作者： 罗儒国

期刊： 电化教育研究,2023年44(12):102-107+121 ISSN：1003-1553

作者机构： [罗儒国] 华中师范大学教育学院

关键词： 教师;教学数字化转型;现实困境;数字风险;纾解路径

摘要： 教师教学数字化转型既是促进数字技术与课程教学深度融合的必然选择,也是推动教育数字化转型的关键所在。在教学数字化转型初步发展阶段,理解和把握教学数字化转型的价值逻辑、现实困境及其纾解路径是取得成功的前提和基础。基于此,文章首先阐述了教师教学数字化转型的内涵与价值;其次,结合教学数字化转型核心要素框架,剖析了教师教学数字化转型面临的现实困境,体现在技术加速驱动与教学惯例挚肘的对峙、多重任务叠加与数字能力不足的困境、教学活动复杂多变性与技术有限性的矛盾、技术提质增效与工作负荷加重的悖论、技术赋权增能与教学风险衍生的悖离等方面;最后,文章从认识驱动、素养培育、范式引领、组织联动、精准保障等层面探讨了教师教学数字化转型困境的纾解路径,以期为教学数字化转型的持续推进提供借鉴与参考。

语种： 中文

作者： 孙冉

期刊： 教育测量与评价,2023年(05):12-25 ISSN：1674-1536

作者机构： [孙冉] 华中师范大学教育学院

关键词： “双减”;教师工作时间;工作满意度;时间异质性理论

摘要： 在“双减”政策背景下，揭示教师工作时间的现状、探究教师工作时间的影响因素及厘清工作时间与工作满意度的关系非常重要。基于TALIS 2018中国上海地区初中教师数据，发现上海初中教师非教学时间是教学时间的约2倍，工作时间较长，负担较重，时间分配不合理；从时间分配的效果来看，用于不同工作内容的非教学时间与教师工作满意度的关系存在异质性；学校公私立属性和物质资源匮乏程度、校长性别、教师性别、学历、年龄及自我效能感是显著影响教师工作时间的中微观因素。这启示我们要适度缩减教师的工作时长，改革师资配置机制；分类分层管理教师的工作时间，优化非教学时间的配置；搭建教师负担数据监测系统，精准溯源工作负荷。

语种： 中文

作者： 徐添喜;张悦

期刊： 中国特殊教育,2023年CSSCIAMI(02):11-18 ISSN：1007-3728

作者机构： 华中师范大学教育学院,武汉,430079;[徐添喜; 张悦] 华中师范大学

关键词： 融合教育;高质量发展;融合课程;通用设计;技术赋能

摘要： 融合教育已经进入高质量发展的攻坚期。融合课程的建设是实现融合教育提质增效的关键一环，而开发满足所有学生多样需求的融合课程是融合教育有效实施的关键突破点。高质量融合课程的建设应遵循全纳包容、多元异质、动态生成的课程本质，并致力于多途径保障课程内在公平，满足学生多样需求，实施课程全程调整。当前课程正义性、异质性、生成性的问题阻滞了高质量融合课程的发展，文章从课程重构、教师增效和技术赋能等三个角度出发，聚焦新时期融合课程建设的未来发展之路进行了阐述。

语种： 中文

作者： 江雪清;宋万琚;李艳莹

期刊： 化学教育(中英文),2023年44(18):71-76 ISSN：1003-3807

作者机构： 华中师范大学教育学院;[李艳莹] 贵州师范学院化学与材料学院;[宋万琚] 贵州师范学院教育科学学院;[江雪清] 华中师范大学教育学院<&wdkj&>贵州师范学院化学与材料学院

关键词： 教育实践训练体系;化学师范生;师范专业认证

摘要： 基于师范专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，根据化学师范生教育实践存在的问题，着眼于“一践行三学会”的毕业要求，构建了“四年相融、三习贯通、以赛促学”的化学师范生教育实践训练体系：大一“读与讲”、大二“观与写”、大三“练与思”、大四“做与研”,持续提升化学师范生的教育实践能力和师德修养。开展多主体多形式的教育实践教学评价，加强过程性评价和表现性评价，从师资培养、基地建设、协同育人、制度完善、监督管理等方面，确保化学师范生教育实践训练体系的顺利实施和实践效果。

