作者： 杨泽辉;周自波

期刊： 高等继续教育学报,2024年37(01):55-61 ISSN：2095-5987

作者机构： 华中师范大学教育学院,湖北 武汉 430079;华中师范大学终身教育研究所,湖北 武汉 430079;[周自波; 杨泽辉] 华中师范大学

关键词： 职业教育;职教高考;制度演进;职教改革

摘要： 构建科学的职业教育人才选拔机制是职业教育高质量发展的必要条件,是新时代我国职业教育改革的重要内容.通过对知网"职教高考"相关文献的梳理分析,发现我国职教高考制度的演进历程经历了"依附—分化—独立"的不同发展阶段,制度变迁的主要原因是适应经济社会发展对职业技能人才的需求变化.在不同发展阶段,学者和政府部门对实践中存在的问题进行了改革探索,使得职教高考制度不断完善和优化.做好顶层设计,强化类型定位,构建全国统一的职教高考制度是未来职业教育的变革路向.

语种： 中文

作者： 付从荣;许佳丽

期刊： 中国成人教育,2023年(10):9-15 ISSN：1004-6577

作者机构： [付从荣] 华中师范大学终身教育研究所;[许佳丽] 华中师范大学

关键词： 现代学徒制;政策工具;政策偏好;优化策略

摘要： 现代学徒制是深化校企合作、产教融合的有效人才培养模式，对我国社会经济发展和现代职业教育体系建设具有重要战略意义。采用文本分析法，借助Nvivo12软件对我国近年来现代学徒制政策文本进行基本情况统计和二维政策分析，发现我国现代学徒制政策内容整体规划多样、政策主体权责关系明确、政策工具贴合发展目标，但存在细节设计不够、协同程度不高、结构组合失衡等不足。为此，现代学徒制政策优化要完善政策顶层设计，补充细化政策体系、协调责任主体利益，构建多元共治网络、均衡使用政策工具，优化工具结构组合。

语种： 中文

作者： 蒋立兵;陈佑清

期刊： 课程.教材.教法,2023年43(05):56-63 ISSN：1000-0186

作者机构： [蒋立兵] 华中师范大学终身教育研究所;[陈佑清] 华中师范大学教育学院

关键词： 技术赋能;学习中心教学;教学变革

摘要： 学习中心教学是促进学生核心素养落地的教学结构。新兴信息技术以其强大的感知、计算和认知能力,为教学结构的变革提供了有力支撑。为了解技术赋能学习中心教学的内在规律,采用结构化观察、质性研究等方法,揭示技术赋能学习中心教学的逻辑和路径。研究表明,技术通过作用于教师、学生、内容、环境和活动,赋能精准学情分析、学习动机诱发、课程内容处理、学习活动优化和智慧学习测评,以提升教学活动的适切性和个性化学习的精准性,增强学生沉浸式学习体验,实现教学结构由以教为中心向以学为中心的转变。

语种： 中文

作者： 胡凯悦;杨斌

期刊： 高等继续教育学报,2023年36(03):51-56 ISSN：2095-5987

作者机构： [胡凯悦] 华中师范大学职业与继续教育学院;[杨斌] 华中师范大学终身教育研究所

关键词： 高职教师;教师专业发展;研究综述;NVivo分析

摘要： 高职教师的专业发展是高职教育实现高质量发展的关键因素。该研究采用质性研究方法，使用NVivo 12 Plus软件对43篇高职教师专业发展相关文献从基本概念、现存问题、应对策略3个方面进行分析，了解目前高职院校教师专业发展的研究状况，同时，针对性提出合理化建议，以期对高职教师专业发展的研究有所助益。

语种： 中文

作者： 蒋立兵;王依然

期刊： 当代教育科学,2023年(07):36-42 ISSN：1672-2221

作者机构： [蒋立兵] 华中师范大学终身教育研究所;[王依然] 华中师范大学教育学院

关键词： 跨学科主题教学;实践困境;超越路径

摘要： 跨学科主题教学作为新时期提升育人质量的重要路径，在促进学生素养发展方面有着独特价值。其价值主要体现在知识联结促进整体性思维的发展，知识迁移推动综合能力的提升，学科实践指向核心素养的培育，观照生活激发学生的内在动力。但受多重因素的制约，教师在实施跨学科主题教学过程中面临着认知困境、能力困境、资源困境和评价困境，难以彰显跨学科主题教学的育人价值。基于此，本文提出了助力跨学科主题教学实施的具体策略：全面提升学校跨学科主题教学的课程领导力，多维路径提升教师跨学科主题教学的胜任力，搭建跨学科主题教学的数字化资源众筹平台，建立健全的跨学科主题教学质量评价体系。

