文理分科问题的再思考
作者：
肖凯;黄秀群
期刊：
教育科学论坛,2010年(1):25-27 ISSN：1673-4289
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079;[黄秀群; 肖凯] 华中师范大学
关键词：
文理分科;教育价值;教育利益
摘要：
在朱永新等学者的推动下,文理分科问题成为整个社会的热门话题,但人们总是从文理分科的利弊角度论争.教育决策者绝不能仅关注人们的观点,更应该关注这些观点背后所代表的教育利益的争端;还应该把文理分科作为一种教育政策,从政策背后的利益分配和价值分歧来看待文理分科的问题.因此,要解决文理分科问题首先要尽可能明晰教育价值取向,平衡各方利益,有步骤地进行教育改革.
语种：
中文
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论回归科学本真和教育本真的大学精神
作者：
薛忠祥
期刊：
山东高等教育,2010年27(4):5-10 ISSN：2095-6800
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[薛忠祥] 华中师范大学
关键词：
大学精神;大学存在;科学本真;教育本真;充实健全个人
摘要：
大学精神是大学成为大学存在的本质规定性,大学精神是人类社会存在和发展的必然要求。大学精神植根于人类对认识自我和实现自我的自由幸福的追寻中,植根于科学的本性。大学精神不同于大学职能。中国当代大学新精神建构的途径是坚持中国古代大学之善路径,汲取西方现代大学之新精神。大学精神要回归科学本真和教育本真,生成充实和健全的个人。
语种：
中文
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生成健全的个人理性：多元化生存下的德育使命
作者：
薛忠祥
期刊：
青少年学刊,2010年(6):1-4 ISSN：2096-0301
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉,430079;[薛忠祥] 华中师范大学
关键词：
多元化生存;健全的个人理性;德育使命
摘要：
多元化的生活境域要求人的多元化生存。人类历史运动经验和精神探索的成果证明健全的个人理性是多元化生存的精神根基,提供这样的精神根基是近代中国人已经提出但是迄今未能完成的历史课题。借鉴西方人个人理性建构的历史经验和思想内涵,改造中国传统共名理性以建构健全的个人理性精神体系,进而塑造具有健全理性的个人和社会、民族、国家是多元化生存下的道德教育使命。
语种：
中文
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教师共同体的构建策略——知识管理的视角
作者：
王彦飞
期刊：
教育科学论坛,2010年(5):60-61 ISSN：1673-4289
作者机构：
华中师范大学教育学院,武汉,430079;[王彦飞] 华中师范大学
关键词：
教师共同体;知识管理;构建策略;创新能力;管理过程;专业成长;组织;应用
摘要：
<正>知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、应用和创新的管理过程,目的是提高组织的应变和创新能力。将知识管理应用于教师共同体的构建中,可以更好地促进教师的专业成长。笔者认为在实践中可以从教师和组织两个层面来构
语种：
中文
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论马克思主义视域中的自由、平等、民主和人权理念
作者：
左海姣
期刊：
经济与社会发展,2010年8(3):80-82 ISSN：1672-2728
作者机构：
华中师范大学继续教育学院,湖北,武汉,430079;[左海姣] 华中师范大学
关键词：
马克思主义;自由;平等;民主;人权
摘要：
马克思主义的自由、平等、民主、人权理念是对西方资本主义自由、平等、民主、人权理念的批判与创新。马克思主义用具体的、历史的方法看待自由、平等、民主、人权这些观点,并指出其对物质资料所有制关系的依赖性。马克思主义的最终目标是要实现全人类的彻底解放和全人类的自由、平等、民主、人权,并为实现这些宏伟目标提供了积极的现实途径。
语种：
中文
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教育中的“儿童精神”问题辨正
作者：
方红
期刊：
全球教育展望,2010年39(1):46-50 ISSN：1009-9670
作者机构：
[方红] 华中师范大学教育学院
关键词：
精神;成人;儿童精神;儿童教育
摘要：
当前的教育很少直面儿童精神及其内在本质,致使儿童精神被偏好"秩序"、追逐"功利"、崇尚"理性"的倾向所挤占,儿童的精神世界被挤进了太多不属于他们自己的东西,最终导致儿童精神的"异化".因此,教育应反省自身,反省教育制度和教育行为是否违背"为人"的伦理,进而真正观照儿童精神的成长,把儿童当作儿童,正视儿童的"游戏",打破困束儿童的"围墙",着眼儿童的幸福,以儿童自身独特的而不是成人认定的精神特质为基础,如此才能真正成为有助于儿童精神成长的"为人"之学.
语种：
中文
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研究生创新能力培养面临的五重障碍
作者：
李忠
期刊：
学位与研究生教育,2010年(10):47-52 ISSN：1001-960X
作者机构：
[李忠] 华中师范大学教育学院;山东师范大学教育学院
关键词：
研究生;创新能力;五重障碍
摘要：
认为目前的研究生培养存在五重障碍:价值取向上,对"才"的重视超过对"人"的重视;知识论上,对规则性知识的重视超过对实践性知识与批评性知识的重视;方法论上,对维持性学习的重视超过对创新性学习的重视;师资力量方面,导师的创新能力不足;而上述所有问题的出现,都与评价机制的滞后联系在一起.要改变这种情况,需从以上五个方面合理安排,统筹进行.