语种： 中文

作者： 邵伟婷;税春燕;唐仕元

期刊： 现代特殊教育,2023年(12):61-70 ISSN：1004-8014

作者机构： 华中师范大学 教育学院 武汉 430079;重庆师范大学 教育科学学院 重庆 401331;[唐仕元; 税春燕] 重庆师范大学;[邵伟婷] 华中师范大学

关键词： 视频示范;象征游戏;孤独症儿童

摘要： 游戏对儿童的社会发展有重要意义,孤独症儿童由于游戏技能缺乏,加深了其社交和沟通障碍。本研究采用多基线跨被试设计,使用视频示范对三名孤独症儿童的象征游戏技能进行干预,将被试观看视频示范后的脚本语言、脚本行为以及非脚本语言、...展开更多 游戏对儿童的社会发展有重要意义,孤独症儿童由于游戏技能缺乏,加深了其社交和沟通障碍。本研究采用多基线跨被试设计,使用视频示范对三名孤独症儿童的象征游戏技能进行干预,将被试观看视频示范后的脚本语言、脚本行为以及非脚本语言、非脚本行为的出现数量作为观测指标,探讨视频示范对孤独症儿童象征游戏的干预成效。结果表明,视频示范能够有效促进孤独症儿童象征游戏技能的获得与泛化,但干预效果表现出一定的个体差异。收起

语种： 中文

作者： 张丽莹;蔡迎旗

期刊： 今日教育：幼教金刊,2023年(2):52-56 ISSN：1009-9867

作者机构： 华中师范大学教育学院

关键词： 现代教育体系;中国教育现代化;教育公平;全民终身学习;学前教育;适合的教育;儿童事业;残疾儿童

摘要： 《中国教育现代化2035》提出教育公平是教育现代化的重要指标和要求,强调要实现有质量的教育公平。明确要实现建成为全民终身学习服务的现代教育体系、普及有质量的学前教育、为残疾儿童提供适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理...展开更多 《中国教育现代化2035》提出教育公平是教育现代化的重要指标和要求,强调要实现有质量的教育公平。明确要实现建成为全民终身学习服务的现代教育体系、普及有质量的学前教育、为残疾儿童提供适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局等目标。在政策的引领下,我国儿童学前教育公平问题已初步得到解决。但受经济社会发展水平制约,我国儿童事业发展仍存在不均衡不充分问题,不同城乡、县域以及群体之间的儿童的发展差距仍需要进一步缩小,诸多现实问题亟待解决。收起

语种： 中文

作者： 喻昊雪;李卉;王福兴

期刊： 心理发展与教育,2023年39(03):391-401 ISSN：1001-4918

作者机构： [喻昊雪; 李卉] 华中师范大学教育学院;[王福兴] 华中师范大学心理学院

关键词： 公正世界信念;应对方式;无聊倾向;学业倦怠;大学生

摘要： 为探讨大学生公正世界信念与学业倦怠的关系,以及应对方式和无聊倾向在其中的中介作用,采用公正世界信念问卷、大学生无聊倾向性问卷、简易应对方式量表和大学生学习倦怠量表对955名大学生进行调查。结果显示:(1)以积极应对与无聊...展开更多 为探讨大学生公正世界信念与学业倦怠的关系,以及应对方式和无聊倾向在其中的中介作用,采用公正世界信念问卷、大学生无聊倾向性问卷、简易应对方式量表和大学生学习倦怠量表对955名大学生进行调查。结果显示:(1)以积极应对与无聊倾向为中介变量,公正世界信念不能直接显著预测学业倦怠,无聊倾向在其中起完全中介作用;以消极应对与无聊倾向为中介变量,公正世界信念能负向显著预测学业倦怠,消极应对与无聊倾向在其中起部分中介作用;(2)积极/消极应对-无聊倾向的链式中介作用在公正世界信念与学业倦怠的关系中均成立,且达到显著性水平。本研究结果有助于理解公正世界信念对学业倦怠的作用机制,并为大学生学业倦怠的缓解提供建议。收起

