作者： 王洋;刘清堂;戴维·斯坦;杨海茹;何浩怡;...

期刊： 开放教育研究,2019年25(6):103-111 ISSN：1007-2179

作者机构： [王洋; 刘清堂; 杨海茹; 何浩怡; 吴林静] 华中师范大学.教育信息技术学院;[斯坦,戴维] 美国俄亥俄州立大学.教育与人类生态学学院

关键词： 教学性存在;测量框架;网络探究社区;因子分析

摘要： 随着在线教学的普及应用,教学性存在成为当前教育研究的热点。教学性存在是教师在线教学支持行为的总称,决定着在线教学的质量。目前研究者对教学性存在的测量框架还未达成一致结论。据此,本研究基于探究社区理论和已有研究,构建了教学性存在测量框架,并运用调查法对教学性存在测量框架进行验证。本研究以参与在线学习的大学生为样本,收集到有效问卷408份,采用探索性因子分析和验证性因子分析的方法对问卷数据进行统计分析。在探索性因子分析阶段,本研究抽取了设计与组织、促进对话、直接教学、评价和技术支持五个因子;验证性因子分析结果显示该一阶五因子相关模型的适配性较好,与实验数据能较好的拟合。研究提出的教学性存在测量框架鉴别性和一致性良好,能为网络探究社区中教师教学性存在的测量提供工具支持,为教师的在线教学实践提供指导。

语种： 中文

作者： 侯西龙;谈国新（谈国新）;庄文杰;唐铭

期刊： 中国图书馆学报,2019年45(2):88-108 ISSN：1001-8867

作者机构： [侯西龙] 武汉大学.信息资源研究中心;[谈国新; 唐铭] 华中师范大学.国家文化产业研究中心;[庄文杰] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 非物质文化遗产;关联数据;本体;知识管理;知识组织

摘要： 非物质文化遗产领域蕴含着丰富的知识,是中华传统文化的重要组成部分,对非遗知识的有效组织与管理,是非遗文化保护、传播与传承的前提和基础。本体与关联数据技术为非遗知识的组织与管理提供了新的方法和实现路径。本文首先分析梳理了非遗领域知识的要素与语义关系,设计构建了非遗知识本体模型,以规范和揭示非遗领域知识的概念、属性和关联关系;其次,基于关联数据技术,研究非遗知识组织与关联数据集构建的过程,包括实体RDF化、实体关联、关联数据存储与发布等关键步骤;最后以湖北省非遗项目为例,构建了非遗知识关联数据集与知识服务平台。关联数据技术在非遗知识组织与管理领域的应用,能够促进非遗知识管理的规范化和标准化,对我国非遗文化的保护与传承具有重要的意义。

语种： 中文

作者： 左明章（左明章）;向磊;马运朋;杨登峰

期刊： 电化教育研究,2019年40(3):13-19,33 ISSN：1003-1553

作者机构： [左明章; 向磊; 马运朋; 杨登峰] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 教育精准扶贫;教育信息化;“三位一体”模式

摘要： 教育信息化是推进教育精准扶贫的重要途径。文章从能力贫困的角度解析教育精准扶贫"扶志、扶智、扶学"的新内涵,通过厘清"扶志、扶智、扶学"的对象与效用,明确教育精准扶贫"三位一体"的内生逻辑与"一匹配、两结合"的现实目的,结合信息化促进教育精准扶贫供给规模、方式、结构和机制等方面变革的动因分析,提出教育信息化助推教育精准扶贫的作用机理,构建教育信息化促进教育精准扶贫"三位一体"模式和行动框架,并探讨模式应用的保障机制。

语种： 中文

作者： 赵呈领;胡萍;梁云真;蒋志辉;黄琰;...

期刊： 中国远程教育,2019年(1):58-66 ISSN：1009-458X

作者机构： [赵呈领; 胡萍; 蒋志辉; 黄琰; 疏凤芳] 华中师范大学.教育信息技术学院;[梁云真] 河南师范大学.教育学院

关键词： 在线开放课程;观点挖掘;教师教学行为;自然语言处理(NLP);学习者观点抽象;观点要素;内容分析

摘要： 在线学习中教师教学行为影响到在线学习者课程评价和学习体验.本文提出研究假设:教师主教行为与学习者课程评价正相关;教师助教行为与学习者课程评价正相关;教师管理行为与学习者课程评价正相关.主要运用自然语言处理 (NLP) 和内容分析的方法, 从学习者评论中挖掘在线学习者观点.研究设计了学习者观点抽象模型和教师教学行为编码表, 运用语言技术平台 (LTP) 依存句法分析识别观点句, 并基于规则压缩抽取观点句中属性和观点词语, 编码分析教师教学行为相关观点.分析教师教学行为与学习者课程评价的相关性发现:教师主教行为 (讲授、指示、演示) 与学习者课程评价正相关;教师助教行为 (评价反馈、技术指导) 和教师管理行为 (组织讨论、课程管理、辅助学习资源管理) 与学习者课程评价的相关关系未达到统计检验的显著水平.基于研究结果提出在线学习中教师教学行为发展建议.