语种： 中文

作者： 蒋立兵;赵芳娜;雷圣艳

期刊： 教师教育学报,2023年10(04):60-67 ISSN：2095-8129

作者机构： 华中师范大学 终身教育研究所,湖北 武汉 430079;[雷圣艳] 武汉市鲁巷实验小学,湖北 武汉 430070;[赵芳娜; 蒋立兵] 华中师范大学

关键词： “双减”;教学变革;阻力因素;突破路径

摘要： 课程与教学的改革创新是“双减”政策落地的着力点，核心素养导向、活动驱动教学、课堂提质增效、作业控量提质、评价指向发展是“双减”和新课标对教学改革的内在诉求。为深入了解中小学教师开展教学变革面临的阻力和困境，选取来自4个省份的12名一线教师和2位校长进行深度访谈。综合访谈结果进行分析，发现面对“双减”这项系统工程，教师的教学变革普遍面临教师教学思维滞后与固化、课后延时服务加剧工学矛盾、刚性实施影响教师专业自主、现行评价制约教师改革意愿等系列阻滞因素。为推进“双减”政策有效实施，亟须突破上述教学变革困境，重视教师的课程理解和教学转化，优化作业的结构设计与管理机制，精准发力推进一线教师减负工作，深化评价改革引领教学变革航向。

语种： 中文

作者： 付从荣;许佳丽

期刊： 教育理论与实践,2023年43(21):19-25 ISSN：1004-633X

作者机构： [付从荣] 华中师范大学终身教育研究所;[许佳丽] 华中师范大学教育学院

关键词： 职业本科教育;国家行动;多源流理论;政策议程;问题源流;政策源流;政治源流

摘要： 稳步发展职业本科教育，是建设现代职业教育体系的必然之举。多源流理论是有效的政策过程解释性工具，运用该理论可以系统分析职业本科教育缘何成为国家行动，并推进其后续发展。研究发现，职业本科教育问题源流通过关键指标、焦点事件以及反馈信息，提供政策目标合理性基础；政策源流通过利益相关者的诉求与表达、专家学者的研究成果以及相关历史政策，确立政策规划可行性依据；政治源流通过国民情绪和执政理念助推政策议程持续性发展。三源流交织汇合，开启职业本科教育的“政策之窗”。探索职业本科教育可为路径，应以问题源流为导向，洞察关键问题；以政策源流为遵循，协调多方需求；以政治源流为动力，优化治理环境；以政策之窗为契机，促进政策创新。

语种： 中文

作者： 陈凤群;蒋立兵;付从荣

期刊： 中小学教师培训,2023年(10):6-12 ISSN：1005-1058

作者机构： 华中师范大学 教育学院,湖北 武汉 430079;华中师范大学 终身教育研究所,湖北 武汉 430079;[陈凤群; 付从荣; 蒋立兵] 华中师范大学

关键词： 经验连续性;智力资源;教师学习;学习一体化

摘要： 在“研”“训”“教”分离状态下,教师获得的经验变得支离破碎,教师发展陷入了多重困境:教研中获取的碎片化经验与实践性知识之间存在落差,培训中接受的惰性知识与教学实践之间存在割裂,功利主义的课题研究与问题解决之间存在鸿沟。智...展开更多 在“研”“训”“教”分离状态下,教师获得的经验变得支离破碎,教师发展陷入了多重困境:教研中获取的碎片化经验与实践性知识之间存在落差,培训中接受的惰性知识与教学实践之间存在割裂,功利主义的课题研究与问题解决之间存在鸿沟。智力资源引领下的教师学习一体化,遵循经验的连续性原则和交互作用原则,汇聚着理论研究者和教学实践者共同的价值取向,通过主体间协商对话挖掘共同体的集体智慧,将学科教研、课题研究、教师培训和教学实践有机融合,指向教师团队的高质量学习。教师学习一体化在“学习中心教学”U-S合作项目中得到了实践检验:智力资源的介入打通了高校理论研究和中小学实践探索之间的壁垒,多元主体间的交互协同将基础教育的“研训教”和高校的理论思辨进行融合创生,让教师在交互性学习活动中获得连续性经验,既促进了教师和学生的高质量发展,实现了学校办学品质的显著性提升,又催生了融合中国本土化改革经验的教学论体系。收起