语种：
中文
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英国2008年《学校招生录取规章》的主要内容及对我国教育立法的启示
作者：
孙丽昕
期刊：
中国教育法制评论,2010年(00):207-223
作者机构：
华中师范大学教育学院;广东教育学院政法系
关键词：
招生录取;规章;启示
摘要：
英国《学校招生录取规章》主要规定了四章的内容,分别是立法宗旨、公正的超额选录标准的制定、合作招生与公正招生协约及公正招生体制的保障。该规章对我国的教育立法的完善有如下几点启示,即在教育立法中应有相应的立法咨询以广泛征求社会各界对立法草案的意见,坚持以生为本,尊重教育的民主性,加强教育行政部门与学校的服务性,遵守正当程序,规范内容明确具体以使教育立法具有可操作性,确立相应的保障机制,尤其是中立的第三方的监督与制约。
语种：
中文
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学校办学失范现象透析
作者：
李晓燕
期刊：
中国教育法制评论,2010年(00):30-49
作者机构：
华中师范大学教育学院;湖北省教育法律与政策研究会
关键词：
学校;办学;失范
摘要：
学校办学的规范性,关系着教育的公平性和学生身心的健康发展。根据对网络和报刊等媒体公开报道的有关案例的分析,当前学校存在教师法律意识需要加强培养、心理素质亟待加强修炼、教育价值观有待提升、高校教师学术道德建设与学术管理体制亟待完善、办学行为规范有待健全、高校招生行为规范化及其信息的社会公开程度有待提高、民办学校办学资质审查和办学监管需要加强等主要问题。
语种：
中文
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有效教学的原则——布鲁纳《教育过程》解读
作者：
徐红
期刊：
长江大学学报(社会科学版),2010年33(6):108-111 ISSN：1673-1395
作者机构：
长江大学,教育科学系,湖北,荆州,434023;华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;[徐红] 长江大学
关键词：
布鲁纳;教育思想;有效教学;教育过程
摘要：
布鲁纳的著作《教育过程》一书认为,有效的教学应力求学生掌握学科的基本结构,应关注学生的最近发展区,应做到因材施教,应以有效的教材为前提,应以有效的教学方法为保证。
语种：
中文
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筑波大学学群制度解读及其启示
作者：
胡义伟;伍海云
期刊：
现代教育科学,2010年(2):83-87 ISSN：1005-5843
作者机构：
湘潭大学教务处,湖南湘潭,411105;华中师范大学高教所,湖北武汉,430079;[胡义伟] 湘潭大学;[伍海云] 华中师范大学
关键词：
筑波大学;学群制度;特点;启示
摘要：
建于1973年的筑波大学以其独特的＂学群.学类＂制度闻名于世,在短短的三十多年里就发展成为了日本乃至世界的一所一流高等学府,这与其成功地改革教学研究组织管理体制有着密切的关系。筑波大学的独特组织形式引起了世界高等教育领域的广泛关注,＂学群.学类＂制度的显著优势也得到了高等教育领域的广泛认同。相对于传统大学组织制度,＂学群.学类＂制度有许多的优点,这也给我国大学组织制度的改革与建设提供了一个成功的范式和一些有益的启迪。
语种：
中文
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当代英国教师职前教育改革及对我国师范教育的启示
作者：
江玲
期刊：
大家参考,2010年(7):8-9 ISSN：1671-0568
作者机构：
华中师范大学教育学院;[江玲] 华中师范大学
关键词：
英国;教育实践能力;改革;启示
摘要：
二战后,英国将教师教育置于重要位置,并在颁布国家统一课程的同时,对教师职前教育进行了卓有成效的改革,集中于师范生教学能力的培养,包括大学与中小学联姻,制定相关政策及采取一些措施等。针对当前我国在师范生培养过程中出现的问题,笔者认为应从加强师范生的实践环节入手,严格教师资格证的获取、审核制度,从而达到提高师范生教学能力的目的。
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从压制走向引导:教育暴力的消解路径
作者：
蒋红斌
期刊：
求索,2010年(9):180-181 ISSN：1001-490X
作者机构：
[蒋红斌] 华中师范大学教育学院;湖南师范大学教育科学学院;湖北
关键词：
教育暴力;实质;压制性;消解路径;教育引导
摘要：
教育暴力的实质是对教育引导的悖离:不仅有悖教育引导真义,而且肢解教育引导为学生发展构设的条件支撑。重新走向引导是消解教育暴力的根本路径。为此,需要采取有效措施提高教育者的引导素养、关注教育者的权益与成长、为教育引导创设有利的环境。
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谁使我们成为教师——论教师身份之特性
作者：
赵荷花
期刊：
教育研究与实验,2010年(4):56-60 ISSN：1003-160X
作者机构：
[赵荷花] 华中师范大学教育学院
关键词：
教师;教师身份;教师生成
摘要：
社会决定了教师身份的存在与变化,自我抉择决定了个体愿意成为教师,与学生的"相遇"使教师身份现实化,生命融入职业的不懈努力,使个体逐渐实现作为教师存在的价值。教师身份的社会性、选择性、共生性、渐成性决定了个体真正成为教师的过程。明确这些对于教师教育理论研究与教师专业自主发展实践具有重要意义。