语种： 中文

作者： 田俊;王继新;王萱;韦怡彤

期刊： 电化教育研究,2019年40(10):82-88 ISSN：1003-1553

作者机构： [田俊; 王继新] 华中师范大学.教育信息技术学院;[王萱] 华中师范大学.教育信息技术协同创新中心;[韦怡彤] 华中师范大学.信息化与基础教育均衡发展协同创新中心

关键词： 教学共同体;孤独感;在地化;互联网+;留守儿童

摘要： 社会支持对激发留守儿童的心理韧性非常重要,也是影响孤独感的主要因素之一。文章阐释了“互联网+”在地化教学共同体的含义、特征,及其对留守儿童提供的智力和情感两个维度的社会支持。在湖北省崇阳县6个乡镇、16所乡村学校进行了随机抽样,完成了留守儿童孤独感测量和基于事件的师生访谈,检验了在地化的城乡共同体所提供的智力支持和情感支持对改善教学点留守儿童孤独感的效果。结果表明,实验校各年级留守儿童的孤独感量表得分均显著低于非实验校,且在孤独体验、社交能力评价和同伴支持三个维度上均呈现显著差异,说明基于“互联网+”的在地化教学共同体为留守儿童提供的社会支持对改善孤独感有显著作用。基于分析结果,文章聚焦乡村教育的在地化,从共同体立足地方的活动开展、地方性知识的教学融入两个方面提出了为留守儿童提供社会支持的建议。

语种： 中文

作者： 王萱;杨浩;石可

期刊： 中国电化教育,2019年(4):79-84 ISSN：1006-9860

作者机构： [王萱] 华中师范大学.教育信息技术协同创新中心;[杨浩] 华中师范大学.国家数字化学习工程技术研究中心;[石可] 华中师范大学.美术学院

关键词： 教育类微信公众号;使用与满足;服务品质;传播效果

摘要： 教育类微信公众号向学习者推送知识内容、资讯信息,其方式和便捷的"学习途径"和微型的"知识内容""资讯信息"深受学习者的青睐.该文以"使用与满足"理论为主要研究框架,探讨受访者对教育类微信公众号的使用满足体验以及对微信公众平台的服务品质对其传播效果的影响.研究中检测的传播效果即以下五种效果,认同行为效果、关注行为效果、阅读行为效果、分享行为效果和知识吸收行为效果,同时也询问受访者对微信公众平台服务品质的感知.该研究采用网络问卷调查法,针对关注过教育类微信公众号的网络用户进行调查.研究结果显示,受访者的教育类微信公众号使用满足程度与教育类微信公众号的服务品质高低均对其认同行为、关注行为、阅读行为、分享行为和知识吸收行为均呈正相关.

语种： 中文

作者： 黄焕;元帅;何婷婷（何婷婷）;吴林静

期刊： 现代教育技术,2019年29(12):89-95 ISSN：1009-8097

作者机构： [黄焕] 中南民族大学.教育学院;[元帅] 华中师范大学.国家数字化学习工程技术研究中心;[何婷婷] 华中师范大学.计算机学院;[吴林静] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 适应性学习系统;知识建模;知识图谱;课程知识

摘要： 适应性学习系统是实现个性化学习的一条有效途径,领域知识模型是其中的一个核心组件。然而,现有的领域知识模型大多泛化能力不足,应用性不强。针对以上问题,文章以教材组织理论为指导,依据适应性学习系统的功能需求,设计了一个包含章、节、知识点三种知识单元和包含、顺序、相关三种语义关系的课程知识图谱,并以"Java程序设计基础"课程为例开发了一个课程知识图谱案例。通过对这种课程知识图谱的应用情景进行深入分析,文章发现:该课程知识图谱能够很好地支撑适应性学习系统中的适应性内容选择和适应性学习导航,并且具有很好的泛化能力。

语种： 中文

作者： 范炀;赵梦然

期刊： 当代电影,2019年(3):4-10 ISSN：1002-4646

作者机构： 华中师范大学教育信息技术学院<&wdkj&>中视影视制作有限公司;[范炀] 华中师范大学.教育信息技术学院;[赵梦然] 中视影视制作有限公司.