语种： 中文

作者： 刘潞

期刊： 中华家教,2023年(4):86-94 ISSN：1007-693X

作者机构： 华中师范大学教育学院 武汉 430079;[刘潞] 华中师范大学

关键词： 美国家长教育;家校协同育人;家庭教育指导服务

摘要： 美国的家长教育在内容上注重子女成长与父母发展并重,子女导向的家长教育强调提高家长的学业辅导能力、子女教育能力、家校合作能力;父母导向的家长教育强调提高家长基本文化素质、学历水平、家庭管理能力。在家长教育形式上,美国致力于...展开更多 美国的家长教育在内容上注重子女成长与父母发展并重,子女导向的家长教育强调提高家长的学业辅导能力、子女教育能力、家校合作能力;父母导向的家长教育强调提高家长基本文化素质、学历水平、家庭管理能力。在家长教育形式上,美国致力于个性化与信息化共进,通过制订课程与项目计划、提供家长教育出版物、开办成人夜校等个性化指导形式,结合搭建信息化平台等促进家长教育形式的多样化发展。美国政府通过政策与资金双道护航的措施保障家长教育工作的有效运行,包括法律政策的宏观引领以及专项基金的有效托底等。借鉴与反思美国家长教育的问题与经验,对我国的启示如下:注重子女成长与父母发展并重的家长教育内容;结合国情,完善家校协同育人的个性化与信息化的家长教育指导形式;从政策、资金以及主管部门等层面打造多元家长教育保障措施体系。收起

语种： 中文

作者： 朱涵;林晨;宫慧娜

期刊： 中国特殊教育,2023年CSSCIAMI(09):28-36 ISSN：1007-3728

作者机构： 华东师范大学教育学部,上海,200062;[林晨] 武汉市第二聋哑学校,武汉,430070;华中师范大学教育学院,武汉,430079;[朱涵] 华东师范大学;[宫慧娜] 华中师范大学

关键词： 信息化课堂;教学互动;培智学校;生活语文

摘要： 随着特殊教育信息化成为强化特殊教育普惠发展的创新引擎，以信息技术驱动特殊教育学校课堂教学变革已是推进中国式特殊教育现代化的关键抓手。本研究以培智学校低年段生活语文信息化课堂为着眼点，借助改进型弗兰德斯互动分析系统、滞后序列分析法和课堂观察法揭示其教学互动的特征。研究发现：技术应用整体朝向通用学习设计本土实施发展，师生数字能力发展鸿沟仍旧存在；教学互动体现信息技术与学科教学融合趋势，培智学校学生主体性学习机会有待丰富；受教学惯习和功能限制模式影响，技术催生多元互动结构的作用有待加强。基于研究结果，提出优化低年段生活语文信息化课堂教学互动的若干建议。

语种： 中文

作者： 李猛;刘纯红;王后雄

期刊： 教师教育论坛,2023年36(02):60-62 ISSN：2095-5995

作者机构： [王后雄; 李猛] 华中师范大学人工智能教育学部教师教育学院,武汉430079;湖北省天门实验高级中学,湖北天门431700;[刘纯红] 湖北省天门实验高级中学

关键词： “双减”;高考化学;考试内容;高考评价体系

摘要： “双减”是教育本质的回归、教育规律的坚守和教育生态的重建，旨在从根本上解决学生学业负担过重和全民焦虑的困境。“双减”背景下，对高考化学考试内容进行改革探索恰逢其时。在论述高考化学考试内容改革基本向度的基础上，基于《中国高考评价体系》对“情境”的指认和“四翼”的考查要求，提出了“双减”背景下高考化学考试内容改革的实施策略：以学习探索情境为载体，着重考查基础性；以综合层面情境为载体，着重考查综合性；以生活实践情境为载体，着重考查应用性；以学术前沿情境为载体，着重考查创新性。

