展。

语种： 中文

作者： 高巍;张亚林

期刊： 教育研究与实验,2017年(1):42-47 ISSN：1003-160X

作者机构： [高巍; 张亚林] 华中师范大学.教育学院

关键词： 教师评价;增值性评价;标准化评价

摘要： 教师评价是有效促进教师专业发展和提高学校教育质量的重要手段。美国田纳西州教育者提升模式TEAM在增值性评价的基础上发展起来,结合标准化评价,从学生成绩、学生进步与课堂观察三方面来评估教师,以促进师生成长为目的,融合量化评价与质性评价,评价具有较高的信度和效度。它在奥巴马提出的＂力争上游＂计划中脱颖而出,体现了美国教师评价的新趋势,对我国当代教师评价目的、评价方式、评价主体以及评价体系等方面有着重要的借鉴价值。

语种： 中文

作者： 高巍

期刊： 教育研究与实验,2013年(2):63-67 ISSN：1003-160X

作者机构： [高巍] 华中师范大学教育学院

关键词： 课堂教学行为;评价指标;能动学习

摘要： 立足于理论思考的起点和教学实践的原点,对课堂教学行为进行解析,揭示其内在规律,采用特尔斐调查法,经过多次函询研制课堂教学行为观察与评价的指标体系,有利于教师教学经验的概括、提升和教学行为的改善,并直接指向促进学生能动学习,为课堂教学评价提供了新的理论分析框架和实践操作样式。

语种： 中文

作者： 高巍

期刊： 武汉大学学报(哲学社会科学版),2013年66(3):119-122 ISSN：1672-7320

作者机构： [高巍] 华中师范大学教育学院

关键词： 观察;评价;发展路径;实施策略

摘要： 教学观察与评价是教学的需要,并随着教学的发展而发展。古代中国的教学注重观察与评价,在近代班级授课制的教学中,评价成为诊断与调节教学活动的必要机制和教学质量的重要保障。教学评价与教学实践之间存在着不可分割的关系,评价对于教学主要有诊断功能、调节功能与引导功能,其方法主要有观察和测量。大学教学的独特性呼唤有效的教学观察与评价策略。

语种： 中文

作者： 高巍

期刊： 教育研究,2012年(3):100-106 ISSN：1002-5731

作者机构： [高巍] 华中师范大学教育学院

关键词： 教学行为;教师行为;学生行为;师生关系

摘要： 教学行为同时涵盖教师教的行为与学生学竹行为。教师的教是改进课堂教学质量的关键，是学校教学改革的着力点，是促进学生学的最重要因素，也是影响学生身心发展的关键。教学行为具有外显性、动态性、个体性、目的性、情境性等特性；根据不同维度，教学行为有多种分类。教师与学生能结成稳定的、持续的、牢不可破的关系就在于二者的活动与行为趋向具有相关性，有不可或缺且无法割裂的内在必然联系；但教的行为与学的行为是不同的行为，具有各自特有的性质与特点，故应以学定教、以教促学。

语种： 中文

作者： 高巍

期刊： 国家教育行政学院学报,2012年(6):77-81 ISSN：1672-4038

作者机构： [高巍] 华中师范大学教育学院

关键词： 首届免费师范生;就业状况;就业心理

摘要： 采用分层抽样法对华中某部属师范大学首届免费师范生进行问卷调查，结果显示：超过半数的毕业生签到了重点中学，大多数人工资水平在2000-3000元／月，跨省就业、支教问题及职后教育修读方式成为其主要关注点，大部分毕业生对自己的就业结果满意。建议拓展生源地、师范院校和免费师范生三方的沟通渠道，完善退出机制，建立健全保障和奖励政策等。

语种： 中文

作者： 李文姣;刘甜甜;高巍

期刊： 高等继续教育学报,2012年(1):76-78+91 ISSN：2095-5987

作者机构： 华中师范大学数学与统计学学院;[高巍] 教育学院;[李文姣; 刘甜甜] 华中师范大学

关键词： 免费师范生;就业;层次分析法;政策

摘要： 我国自2007年实行免费师范生政策。在2011年首届免费师范生毕业之际,对师范生就业状况进行了相关调查,通过问卷调查对数据进行了量化分析,就业率达100%,对政策的满意程度约60%。同时,提出还要进一步完善免费师范生政策,培养师范生终身从教的观念,和关注免费师范生职后发展等建议。

语种： 中文