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Rapid E-Learning即将引领新时代
作者：
蒋志辉;周兆雄
期刊：
高等继续教育学报,2010年23(5):3-5 ISSN：2095-5987
作者机构：
湖南科技学院,信息技术与教育系,湖南,永州,425100;华中师范大学,职业与继续教育学院,武汉430079;[周兆雄] 华中师范大学;[蒋志辉] 湖南科技学院
关键词：
云服务;开发过程
摘要：
传统e-Learning因其周期长、耗费大、开发难等缺陷受到越来越多的质疑,Rapid e-Learning的出现恰好迎合了很多企业单位以及教育机构的需求。本文主要从Rapid e-Learning的特性出发,就其适用领域、实现方式、课程开发过程等进行了系统的研究,并认为随着金融危机、云时代的来临以及教育信息化发展需要,Rapid e-Learning必将掀起新的浪潮。
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12岁前后人格建构的边界
作者：
薛忠祥
期刊：
山东理工大学学报(社会科学版),2010年(04):3-7 ISSN：1672-0040
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
12岁前后;人格建构;道德人格;社会性人格
摘要：
人格建构首先要明确其边界。人格的内容有心理人格、道德人格和社会性人格。12岁前后人格建构的内容主要是道德人格和社会性人格,其中,12岁前注重道德人格建构,12岁后注重社会性人格建构。人格建构需要人格化的导师,人格建构的方法是价值引领,自我生成。
语种：
中文
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拉近知识与人的距离——浅谈语文课程知识重构的策略
作者：
徐辉;周双
期刊：
中学语文教与学：上半月高中读本,2010年(9):6-9 ISSN：1009-2986
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
知识重构;语文课程;距离;知识体系;主要表现;课程研制;课程表;学生
摘要：
知识是课程的核心问题，“从形式上看，课程表现为一种知识体系，课程研制的核心内容也就主要表现为对知识的选择与组织，因而，知识是课程的一级制约因素，而其他因素诸如社会或学生是通过赋予知识以某种价值取向及方法的方式来影响、制约课程的，是以知识为中介的二级制约因素，抛脱了知识，课程就成了无源之水、无本之木”。
语种：
中文
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价值澄清理论与价值引导
作者：
周金山
期刊：
中小学德育,2010年(22):13-15 ISSN：2095-1183
作者机构：
华中师范大学教育学院
关键词：
价值澄清;价值引导;价值观教育
摘要：
本文分析了价值澄清理论的不足之处，指出价值澄清教育的局限性。教育中需要进行价值引导，这是教育的必然使命；价值引导应注意尊重学生身心特点，发展学生的批判思维，在“弱价值引导”及“旁观者思维”中审视自己已有的价值观，达到与外界的“视线融合”。
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中文
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标准化考试的实质及引发的教育问题
作者：
李忠
期刊：
河北师范大学学报(教育科学版),2010年12(12):5-10 ISSN：1009-413X
作者机构：
华中师范大学,教育学院,湖北,武汉,430079;山东师范大学,教育学院,山东,济南,250014;[李忠] 华中师范大学
关键词：
标准化考试;前提假设;负面影响;应对
摘要：
标准化考试是以标准化试题、唯一确定答案为依据的评价方式,是以记忆为中介的"抄袭",其本质上是一种管理和规训手段.标准化考试的前提假设是对知识的一元认识,认为确定性知识才是唯一正确、有用的知识,并认为掌握了这些知识即可应用.标准化考试的盛行,对于教育教学、学生发展产生一系列负面影响,需要对其前提假设与负面影响进行批判性地思考和分析.
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中文
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学校变革进程中教师专业发展现状的调查研究
作者：
向葵花;张裕鼎
期刊：
宁波大学学报(教育科学版),2010年32(2):75-80 ISSN：1008-0627
作者机构：
华中师范大学教育学院,湖北武汉430079;湖北大学教育学院,湖北武汉430062;湖北大学教育学院,湖北武汉,430062;[张裕鼎] 湖北大学;[向葵花] 华中师范大学
关键词：
学校变革;教师;专业发展;调查
摘要：
根据对湖北省10所学校教师专业发展现状的调查研究,发现身处于学校变革进程中的中小学教师在专业发展上存在一些问题:教师培训缺乏针对性和操作性,学校领导对教师成长的关心和重视不够,教师专业发展亟需***的专业引领,教师工作压力大、专业发展状态堪忧,等等.据此提出相关建议:改进教师培养方式,让教师培训更具实效性;改善教师生存状态,让教师职业更具幸福感;帮扶薄弱学校教师,让教师成长更具质感;营造良好的学习与研究氛围,让教师校园生活更具美感.
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