关键词： 贺岁档;票房;类型;口碑

摘要： 通过观测2019—2020年内地贺岁档电影市场走势,提炼档期特点,分析类型构成,总结市场热点问题。

语种： 中文

作者： 杨宗凯（杨宗凯）;吴砥（吴砥）;陈敏

期刊： 中国电化教育,2019年(2):1-5 ISSN：1006-9860

作者机构： [杨宗凯] 西安电子科技大学.;[吴砥] 华中师范大学（华中）.教育部教育信息化战略研究基地;[陈敏] 华中师范大学.湖北教育信息化发展研究中心

关键词： 教育信息化;教育生态;新兴技术;教育变革

摘要： 目前我国总体上还是工业时代的教育,强调的是"一刀切、齐步走"的标准化教学和以"教师、教材、教室"为核心的讲授式课堂,具有明显的规模化教育特征。随着信息技术特别是人工智能等新技术的发展,流水线式的人才培养模式显然已不能适应新形势的需要,既有的教育生态难以培养出信息时代需要的个性化创新人才。因此,融合信息技术,发展"互联网+教育",导入互联网技术和互联网思维,重构教育生态,乃至发展智能教育,促进信息时代我国教育改革创新,具有重大的社会意义和迫切的现实需求。

语种： 中文

作者： 罗恒;曾兰;杨婷婷

期刊： 中国远程教育,2019年(5):37-46 ISSN：1009-458X

作者机构： [罗恒; 曾兰; 杨婷婷] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 案例教学;在线讨论;学习效果;学习体验;LASSO回归;在线学习行为;问题空间;学习分析

摘要： 案例讨论通过探究过程的共享实现知识建构,被认为是案例教学成功的关键。在网络教学环境中,案例讨论活动被移植到论坛中进行,其交互模式和参与者角色都发生了较大改变,其教学效果和影响因素有待深入探究。基于此研究需求,本研究开展了一项准实验研究,检验在线讨论活动对案例学习表现和学习体验的影响。同时,采用LASSO回归的数据挖掘方法对影响在线案例学习效果的论坛学习行为变量进行了筛选与排序。研究结果表明:参与论坛讨论对案例学习效果有积极影响,学生能够获得与面对面讨论相似的案例学习体验。查看案例次数和论坛发帖总字数能在一定程度上预测案例学习效果。本研究结论有助于增进对网络环境下案例教学法的认识,为在线案例教学的设计与实施提供借鉴,进一步提升在线教学的质量和学习体验。

语种： 中文

作者： 陈实（陈实）;苟杰婷;钟丽娜;王艳婵;张婉琪;...

期刊： 中国电化教育,2019年(12):47-52,60 ISSN：1006-9860

作者机构： [陈实; 苟杰婷; 钟丽娜; 王艳婵; 张婉琪; 郭伟伟] 华中师范大学.城市与环境科学学院;[王继新] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 同步互动专递课堂;教学点数量;班级人数量级;有效学习行为率

摘要： 同步互动专递课堂是湖北省农村教学点主要教学模式之一,这种教学模式下学生学习行为有效性受到多种因素的影响。研究者在控制了其他影响因素的条件下,探究了同步专递音乐课堂教学点规模与学生有效学习行为率之间的关系。研究者通过"湖北省农村教学点网校管理与服务平台",采集了湖北省咸宁市崇阳区同步专递小学音乐课堂录像资源,经过样本筛选、学生学习行为编码和数据采集等过程,运用热点图和LOESS曲线拟合,分析组别间有效学习行为率的分布;运用方差分析检验数据的有效性;运用均值分析比较组别间学习行为有效性高低,得出了如下结论:同步专递小学音乐课堂所对应的教学点数量应根据人数量级确定,当人数量级在5人及以下时,可同步专递三个教学点;当人数量级在11人以上时,两个教学点教学效果更好。

语种： 中文

作者： 吴砥（吴砥）;王杨春晓;彭娴

期刊： 电化教育研究,2019年40(1):45-51,76 ISSN：1003-1553

作者机构： [吴砥; 王杨春晓] 华中师范大学（华中）.教育部教育信息化战略研究基地;[彭娴] 华中科技大学.教育科学研究院

关键词： 教育信息化;标准;综述

摘要： 教育信息化标准对于保障教育信息化良性发展具有重要支持作用。我国教育信息化经历了起步、应用、融合、创新等不同发展阶段,在每个阶段都对教育信息化标准的研制内容和方向提出了不同的要求。文章从各阶段存在的问题和我国教育信息化发展面临的现实需求出发,梳理了国外教育信息化标准从资源系统互联互通到学习环境无缝集成,再到技术创新教学应用的发展和演进脉络,以及我国教育信息化标准的研制发布现状,对比分析了国内外教育信息化标准在研制主体、研究方向和测评模式方面存在的差异,提出了我国教育信息化标准的后续发展建议。