语种： 中文

作者： 戴欣怡;张敏;张汶军

期刊： 湖北第二师范学院学报,2023年40(01):84-89 ISSN：1674-344X

作者机构： [戴欣怡; 张敏; 张汶军] 华中师范大学教育学院

关键词： 英国学位学徒制;***应用型人才;中国特色学徒制

摘要： 为促进社会经济发展，英国积极推动职业教育改革，探索实施学位学徒制。英国学位学徒制的主要实施路径包括：多元主体互相协作；企业主导制定课程标准；加强经费管理制度建设；实施第三方独立考核。它包含四大特征：以企业为主导的多元主体合作；以实践为导向开发多样学徒标准；注重经费管理的灵活性与规范化；强调第三方机构独立评价。英国学位学徒制的实施路径和实践经验，能为探索建立中国特色学徒制提供有益借鉴。

语种： 中文

作者： Tang, Wen;Zhang, Xiangyang;Tian, Youyi

期刊： Sustainability,2023年15(3):1901- ISSN：2071-1050

通讯作者： Youyi Tian<&wdkj&>Xiangyang Zhang

作者机构： [Tang, Wen; Tian, Youyi] China Cent Normal Univ, Sch Educ, Wuhan 430079, Peoples R China.;[Tang, Wen; Zhang, Xiangyang] Jiangsu Open Univ, Sch Open Learning, Nanjing 212013, Peoples R China.;[Zhang, Xiangyang] Suqian Univ, Res Inst Open Educ, Sch Foreign Studies, Suqian 223805, Peoples R China.

通讯机构： [Youyi Tian; Xiangyang Zhang] A;Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>School of Education, China Central Normal University, Wuhan 430079, China<&wdkj&>Authors to whom correspondence should be addressed.<&wdkj&>Research Institute for Open Education, School of Foreign Studies, Suqian University, Suqian 223805, China<&wdkj&>School of Open Learning, Jiangsu Open University, Nanjing 212013, China

关键词： online learning;lifelong learning;perceived usefulness;perceived ease of use;learning satisfaction;affective support;continuing learning intention;structural equation model;VLE

摘要： During the pandemic crises, online learning has moved from the margin to the centre of education, thus making a change in the educational paradigm. The degrees of technology acceptance, therefore, pose a major challenge to administrators, educators, and students, including lifelong learners from all fields of work. This paper aims to investigate how technology acceptance facilitates lifelong learners' continuing learning intention. By constructing a structural equation model based on the Technology Acceptance Model (TAM) theory and verifying the mediating role of learning satisfaction and the moderating role of affective support empirically, this study addresses the online learning characteristics in terms of self-efficacy, satisfaction, and willingness to learn in the context of lifelong learners. Data were collected from the questionnaires embedded in the courses at a distance teaching university. A total of 513 questionnaires have been retrieved and 488 valid questionnaires have been processed and analysed via SPSS 26.0 and Amos 24.0. The findings indicate that positive relationships and positive correlations between learning satisfaction and continuing learning intention juxtapose, and satisfaction is positively correlated with continuing intention. Moreover, affective support moderates the three components significantly. The results of this research help expand the applicability of the TAM theory with more practical significance, conveying positive messages to the administrators, educators and lifelong learners in continuance of online learning, and thus maintaining retention, particularly in the post-pandemic new normal for the sustainability of higher education.

语种： 英文

作者： 罗祖兵;邱丽

期刊： 教师教育论坛,2023年36(01):27-33+51 ISSN：2095-5995

作者机构： [罗祖兵; 邱丽] 华中师范大学教育学院

关键词： 师范类本科生;教育实践能力;教育实践素养

摘要： 教育实践素质是师范生专业素质结构的核心要素。“理论加实践”的培养模式注重的是教育实践能力的发展，而在“理论融实践”培养模式中，强调的是教育实践素养的发展。本研究采用实验法，以实例教学法、故事教学法、叙事教学法等有利于在理论课教学中融入实践素养培养的教学方法为自变量，以师范生的教育实践素养为因变量，对华中师范大学《教育学基础》课上的学生进行了为期一学期的实验研究。通过对实验数据进行分析，发现在因变量的三个测量指标中，实验组相较于对照组在教育理论联系教育实践的能力、教育理论运用教育实践的能力上存在正向显著性差异，在教育理论创造教育实践的能力上不存在显著性差异。最后，为在教育理论课上培养师范生的教育实践素养，提出了应优化师范院校师资队伍、采用具有实践关照的教学方法、引导师范生进行反思的对策建议。