语种： 中文

作者： 郑艳

期刊： 高等继续教育学报,2023年36(03):57-62 ISSN：2095-5987

作者机构： [郑艳] 华中师范大学终身教育研究所

关键词： 人工智能技术;高等职业教育;职业规划;技术赋能

摘要： 伴随着人工智能技术的发展，劳动力市场正在发生巨大的变革，大量传统工作职能被替代，新的就业岗位不断涌现。人工智能技术打破了传统职业规划的局限，改变了职场的工作形态，提高了工作效率和质量。本文探讨了人工智能技术在高等职业教育中几种典型的应用场景，提出了人工智能赋能高等职业教育发展的推进策略：高等职业院校应持续跟踪智能技术前沿发展；设置嵌入人工智能应用的课程内容；推进人工智能实践教学及培训项目；培养职教教师使用人工智能技术的能力。

语种： 中文

作者： 孙慧娜;付从荣

期刊： 高等继续教育学报,2023年36(04):53-59 ISSN：2095-5987

作者机构： [孙慧娜] 华中师范大学教育学院;[付从荣] 华中师范大学终身教育研究所

关键词： “双师型”教师;培养;计量分析;趋势展望

摘要： “双师型”教师培养是促进职业教育教师发展的核心。以知网数据库2000—2022年主题为“双师型”教师培养的文献为样本，运用Citespace, SPSS,BICOMB等软件分析“双师型”教师培养研究现状。研究发现：“双师型”教师培养研究经历了缓慢发展—稳步发展—快速发展三个时期，可分为四个研究主题：基于***发展的“双师型”教师培养；基于校企合作的“双师型”教师培养；基于多元评定的“双师型”教师培养；基于实践导向的“双师型”教师培养。未来“双师型”教师培养研究应进一步探索***“双师型”教师培养研究，突出多主体培养研究并强调研究的实践导向。

语种： 中文

作者： 欧阳红;王静

期刊： 成才之路,2023年(3):53-56 ISSN：1008-3561

作者机构： 华中师范大学职业与继续教育学院

关键词： 职业院校;教师专业发展;内涵;影响因素

摘要： 教师专业发展是教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程。文章从职业院校教师专业发展的内涵、...展开更多 教师专业发展是教师在整个专业生涯中,依托专业组织,通过终身专业训练,习得教育专业知识技能,实施专业自主,表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程。文章从职业院校教师专业发展的内涵、影响职业院校教师专业发展的主要因素、职业院校教师专业发展困惑的原因、促进职业院校教师专业发展的有效策略等方面,研究职业教育的教师专业发展,以全面提升教师的综合素质。收起

语种： 中文

作者： 刘晗妙;杨斌

期刊： 高等继续教育学报,2022年35(2):32-37 ISSN：2095-5987

作者机构： [刘晗妙] 华中师范大学教育学院;[杨斌] 华中师范大学终身教育研究所

关键词： 高等职业教育;高职教师;教学能力;知识图谱

摘要： 以中国知网收录的2012-2021年我国高职教师的教学能力研究文献为研究对象,借助CiteSpace可视化文献计量软件从文献时间分布、核心作者、机构、关键词共现及聚类、关键词突现方面绘制知识图谱,对十年来我国高职教师教学能力研究的总体态势、研究热点与发展前沿进行分析.结果表明:高职教师教学能力研究经历了平稳发展、高速发展、有所下降三个阶段;研究者与研究机构呈现零星分散的特点;研究热点集中在高职教师教学能力内涵、现状、提升路径方面;信息化教学能力是近期研究前沿.后续应注重理论引领、研究对象与研究主体的多元化、研究内容的创新性,扩大研究视角.