语种： 中文

作者： 范炀

期刊： 当代电影,2019年(10):33-38 ISSN：1002-4646

作者机构： [范炀] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 暑期档;票房;类型;口碑

摘要： 通过观测2019年内地暑期档电影市场走势,提炼档期特点,分析类型构成,总结市场热点问题。

语种： 中文

作者： 杨海茹;刘清堂;张玉;王洋

期刊： 中国电化教育,2019年(3):89-96 ISSN：1006-9860

作者机构： [杨海茹; 刘清堂; 张玉; 王洋] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 信息技术;学习变革;学习环境;生态学

摘要： 信息技术的迅猛发展打破了传统学习环境的平衡.该文从生态学理论视角,探讨了学习环境的主体性、混合性、互动性、智慧性、泛在性、虚拟性等变革特征,设计了信息技术支持的生态化"物理—虚拟—资源"学习环境模型,并分析其核心构建要素"两种群""三环境",最后阐述了环境模型体现的生态性及模型应用的学习路径.信息技术促进学习变革是应然,以学习环境转变支撑学习嬗变是必然,应使二者平衡以促进教育新生态发展.

语种： 中文

作者： 皮忠玲;章仪;杨九民（杨九民）

期刊： 中国电化教育,2019年(4):103-110,129 ISSN：1006-9860

作者机构： [皮忠玲] 陕西师范大学.现代教学技术教育部重点实验室;[杨九民; 章仪] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 教学视频;教师手势;认知神经机制;学习效果;注意分配

摘要： 教师手势是教学视频中一种直观、重要的无声语言。为把握教学视频中教师手势的研究状况及未来有待研究的课题,该文使用文献综述的研究方法,对已有的实证研究进行了分析,总结归纳出教学视频中教师手势的作用,主要体现在提高学习者的学习效果、为学习者提供语义信息、引导学习者注意分配和激发其积极的社会反应等四个方面。在分析教师手势的认知神经科学研究的基础上,针对教师手势对视频学习的影响,提出了未来在心理学层面上应该关注的研究课题,比如教师手势在学习过程的不同阶段有何影响,不同类型的手势作用有何差异,学习者的个体差异是否影响教师手势在学习中的有效性,教师手势如何通过影响学习者的神经活动而影响其学习效果等。

语种： 中文

作者： 杨九民（杨九民）;章仪;李丽;皮忠玲

期刊： 中国电化教育,2019年(7):74-81 ISSN：1006-9860

作者机构： [杨九民; 章仪; 李丽] 华中师范大学.教育信息技术学院;[皮忠玲] 陕西师范大学.现代教学技术教育部重点实验室

关键词： 教学视频;教师引导行为;手势引导;目光引导;经验反转效应;视觉注意

摘要： 教学视频已成为一种重要的教学资源,在相关研究中,研究者们关注了教学视频中的教师引导行为（如手势引导与目光引导）对学习的影响。但教师的引导行为的作用是否受到学习者先前知识水平的影响却不得而知。该文以眼动追踪技术为支持,探索了教学视频中教师不同的引导行为（无引导VS仅目光引导VS仅手势引导VS目光+手势引导）和学习者先前知识水平（高经验VS低经验）对学习者的视觉注意和学习效果的交互作用。实验中100名高经验学习者与96名低经验学习者被随机分配观看四种教学视频之一。结果表明,教师的手势引导能够提升学习者的信息搜索效率,有利于保持成绩,但在迁移成绩上,出现了经验反转效应,即手势引导对高经验学习者的迁移成绩无显著影响,但对低经验学习者的迁移成绩有积极的影响。与以往研究一致,没有发现目光引导对学习成绩的显著影响。基于本研究结果,建议在针对新手的教学视频开发设计中,在关键内容上添加手势引导,以帮助学习者提升学习成绩。