语种： 中文

作者： 郭顺峰;田友谊

期刊： 现代基础教育研究,2023年49(1):40-48 ISSN：1004-8634

作者机构： [郭顺峰] 华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;[郭顺峰] 汉江师范学院教育学院,湖北十堰 442200;[田友谊] 华中师范大学

关键词： "双减"政策;开放系统组织理论;学校社会系统;系统模型

摘要： 在开放系统组织理论视角下,通过构建“双减”前后学校的社会—系统模型可以发现,“双减”之前的学校组织系统、校外培训组织系统在学生成绩提升和升学率提高方面形成了“双系统”“双转化”格局,加重了学生作业负担和校外培训负担。在“...展开更多 在开放系统组织理论视角下,通过构建“双减”前后学校的社会—系统模型可以发现,“双减”之前的学校组织系统、校外培训组织系统在学生成绩提升和升学率提高方面形成了“双系统”“双转化”格局,加重了学生作业负担和校外培训负担。在“双减”政策落地过程中,学校组织系统、校外培训组织系统以及由家庭、学校、社会、政府等构成的环境(超系统)是“双减”任务的主要承担者,易因矛盾聚集而成为“双减”政策落地的堵点。因此,需要汇聚家庭、学校、社会、政府等环境(超系统)的协同力量,推动学校组织系统进行自我调整,促使校外培训组织系统主动完成自我革新,从而疏解“双减”堵点,恢复学校社会系统平衡,实现“双减”目标。收起

语种： 中文

作者： 吴必园

期刊： 教育研究与评论,2023年(15):60-66 ISSN：1674-4632

作者机构： 华中师范大学教育学院;[吴必园] 华中师范大学

关键词： 劳动课程;劳动项目;原则;策略

摘要： 劳动项目作为落实劳动课程内容及其教育价值的重要实施载体,是提升学生劳动素养的有效途径。在中小学劳动项目开发过程中,应把握以学生为中心、以实践为主线和立足学校特色的基本原则,并可运用五个基本策略:依托劳动课程标准,系统构思...展开更多 劳动项目作为落实劳动课程内容及其教育价值的重要实施载体,是提升学生劳动素养的有效途径。在中小学劳动项目开发过程中,应把握以学生为中心、以实践为主线和立足学校特色的基本原则,并可运用五个基本策略:依托劳动课程标准,系统构思项目主题;取材于现实生活情境,巧妙设计驱动问题;立足学生基本情况,合理安排项目过程;跟踪项目进展情况,有效管理项目流程;贯穿过程与结果,具体规划项目评价。收起

语种： 中文

作者： 但武刚;肖明

期刊： 基础教育课程,2023年(09):4-8 ISSN：1672-6715

作者机构： [但武刚; 肖明] 华中师范大学教育学院

关键词： 核心素养;“教—学—评”一体化;体系建构

摘要： “教—学—评”一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。本研究针对当前教学实践中的教与学“两张皮”、教育与评价二元分离、“教”“学”“评”三者的目标不一致、评价主体单一化和评价方式单一性等问题，提出以发展学生的核心素养作为共享目标，运用标准多维性、主体多级性、方式多元化促进“教—学—评”一体化的策略，以期为促进学生核心素养发展的教学改进提供参考。

语种： 中文

作者： 周洪宇

期刊： 教育导刊：上半月,2023年(01):1 ISSN：1005-3476

作者机构： 湖北省人大常委会;中国教育学会;中国陶行知研究会“生活·实践”教育专业委员会;[周洪宇] 华中师范大学教育学院

关键词： 民族命运;党的十九大报告;社会主义现代化强国;生态保护;党的十八大以来;青少年;奋斗目标;战略高度

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记提出了"生态兴则文明兴,生态衰则文明衰"的重要论断,党的十九大报告将"美丽"纳入到建设社会主义现代化强国的奋斗目标之中,要求建设"美丽中国",生态保护已经提升到关系国家和民族命运的战略高度.党的二十大报告又对此做了再次强调,指出:"大自然是人类赖以生存发展的基本条件.尊重自然、顺应自然、保护自然,是全面建设社会主义现代化国家的内在要求.必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展.我们要推进美丽中国建设……"我们的教育也应该在这方面积极作为,要让生态文明教育(包括自然教育、环保教育、可持续发展教育、节约教育等)进校园、进课堂、进教材.