语种： 中文

作者： 黄孝山;蒋立兵;周自波

期刊： 黑龙江高教研究,2022年40(7):82-88 ISSN：1003-2614

作者机构： [黄孝山; 周自波; 蒋立兵] 华中师范大学

关键词： 教师学习力;深度学习;知识

摘要： 教师学习力是学习型社会教师应具备的重要能力。教师学习力具有教师职业性向、批判性学习知识、促进教师发展等内涵特质，由基础层、转化层、高级层等三个层次构成。当前，教师学习力存在学习基础力不足、知识转化力不强、知识创生力薄弱等问题。文章在分析深度学习的本质与特征的基础上，从深度学习视角，以促进教师专业发展为目的，提出教师学习力提升的有效路径，即以问题导向为基点提升教师学习基础力、以文化实践为支架提升教师学习转化力、以创生知识为目标提升教师学习创新力。

语种： 中文

作者： 蒋立兵;王依然#&#&#Jiang Libing;Wang Yiran

期刊： 当代教育论坛,2022年(6):10-18 ISSN：1671-8305

作者机构： 华中师范大学终身教育研究所,武汉430079;华中师范大学教育学院,武汉430079;[王依然#&#&#Jiang Libing; 蒋立兵] 华中师范大学

关键词： "双减"政策;实然现状;矛盾冲突;治理路径

摘要： "双减"政策是优化教育生态、建设高质量教育体系的系统性工程.政策执行的现状如何、存在哪些矛盾、冲突如何化解等问题关系到"双减"政策持续有效的实施.研究选取来自6个省份的教师、学生、校长和家长,对其进行深度访谈后发现,"双减"政策出台后作业总量得到明显控制,但作业设计质量有待优化;延时服务效用明显,但资源供给难以满足需求;考试管理政策得以践行,但评价滞后加剧家校隐忧;课堂提质增效得以关注,但教师变革素养亟待提升;校外培训行为得以规范,但学科培优呈现复燃之势.在政策执行过程中,教师面临着超长待机与专业成长之间的矛盾,家长处于显性支持和隐性忧虑之间的较量,学校面临着政策执行和评价体制之间的博弈,学生处于闲暇放松与升学压力之间的纠结.据此提出以下治理举措:完善"双减"配套措施,避免政策悬挂失灵;深化教育评价改革,修复区域教育生态;推进教师减负进程,赋能教师专业发展;加强家庭教育指导,理性确定成长预期;弹性调适普职分流,源头缓解教育焦虑.

语种： 中文

作者： 欧阳志迁

期刊： 高等继续教育学报,2022年35(3):48-55 ISSN：2095-5987

作者机构： [欧阳志迁] 华中师范大学职业与继续教育学院

关键词： “十三五”时期;校企合作;职业教育;可视化分析

摘要： 为探究我国“十三五”时期职业教育校企合作阶段性研究现状，以收录于中文核心和CSSCI期刊的我国校企合作研究的2750篇文章为研究对象，采用文献计量学方法，借助CiteSpace和VOSviewer文献计量软件，对“十三五”时期国内校企合作研究态势进行较为全面的分析。研究发现，“十三五”时期形成了普通高校与职业院校两股研究力量，具有核心机构和双高作者，但研究合作网络建立困难；研究热点聚焦在高职教育、产教融合、德国“双元制”、校企合作的内涵及运行机制等领域；未来趋势集中在“高质量发展”“应用型本科院校”及“类型教育”。

语种： 中文

作者： 陈凤群;付从荣

期刊： 高等继续教育学报,2022年35(3):37-41 ISSN：2095-5987

作者机构： [陈凤群] 华中师范大学教育学院;[付从荣] 华中师范大学终身教育研究所

关键词： 人工智能;职业教育;工匠精神;培育路径

摘要： 在技术快速跃迁的人工智能时代,职业市场正在面临“职业替代”风险甚至“无用阶级”危机。对此,以“思”为生的“工匠精神”坚定回应了“机器换人”的挑战。作为古已有之的工匠精神,其价值意蕴在当代有了新的内涵,回归价值理性的本质特征、勇于创新的突出特质和精益求精的具体表现。与社会经济发展密切联系的职业教育对就业市场的巨变应快速作出回应,重视工匠精神的培养。为此,首先应反思当前无限扩张的工具理性,回归以人为本的价值理性;其次要加强师德师风建设,锤炼师德品质,提高教师的专业素养和育人能力;最后要转变育人方式,建构以校企合作为依托的实践基地和现代学徒制,注重实践育人。