语种： 中文

作者： 万力勇;赵呈领;许梦

期刊： 远程教育杂志,2019年37(6):19-31 ISSN：1672-0008

作者机构： [万力勇] 中南民族大学.教育学院;[赵呈领; 许梦] 华中师范大学.教育信息技术学院

关键词： 经验取样法;学习体验;学习参与;心流体验;学习分析

摘要： 经验取样法是一种有效的密集纵向研究数据采集方法 ,在捕捉真实情境下个体的瞬时体验数据方面具有独特优势。该方法已被广泛应用于心理学和组织行为学研究领域,而教育研究者对经验取样法的研究和使用尚处于探索和起步阶段。经验取样法将日记法的非侵入性和标准问卷测量的精确性相结合,拥有一套系统严格的操作步骤和操作方法。其在学习体验研究领域的适用性和优势体现在:数据采集的即时性和准确性,体验描述多维性,体验监测动态性等方面。目前,经验取样法在学习体验研究中的应用,主要集中在学习者参与、学习者情绪、学习者日常体验和学习者心流体验四个领域,且在具体研究设计和数据分析方法上具有多元性。针对该方法在学习体验研究领域中的应用局限性,可以从数据采集优化和数据分析优化两个方面加以改进,从而促进其在学习体验研究中的推广和应用。

语种： 中文

作者： 黄志芳;周瑞婕;赵呈领;万力勇

期刊： 中国电化教育,2019年(11):120-128 ISSN：1006-9860

作者机构： [黄志芳; 周瑞婕] 湖北大学.教育技术学系;[赵呈领] 华中师范大学.教育信息技术学院;[万力勇] 中南民族大学.教育学院

关键词： 深度学习;混合式学习模式;行动研究;情感体验

摘要： 在深入推进高校混合式教学改革的大背景下,如何利用技术手段提高混合式教学效果,促进学习者的高阶思维能力培养,是教育研究者们关注的焦点问题。该研究引入深度学习理论,以行动研究为主要研究方法,从知识掌握、能力培养以及情感体验三个层面,分课前、课中及课后三个阶段构建了面向深度学习的"3*3混合式学习模式",并基于该模式在对研究方法类课程进行教学活动设计的基础上,开展了三轮行动研究。研究结果表明该模式对学习者知识掌握和能力培养具有显著的促进作用,并能给予学习者良好的情感体验,能有效促进学习者的深度学习。

语种： 中文

作者： 赵呈领;吴丹丹;蒋志辉;疏凤芳;李敏;...

期刊： 开放教育研究,2019年25(2):78-86 ISSN：1007-2179

作者机构： 华中师范大学 教育信息技术学院,湖北武汉,430079;华中师范大学 教育信息技术学院,湖北武汉430079;长沙师范学院 电子与信息工程系,湖南长沙410100;[赵呈领; 李敏; 蒋志辉; 吴丹丹; 张鸣; 疏凤芳] 华中师范大学

关键词： 网络学习空间;学习适应性;信息素养;教师支持;学习环境

摘要： 教育信息化2.0时代,网络学习空间已成为高校教育教学的主要阵地,大学生网络学习空间学习适应性影响因素的探讨对推动网络学习空间的建设及应用至关重要。因此,本文基于网络学习空间开展实证研究,以某高校运用网络空间学习的大学生为研究对象,通过问卷调查的方式回收数据,利用SPSS和AMOS深入分析影响大学生学习适应性的因素。研究结果表明,87.2%的大学生在网络学习空间中平均每天学习时长不足2小时;学习者的信息素养、教师自主支持以及学习环境是影响大学生网络学习空间学习适应性关键因素;学习动机、学习态度通过信息素养间接影响学习适应性;情感支持通过影响教师自主支持间接影响学习适应性。文章最后从学习者、教师、学习环境三个层面为网络学习空间建设及应用提出建议。

语种： 中文

作者： 刘智;方常丽;刘三女牙（刘三女牙）;孙建文（孙建文）

期刊： 远程教育杂志,2019年37(2):33-44 ISSN：1672-0008

作者机构： [刘三女牙; 孙建文; 刘智] 华中师范大学.教育大数据应用技术国家工程实验室;[方常丽] 华中师范大学.教育信息技术协同创新中心

关键词： 情绪感知;传感器;可穿戴技术;生理信号;学习分析;智能教育

摘要： 在'人—技'协同进化的教育发展态势下,学习者的学习方式和交互环境正面临深刻变革,物理学习空间内的学习支持服务亟待重塑。近年来,研究者们致力于采用传感器获取学习者的生理行为数据,结合学习分析技术推测其情绪状态,并以适当的干预机制来提高积极情绪唤醒度,进而助力于个体学业成功。当前,在物理学习空间中,针对学习者情绪感知的主要手段有人工观察法、自我报告法、基于生理信号、语音信号、面部表情信号以及眼动信号的感知方法;应用研究案例包含智能导师系统、虚拟学习同伴、情绪互动支持、自我调节能力评估、学情分析监控等主题。对物理学习空间中学习者情绪感知的研究,可为未来学习空间的重塑带来新的研究视角和参照。

语种： 中文