语种： 中文

作者： 陈亦桥

期刊： Wenzi Gaige,2023年(13):37-40 ISSN：0511-4764

作者机构： 华中师范大学教育学院;[陈亦桥] 华中师范大学

关键词： 单篇教学;群文教学;整本书教学;《世说新语》

摘要： 开展整本书中的节选文本教学,可把“单篇教学”“群文教学”“整本书教学”有效关联起来,逐层推进。本文以《陈太丘与友期行》为例,将“单篇”向“整本”进阶的教学设计具体分为“三读”“三问”“三做”环节,通过活动、问题、任务驱动...展开更多 开展整本书中的节选文本教学,可把“单篇教学”“群文教学”“整本书教学”有效关联起来,逐层推进。本文以《陈太丘与友期行》为例,将“单篇”向“整本”进阶的教学设计具体分为“三读”“三问”“三做”环节,通过活动、问题、任务驱动,引导学生对知识的理解具有充分的深度、广度和关联度,从而体现语文课程的阶段性和发展性。收起

语种： 中文

作者： 黄裕钊

期刊： 教育科学探索,2023年41(4):106-112 ISSN：2097-0757

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;[黄裕钊] 华中师范大学

关键词： 自主化;内部治理;南洋理工大学

摘要： 新加坡政府主导高校自主化改革,在承担拨款和监督的基础上赋予高校更多自主权。南洋理工大学作为世界一流高校,其创办不过60余年,取得了举世瞩目的成就。究其原因,主要与新加坡的“小国办大教育”的教育政策导向和南洋理工大学改革创...展开更多 新加坡政府主导高校自主化改革,在承担拨款和监督的基础上赋予高校更多自主权。南洋理工大学作为世界一流高校,其创办不过60余年,取得了举世瞩目的成就。究其原因,主要与新加坡的“小国办大教育”的教育政策导向和南洋理工大学改革创新、战略定位、内部治理等密切相关。在简政放权的大背景下,合理借鉴南洋理工大学的改革经验,调适政府与高校的关系,改革高校内部的治理结构,会激发高校的自主意识和责任精神,提升高等教育的国际核心竞争力。收起

语种： 中文

作者： 李先军;孙莉

期刊： 现代大学教育,2023年39(02):27-37+112 ISSN：1671-1610

作者机构： [李先军; 孙莉] 华中师范大学教育学院;华中师范大学教育学院 武汉,430079

关键词： 视觉转向;教育视觉史料;跨学科解读;多重史料互证法;教育史学

摘要： 20世纪60年代以来，随着电子大众传媒在世界范围内的相继兴盛，图像叙事逐渐渗透到政治、教育、文化、日常等方方面面，成为当今人们的主要表达方式之一。由此，文化上的“视觉转向”日渐成为社会科学研究的焦点问题。“视觉转向”激发了历史学领域对视觉史料价值的重新审视，促使教育史研究者愈加重视对教育视觉史料的研究。作为一种可视化的物质遗产，视觉史料是人类教育活动的参与者与见证者，也是追寻教育历史的真实证据。因此，解读教育视觉史料尤为必要，其价值在于还原真实的教育历史图景，挖掘视觉史料的教育隐喻，以及留存鲜活的教育历史记忆。对教育视觉史料的解读可采取跨学科视角，综合运用符号学、内容分析法对视觉史料进行多层次、由表象到内涵意义的深度解读，采取视觉、文本、档案、口述、记忆等多重史料互证法，以及回归视觉史料产生的历史时代的现象学还原法，呈现视觉史料的原初意图，以还原真实的教育历史。

语种： 中文