语种： 中文

作者： 黄一璜;黄霞

期刊： 高等继续教育学报,2022年35(01):15-23 ISSN：2095-5987

作者机构： [黄一璜] 华中师范大学终身教育研究所;[黄霞] 首尔国立大学教育学院

关键词： 韩国;终身教育;成人终身学习;正规教育;非正规教育;非正式学习;参与率

摘要： 终身教育、终身学习不仅早已成为国际教育界所倡导教育理念,而且业已成为世界许多国家在制定本国教育发展政策和规划时所希望达成的核心目标。中韩两国都不例外。而韩国在终身教育体系构建方面比较超前,且取得了令人瞩目的成绩。通过分析...展开更多 终身教育、终身学习不仅早已成为国际教育界所倡导教育理念,而且业已成为世界许多国家在制定本国教育发展政策和规划时所希望达成的核心目标。中韩两国都不例外。而韩国在终身教育体系构建方面比较超前,且取得了令人瞩目的成绩。通过分析、研究韩国成人终身学习实态调查数据,考察并厘清韩国历年终身学习参与率及其支撑的背景因素,将有助于为我国在终身教育立法、政策制定和终身教育体系建设等方面提供相应的参考。收起

语种： 中文

作者： 蒋立兵;毛齐明

期刊： 中国电化教育,2022年(6):120-126 ISSN：1006-9860

作者机构： [蒋立兵] 华中师范大学.终身教育研究所;[毛齐明] 华中师范大学.教育学院

关键词： 实践场域;智力资源;县域教师;协同发展

摘要： 高素质的教师队伍是基础教育高质量发展的第一资源。然而，中西部县域教师专业发展陷入了同质化、碎片化、浅表化和低效化的窘境，亟需高水平智力资源的专业引领：顶层设计绘制县域教师协同发展的蓝图，智力成果把舵县域教育变革的航向，学科名师破解县域教师发展的困惑。该文基于县域教师专业发展的内生需求，从层级结构、过程阶段和内在机制等层面构建了“引领层—示范层—基地层—终端层”四维一体的智力资源引领下县域教师协同发展的新模式。该模式在M县U-G-S校地合作项目中得到了检验：智力资源引领下的县域教师协同发展激发了教师专业成长的内生动力，提升了学科骨干教师的专业能力，生成了基地校深度研修的操作指南模式，打造了县域教师协同发展的支持体系，彰显了县域教师发展区域推进的协同效应，受到本地教育部门和参与教师的一致肯定。

语种： 中文

作者： 杨斌;钟雯;黄孝山

期刊： 高等继续教育学报,2021年34(02):26-32+47 ISSN：2095-5987

作者机构： 华中师范大学终身教育研究所,湖北武汉430079;[黄孝山; 钟雯; 杨斌] 华中师范大学

关键词： 中等职业教育研究;知识图谱分析;中等职业教育

摘要： 中等职业教育作为现代职业教育体系不可或缺的一环,对经济社会发展及人才成长立交桥的搭建发挥着关键作用。为探清该领域的研究现状与趋势,研究以1999—2019年中国知网（CNKI）期刊数据库中的北大核心期刊和CSSCI期刊为数据来源,借助CiteSpace软件绘制知识图谱。经分析发现,我国中等职业教育研究经历了艰难探索期、迅速发展期和波动回落期;发文作者及发文机构分布零散、合作不紧密;研究热点集中在"中高职衔接""农村中等职业教育""中等职业教育政策"。为推动我国中等职业教育发展,需要采取相应策略:深耕基础研究,明确发展方向;加强机构间及作者间合作,构建学术命运共同体;促进多学科交融,转变研究范式;借鉴国外经验,探究本土化改造策略。

语种： 中文

作者： 廖康平;付从荣

期刊： 河北职业教育,2021年5(02):5-11 ISSN：2096-3343

作者机构： [付从荣; 廖康平] 华中师范大学

关键词： 利益相关者;高职院校;职业生涯规划教育

摘要： 目前,我国高职院校的职业生涯规划教育普遍存在重视程度不够、课程建设相对滞后、师资队伍专业性不足等问题。提高职业生涯规划教育成效并实现高职院校的可持续发展,需要全盘统筹职业生涯规划教育的核心利益主体、蛰伏利益主体和边缘利益主体间的逻辑关系,发挥各利益主体在强化职业生涯规划意识、完善职业生涯规划教育实施方式、健全生涯规划课程建设、提升师资队伍水平、创新职业生涯规划教育平台等方面的协同效应,共同助推职业生涯规划教育在高职院校的贯彻与落实,促进高职人才培养质量的提升。

语种： 中文